《凡卡》学案

1、凡卡学案  一、教学目标1通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。2通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。3学习本课生字、新词。4有感情地朗读课文。二、教学重点、难点1理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。2理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。第一课时一、板书课题并解题。  1板书课题 齐读课题。  “凡卡”是故事中的人物。本文是以故事中人物名字来命题的。  2介绍本文的作家。  3介绍凡卡的写作背景。  二、出示要求，

2、课内自学。  1熟读课文，了解课文大意及主要表达方式。  2理清思路，找准写信的段落，分清每段中信的内容与联想；在找准写信的段落的基础上给课文分段。  3借助课后思考题，逐段细读，尝试读懂课文。  4自学生字新词。  三、检查学生预习的情况。  理解词语：  摩平： 。  楦头： 。  保佑： 。  慈悲： 。  打发： 。  别墅： 。  捉弄： 。  祷告： 。  抽噎： 。  醉醺醺： 。  四、听教师范读课文，疏通文章

3、的内容。  1边听边想：课文写了凡卡什么事？  2理清文章的脉络。  以信为线索，课文讲了哪几部分内容？你能试着给课文分段吗？ 3学生汇报分段情况。  （分为三部分：写信前（12自然段）；写信中（315自然段）；写信后（621自然段）  第一段：写 。  第二段： 写 。  第三段： 写 。  追问：大家能说说分段的依据吗？  （按照事情发展的顺序写的。）  五、布置作业   有感情地朗读课文，把最令你感动的地方多读几遍。  第二课时  教学目的：

4、0; 1理解课文的内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。  2领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。  3有感情地朗读课文。  教学过程 ：  一、探寻写作思路，整体感知。  1回忆：凡卡一文写了一件什么事？是按怎样的顺序写的？  2围绕这件事，你想知道什么？引导学生质疑  凡卡写信的内容是什么？   凡卡怎么给爷爷写信的？   凡卡为什么给爷爷写信？   凡卡写的这封信，爷爷能收得到吗？为什么？   3默读课文，找找哪儿是作者的叙述？哪

5、儿是凡卡写信的内容？哪儿是写凡卡在写信中所想到的？   二、从信中了解凡卡的生活，体会情感。  1默读凡卡写信的内容，想想凡卡在信中写了什么？  2学生交流，教师点拨。  （第一层：凡卡思念爷爷；第二层：凡卡在鞋铺受尽折磨；第三层：凡卡受不住了；第四层：凡卡再次哀求爷爷带他回乡下及他对村里人的问候。）  3了解凡卡的悲惨生活。  （1）默读“凡卡在鞋铺受尽折磨”一层，你有什么问题？  凡卡在鞋铺里受到了怎样的折磨？   凡卡为什么会受到折磨？1   （2）自由读有关的内容，你对哪个问题感兴趣？就研究哪个问

6、题。边读边作标记。  （3）学生交流， 教师点拨。  作者从以下几个方面写凡卡学徒生活的艰辛挨打：被老板揪着头发，拖到院子里，拿皮带打；老板娘用鱼嘴戳他的脸，就因为凡卡收拾鱼“从尾巴上弄起”；挨饿：吃的“简直没有”，挨冻，而且睡不好。  从这些地方可以体会到凡卡学徒生活的艰辛，命运的悲惨，当时社会的黑暗。  （4）朗读指导。  一个九岁的孩子担负这么重的劳动，遭受这么多的折磨，怎么忍受得了呢？该怎么读呢？  三、从凡卡的心情中了解凡卡的生活，体会感情。  1读作者的叙述部分，想想凡卡在写信时，心情是怎样的？有什么变化吗？ &

7、#160; 2出示投影：理解重点句子。从重点词中体会凡卡的内心活动。  凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。  他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了。  过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。  （第句对凡卡诉说自己受折磨情况后的动作描写，突出表现凡卡 心情。第句说明凡卡急于要把信寄出去，好让爷爷快点来接他，突出表现 内心活动。第句由于写信没有被打搅而满意，寄信也很顺利，心情 。所以怀着甜蜜的希望睡熟了。）  四、感情朗读，深化理解。  老师引读，凡卡向爷爷诉苦，请求爷爷带他回村请一位同学

8、读，从他的读中你体会到了什么？ （凡卡孤苦无依，受尽折磨，凡卡迫切希望离开这里。）  五、从凡卡的联想中了解凡卡的生活，体会情感。  1指名读凡卡的联想，围绕凡卡的联想，提几个值得研究的问题。  （凡卡联想起什么事？为什么会想起这些？）   2自由读，在书中寻找答案。  （第一次联想到了爷爷守夜的情形和乡村冬夜的景色。第二次联想到与爷爷砍圣诞树的情景。联想到爷爷，突出了凡卡对爷爷的思念；联想冬夜的景色，说明冬夜充满了快活、欢乐的气氛，这与凡卡的学徒生活形成了鲜明的对比，说明凡卡思念爷爷，思念家乡的一切；联想到爷爷砍圣诞树可以看出爷爷在农村的生活很贫苦，但在凡卡的回忆里是那样的美好、快乐、有趣，说明凡卡在莫斯科生活的孤单与凄凉。）  六、研讨本文在表达上的特点。  1学生讨论。  2交流汇报。  （1）两段回忆是本文的插叙。这两段联想对凡卡的学徒生活起了对比、反衬作用。  （2）文章细节描写很突出。在文中找找细节描写的句子，读出自己的体会。  （凡卡倾诉自己怎样挨打、挨饿、挨冻、怎样受折磨、三顿饭吃什么都一一写到了。在回忆爷爷守夜时，爷爷是什么样的，怎样