2022年《荷》专题导学案2篇

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案专题荷导学案七年级语文课型时间序号一、学习目标：1、观赏荷花的美，明白荷的有关学问；2、学习咏荷诗文，培育同学的语言感知才能、想象才能、观赏才能和对其文化的领会才能； 重点 3、引导同学建立正确的情感价值观；二、教学方法：探究法、小组合作学习法三、教学步骤：（一）导入：出示谜语：“一个小姑娘，坐在水中心；身穿粉红衫，坐在绿船上；”（打一植物）今日，我们来争论一下有关荷的内容；专题荷二 说荷：下面请同学们依据刚才出示的谜语，并结合自己对荷花的印象，口头描述一下荷花；老师指导：荷花，别名莲花、芙蕖、水芝等，它

2、单纯自然，安静雅致，是圣洁、和平、吉利的象征； 古往今来， 描画荷花的妙品佳作随处可见，文人墨客宠爱以荷言志，以荷比物，以荷兴思； 今日，让我们一起走进荷花的世界，去观赏她那漂亮的身姿，领会她包蕴的文化底蕴！（三）、在积存中夯实你的基础1、文化常识积存爱莲说的“说”是一种文体，通常借某一事物说明某种道理；课文的作者是- 代哲学家 -；芙蕖的作者李渔是-代闻名的戏曲理论家、- 作家；荷又名 -、-、 - 等 ；2、名句积存 -，芙蓉向脸两边开；惟有绿荷红菡萏，-； -，此花真合在瑶池；旋折荷花剥莲子，-；移舟水溅差差绿，-；写一句课外描写荷花的诗句：-， -；（ 四）、在探究中优化你的学法3、仔

3、细诵读专题中的选文，结合课外阅读，你发觉荷花经常被给予哪些含义？4、荷花飘香北海夜 、爱藕说、我爱莲有实三篇文章各是从什么侧面来咏莲的？它们又有什么共同点？5、李渔的芙蕖以特殊的视角来写荷，写出了荷的很多可人之处，“可目”、“可鼻”、“可口”各指莲的哪部分的作用？6、佛教和荷花关系亲密， 请你探究这是为什么？古今文人学士爱莲和佛家爱莲有何不同？（ 五）、在运用中拓展你的思维精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案7、到图书馆、

4、网上去明白荷文化的起源、进展；8、搜集关于荷花的诗词，为以“荷花”为主题的诵诗会做预备；有条件的同学，可以配乐、配画朗诵；9、以“荷花”为主题构思一幅美术画，说说自己的创作构思和寓意，同学间沟通；（六）、在阅读中提升你的才能 10、下面是对咏荷诗的赏析，其中有误的哪一项（） A 、王昌龄的采莲曲写的是采莲女，但作者自始至终不让她们在这幅活动的画面上明显地显现，而是让他们夹在田田荷叶、艳艳荷花丛中，如隐如现，如有如无，人花难辨，花人同美；B 、苏轼的莲表达了诗人对莲房的宠爱之情，反映了诗人不以官场失意为意的恬淡闲适的心情，布满了回来自然的乡野气息，令人神往；C、李商隐的赠荷花 ，语言通俗浅近，感

5、情直露，节奏明快，表达了诗人诗歌风格的多样性；D、郑谷的莲叶 ，意境美丽，句句如画，全诗由舟行荷塘图、风摇荷叶图、荷塘浣纱图、鸳鸯戏莲图组成，给人以不尽的美的享受；阅读爱莲说 ，回答文后几道题：11、说明以下加点的词；可爱者甚蕃蕃陶后鲜有闻鲜亭亭净植植濯清涟而不妖濯12、翻译以下句子；予独爱莲之出污泥而不染，濯清涟而不妖；可远观而不行亵玩焉；13、用原文的语句回答；比喻君子不同流合污的语句是-；比喻君子美名远扬的语句是-；14、文中作者把“莲”比作君子，那么作者认为君子应当是怎样的人？15、文章三次用菊和牡丹衬托莲，各有什么作用？16、人们爱荷， 由于它有很多价值在观看价值、精神价值、有用价值

