难忘的泼水节

1、11、难忘的泼水节教学内容：难忘的泼水节教学目标：1会认12个生字，会写12个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。教学重、难点：会认12个生字，会写12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。体会他们之间心连心的深情厚谊。课时安排：2课时教学准备： 多媒体 字卡教学过程：第一课时一 、揭题示标交流资料，揭示课题1、学生交流自己课前收集的有关资料。2、出示挂图，揭示课题。你们看，我们的国家总理竟然来到了傣族人民中间，和他们一起欢度泼水节。谁能

2、说说你从图上看到了什么？（指名说）是啊，从周总理和人民欢乐的笑脸上，让我们感受到这是一个多么幸福、难忘的泼水节啊！（板书课题）二、出示目标：1、会认12个生字，会写4个生字。2正确、流利、地朗读课文。3、感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。三、我会读1、出示“我会读”自学提示（一）：请同学们自己读课文，读完后在文中圈出课后“我会认”的字，再多读几遍。5分钟后比一比谁读得最棒。2、现在老师要检查一下，看一看，谁的字认得最棒！（出示“我会认”） （抽生读 开火车读 男生读 女生读） 3、你们一定有很多识字的方法，说一说你用什么好方法记住了哪个字？（ 可以是偏旁带字、熟字带生字、组词、换一

3、换、加一加等方法识字）4、出示“我会读”自学提示（二）：过渡：你看，生字宝宝又回到了课文中，你还认识它吗？请同学们美美地把课文再读3遍，看谁能读得正确、流利。3分钟后比一比。5、教师检查朗读情况来!看谁读得正确、流利。（抽生分段读课文）学生评议。6、朗读指导1、过渡：怎样才能把课文读得更动听呢？请同学们看课文认真听录音：（1）听录音读（2）比赛读：你能和叔叔比一比，看谁读得好。自己先读一读。（3）检测读：老师看，谁能比叔叔读得更好。（抽生读）三、我会说1、出示“我会说”自学提示请同学们再读课文，读完后自己试着说一说：1961年的泼水节为什么难忘？周总理是怎样和傣族人民过泼水节的？ 2、自己试着

4、说一说。 3、学生交流（小组内说一说，全班交流）。 4、教师点拨四、我会写 （出示我会写的字）请同学们仔细观察，先在练习本上把每个字写1遍。2分钟后比一比看谁写得正确、规范。1、观察仿写 （要求：两姿正确）2、检测订正 （学困生上台写，教师订正，同桌对改）3、指导范写 （容易写错的字）4、学生练写 （每个字写2遍）五、总结这节课同学们表现的都非常的棒，来！看一看哪组表现的最好，下课。第二课时一、入题出标1、导入课题：这节课我们继续学习难忘的泼水节请同学们和老师一同板书课题。【板书课题】2、学习目标（1）有感情地朗读课文，会写4个生字（2）感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。（3）对周

5、总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。二、我会读1、出示自学提示：默读课文，思考：2、周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？把关键的词句用横线画出来三、我会说小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。1交流。学生先说哪句就感悟哪一句。句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。（1）说说表示颜色的词。（2）“笑容满面”说明什么？（3）这时的周总理会对人们说些什么？句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏

6、树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。（1）周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。（2）傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。（3）练习句式“一手一手”“一边一边”。（4）交际互动。教师演总理，学生当人们，互相祝福，互动。（5）课件演示泼水的场面。（6）有感情地朗读这一段。2学习第68自然段。（1）师：多么让人激动的场面啊! 谁能把作者的心情用声音表达出来! 学生自由读个人展示挑战读齐读三、课堂小结1、选择自己感受最深的段落、语句展示读给大家听。2、假如周总理来到我们中间，你会对他说什么？3、你还知道哪些少数民族的节日呢？四、我会写 （出示我会写的字）请同学们仔细观察，先在练习本上把每个字写1遍。2分钟后比一比看谁写得正确、规范。1、观察仿写 （要求：两姿正确）2、检测订正 （学困生上台写，教师订正，同桌对改）3、指导范写 （容易写错的字）4、学生练写 （每个字写