第六课第一框

1、人的认识从何而来人的认识从何而来不会游泳不会游泳怎能下水怎能下水不下水不下水,怎能怎能学会游泳学会游泳你赞同谁的观点？为什么？你赞同谁的观点？为什么？1 1、什么是实践？什么是实践？2 2、实践有哪些特点？实践有哪些特点？3 3、实践的基本形式有哪些？实践的基本形式有哪些？4 4、实践为什么是认识的基础？实践为什么是认识的基础？ 实践是人们改造客观世界的实践是人们改造客观世界的一切物质性活动一切物质性活动自主探究自主探究改革开放前后的深圳改革开放前后的深圳服务人民服务人民 构建社会主义和谐社会构建社会主义和谐社会修建京沪高铁农业生产农业生产 啤酒生产线啤酒生产线 嫦娥奔月成为嫦娥奔月成为现实现

2、实 1. 上述材料中是谁在从事活动？上述材料中是谁在从事活动？ 2. 这些活动对象是什么这些活动对象是什么,是客观世界还是主观世界？是客观世界还是主观世界？ 3. 这些活动是不是纯主观的思维活动这些活动是不是纯主观的思维活动?探究活动探究活动1 1、什么是实践？、什么是实践？2 2、实践有哪些特点？、实践有哪些特点？3 3、实践的基本形式有哪些？、实践的基本形式有哪些？4 4、实践为什么是认识的基础？、实践为什么是认识的基础？ 实践是人们改造客观世界的实践是人们改造客观世界的一切物质性活动一切物质性活动自主探究自主探究实践的含义实践的含义主体主体对象对象自然界自然界人类社会人类社会人们人们客观

3、世界客观世界物质性物质性活动活动直接现实直接现实性活动性活动非纯主观非纯主观思维活动思维活动1 1、蜜蜂筑巢、蜜蜂筑巢2 2、学生讨论数学题的解题方法、学生讨论数学题的解题方法3 3、农民种庄稼、农民种庄稼4 4、建设环境友好型社会、建设环境友好型社会5 5、科学家绘制人类基因组图谱、科学家绘制人类基因组图谱判断：下列活动中哪些是实践活动？判断：下列活动中哪些是实践活动？生产实践生产实践变革社会的实践变革社会的实践科学实验活动科学实验活动生产实践生产实践社会实践社会实践科学实验活动科学实验活动聚焦聚焦“青藏铁路青藏铁路”实践的特点实践的特点五十年代五十年代探测考察探测考察群策群力群策群力共同规

4、划共同规划国富民强国富民强施工机械化施工机械化图片共同体现了实践的哪些特点？图片共同体现了实践的哪些特点？ 怎样体现的？怎样体现的？客观物质性、主观能动性、社会历史性客观物质性、主观能动性、社会历史性实践的实践的基本要素是客观的基本要素是客观的实践的主体、手实践的主体、手段（工具）和对象（客体）段（工具）和对象（客体）实践的实践的过程和结果是客观的过程和结果是客观的物质相互作用物质相互作用的过程，受客观事物及其运动规律制约的过程，受客观事物及其运动规律制约1 1、客观物质性、客观物质性（二）、特点（二）、特点议一议：议一议：对比人和动物的活动，回答：动物的活对比人和动物的活动，回答：动物的活动

5、也是能动性的实践活动吗？动也是能动性的实践活动吗？ 动物的活动是动物消极适应环境求生存的本动物的活动是动物消极适应环境求生存的本能活动。能活动。实践是主观见之于客观的活实践是主观见之于客观的活动，有区别于动物的特殊能动，有区别于动物的特殊能动性，即主观能动性。动性，即主观能动性。 同样是农业生产，同样是农业生产，为什么不同时期为什么不同时期其耕作方式却不其耕作方式却不一样？一样？对号入座对号入座有目的、有意识的有目的、有意识的改造活动改造活动构成要素是客观的构成要素是客观的受客观事物及其运受客观事物及其运动规律制约动规律制约一定社会关系中的一定社会关系中的人的活动人的活动受历史条件的制约受历史