6、中你更看中它的哪一价值？谈谈你的看法；17、作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用“莲”来自比，又用“菊”和牡丹来衬托； 联系你自己的志趣和追求，写出你最宠爱的一种花，并用一句话来概括宠爱的缘由；最宠爱的花是：-；宠爱的缘由是：精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（七）、在写作中飞扬你的文采到荷塘边去走一走，你肯定会被满池田田的荷叶、亭亭玉立的荷茎和风姿绰约的荷花所吸引，通过你的观看，发挥你的联想和想象，写一篇以荷喻

7、理或咏荷抒情的文章；教（学）后反思：附：参考答案一、 1、 文体周敦颐清莲花芙蕖水芝2、 荷叶罗裙一色裁卷舒开合任天真素花多蒙别艳欺露为风味月为香倚槛风摆柄柄香略二、 3、单纯、高洁、脱俗、正直、娴静等品质4、分别从“荷花” 、“藕”、“莲子”三个角度来咏莲；三篇文章都借莲抒情，从精神方面表达人文关怀；5、可目：荷叶、荷茎、莲蓬；可鼻：荷花香；可口：莲子、藕；6、荷花的老家在印度等热带地区，印度将荷花作为自己的国花；由于印度是佛教的发源地，所以两者有着千丝万缕的联系；文人学士爱莲之形、性；佛家爱莲之纯洁、清静；三、 7、8、9 略四、 10、 B11、多少树立洗涤12、我只爱莲花的从污泥里长出

8、来却不被沾染，在清水里洗涤过但是并不显得妖媚；可以在远处观看，但不能贴近去玩弄；13、出污泥而不染香远益清14、品德高尚的人（详细答出君子的品行也可）15、第一次衬托，表现自己独爱莲花，与众不同；其次次衬托，显示莲花品行高出百花；第三次衬托，借以慨叹世上没有人像自己这样钟情于莲花的；16、略17、略五、略精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案荷学案班级：姓名：一、在积存中夯实你的基础1、文化常识积存爱莲说的“说”是一种，通常

9、借某一事物说明道理；作者是宋代哲学家；芙蕖的作者李渔是代闻名的戏曲理论家、作家；荷又名、等；2、名句积存芙蓉向脸两边开；惟有绿荷红菡萏，；此花真合在瑶池；旋折荷花剥莲子，；移舟水溅差差绿，写一句课外描写荷花的诗句：，；二、在探究中优化你的学法3、仔细诵读专题中的选文，结合课外阅读，你发觉荷花经常被给予哪些含义？答：4、荷花飘香北海夜、爱藕说、我爱莲有实三篇文章各是从什么侧面来咏莲的？它们又有什么共同点？答：5、李渔的芙蕖以特殊的视角来写荷，写出了荷的很多可人之处，“可目”、 “可鼻”、“可口”各指莲的哪部分的作用？答：6、佛教和荷花关系亲密，请你探究这是为什么？古今文人学士爱莲和佛家爱莲有何不

10、同？答：三、在阅读中提升你的才能7、下面是对咏荷诗的赏析，其中有误的哪一项（）A、王昌龄的采莲曲写的是采莲女，但作者自始至终不让她们在这幅活动的画面上明显地显现，而是让他们夹在田田荷叶、艳艳荷花丛中，如隐如现，如有如无，人花难辨，花人同美；B、苏轼的莲表达了诗人对莲房的宠爱之情，反映了诗人不以官场失意为意的恬淡闲适的心情，布满了回来自然的乡野气息，令人神往；C、李商隐的赠荷花，语言通俗浅近，感情直露，节奏明快，表达了诗人诗歌风格的多样性；D、郑谷的莲叶，意境美丽，句句如画，全诗由舟行荷塘图、风摇荷叶图、荷塘浣纱图、鸳鸯戏莲图组成，给人以不尽的美的享受；阅读爱莲说，回答文后几道题：默写原文：精选

11、名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案8、说明以下加点的词；可爱者甚蕃陶后鲜有闻鲜亭亭净植植濯清涟而不妖濯9、翻译以下句子；予独爱莲之出污泥而不染，濯清涟而不妖；可远观而不行亵玩焉；10、用原文的语句回答；比喻君子不同流合污的语句是；比喻君子美名远扬的语句是；11、文中作者把“莲”比作君子，那么作者认为君子应当是怎样的人？12、文章三次用菊和牡丹衬托莲，各有什么作用？13、人们爱荷，由于它有很多价值在观看价值、精神价值、有用价值中