让语言描写活起来

1、n有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。 一个说：一个说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。了分不清。” 一个说：一个说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。才行。” 一个接过话茬儿：一个接过话茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就

2、行。号事，前有车，后有辙，别出格就行。” 另一个听得不耐烦了：另一个听得不耐烦了：“我看别在这里哆嗦了，不我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。如到他家再见风使舵。” 厨师的媳妇厨师的媳妇“扑哧扑哧”一声笑了：一声笑了：“你们真是三句话你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。不离本行，卖什么的吆喝什么。” 试问：从文中你能看出先后说话的都是谁吗？你知试问：从文中你能看出先后说话的都是谁吗？你知道厨师的媳妇是干什么的吗？道厨师的媳妇是干什么的吗？ （A A）两个小孩绕着那个洞口转来转去，小）两个小孩绕着那个洞口转来转去，小龙问小兵那个树洞有多深，龙问小兵那个树洞有多深，“妈妈告诉我了，妈妈

3、告诉我了，有这么深，这么深。有这么深，这么深。”小兵怎么也说不清楚，小兵怎么也说不清楚，他就踮起脚尖，四处张望，突然发现了目标，他就踮起脚尖，四处张望，突然发现了目标，指着路旁的一棵大树，指着路旁的一棵大树，“有这么高。有这么高。”（B B）两个小孩绕着那个洞口转来转去，小）两个小孩绕着那个洞口转来转去，小龙问小兵那个树洞有多深，龙问小兵那个树洞有多深，“大约有十来米大约有十来米深。深。”小兵怎么也说不清楚，他就踮起脚尖，小兵怎么也说不清楚，他就踮起脚尖，四处张望，突然发现了目标，指着路旁的一四处张望，突然发现了目标，指着路旁的一棵大树，棵大树，“井的深度和这棵大树的高度差不井的深度和这棵大树

4、的高度差不多。多。”（A A）这几天，我发觉我的好朋友刘小妹有）这几天，我发觉我的好朋友刘小妹有些异常，她变得很沉默；整天孤言寡语的，些异常，她变得很沉默；整天孤言寡语的，上课也办会托着两腮发呆。我真的很奇怪，上课也办会托着两腮发呆。我真的很奇怪，因为她总是嘻嘻哈哈的，一副因为她总是嘻嘻哈哈的，一副“乐天派乐天派”的的样子，现在，她这是怎么啦？这天，我实在样子，现在，她这是怎么啦？这天，我实在忍不住了。放学的路上，我捅了她一下：忍不住了。放学的路上，我捅了她一下：“喂，小妹，这几天你是怎么了，整天心不喂，小妹，这几天你是怎么了，整天心不在焉的，发生了什么烦心事，如果你不介意，在焉的，发生了什么

5、烦心事，如果你不介意，而且信得过我，可否跟我说说？而且信得过我，可否跟我说说？”（B B）我捅了她一下：我捅了她一下：“喂，姐们儿，喂，姐们儿，这几天你是怎么了，整天魂不守舍的，发生这几天你是怎么了，整天魂不守舍的，发生了什么大不了的事，能不能向我透露透露？了什么大不了的事，能不能向我透露透露？” 可以分为横比和纵比两种。可以分为横比和纵比两种。 横比是通过不同人物对同一事件或某横比是通过不同人物对同一事件或某一人物说出不同话语，来展示他们各一人物说出不同话语，来展示他们各自不同的性格。自不同的性格。 纵比是描写同一人物在不同时间、不纵比是描写同一人物在不同时间、不同环境下，说出不同的语言，来

6、突出同环境下，说出不同的语言，来突出人物的性格特点。人物的性格特点。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：起来了，分明的叫道： “ “老爷！老爷！” ” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。不出话。 他回过头去说，他回过头去说，“水生，给老爷磕头。水生，给老爷磕头。” ” n一声一声“老爷老爷”，“我我”与闰土少年时代的纯真友情，与闰土少年时代的纯真友情，完全被封建的等级观念所代替了。完全被封建的等级观念所代替了。自设情境运用语言描写表现下列人物性自设情境运用语言描写表现下列人物性格。（注意符合人物的身份）格。（注意符合人物的身份）1 1通过语言描写表现一个人的温柔。通过语言描写表现一个人的温柔。2 2通过语言描写表现一个人的粗鲁。通过语言描写表现一个人的粗鲁。3 3通过语言描写表现一个人的势利眼。通过语言描写表现一个人