6、条件的制约客观物客观物质性质性主观能主观能动性动性社会历社会历史性史性纸上得来终觉浅，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。绝知此事要躬行。 陆游陆游竹外桃花三两支，竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。 苏轼苏轼镜头中的诗句表明了什么哲学道理？镜头中的诗句表明了什么哲学道理？ 实践是认识的来源实践是认识的来源镜头一镜头一：走进文学走进文学思思考考: : 你认为哪个观点正确？你认为哪个观点正确？认识的来源只有一个：认识的来源只有一个： -实践实践认识的来源有多个：认识的来源有多个：-实践、书本等实践、书本等 读书与实践相结合读书与实践相结合观点一观点一观点二观点二启启示示: :获得认识的途

7、径有两个：获得认识的途径有两个：-直接经验直接经验，间接经验间接经验 本草本草纲目纲目记载：记载：“砒，大毒也。砒，大毒也。”这说明这说明前人已尝过，肯定有人因此付出生命的代价，才获前人已尝过，肯定有人因此付出生命的代价，才获得这样的认识，这种认识并不否定实践是认识的来得这样的认识，这种认识并不否定实践是认识的来源，而是从实践中产生的。实践出真知，实践是一源，而是从实践中产生的。实践出真知，实践是一切科学的来源。切科学的来源。如果你要知道砒霜是否有毒，你就得亲如果你要知道砒霜是否有毒，你就得亲口尝一尝。这种说法是否正确？口尝一尝。这种说法是否正确？混淆了认识的来源和认识获得的具体途径混淆了认识

8、的来源和认识获得的具体途径20062006年年8 8月，国际天文学联合会大会投票决议，月，国际天文学联合会大会投票决议，部分通过将冥王星列入部分通过将冥王星列入“矮行星矮行星”。有关专家。有关专家认为：冥王星之所以被认为：冥王星之所以被“降级降级”，一是一是新天体新天体“齐娜齐娜”的出现，使人们对冥王星的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。大大的提高。镜头二：走

9、进科学镜头二：走进科学 人们对冥王星认识的变化表明人们对冥王星认识的变化表明 了什么道理？了什么道理？ 实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力用实践用实践来检验来检验 用客观事物用客观事物自身检验自身检验用多数人的用多数人的观点检验观点检验用权威人士用权威人士观点检验观点检验 上述观点哪些正确上述观点哪些正确?哪些错误哪些错误?为什么为什么?镜头三镜头三：走近真理走近真理黄鼠狼不是偷鸡黄鼠狼不是偷鸡“专家专家”华东师范大学生物系的几位教师，用了华东师范大学生物系的几位教师，用了20年的时间，年的时间，作了一番调查研究，先后解剖了近作了一番调查研究，先后解剖了近5000只黄鼠狼，发现只只黄鼠狼

10、，发现只有两只黄鼠狼吃了鸡。他们还做了实验：第一天，在关黄有两只黄鼠狼吃了鸡。他们还做了实验：第一天，在关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼只吃了带鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼只吃了带鱼。第二天，放进鸡、鸽子和老鼠，结果，黄鼠狼吃了老鱼。第二天，放进鸡、鸽子和老鼠，结果，黄鼠狼吃了老鼠。只到第五天，仅仅放进活鸡，黄鼠狼没有别的东西可鼠。只到第五天，仅仅放进活鸡，黄鼠狼没有别的东西可吃，才拿鸡来充饥。这几位教师又进一步了解到，黄鼠狼吃，才拿鸡来充饥。这几位教师又进一步了解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的原来是消灭老鼠的“能手能手”，一只黄鼠狼至少能吃三四百，一只黄鼠狼至少能吃三

11、四百只老鼠，还要吞食大量害虫。通过长期实验，他们不但为只老鼠，还要吞食大量害虫。通过长期实验，他们不但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声，而且逐步深入地认识了黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声，而且逐步深入地认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多益处。黄鼠狼的生活习性和对人类的许多益处。如何证明黄鼠狼不是偷鸡专家？如何证明黄鼠狼不是偷鸡专家？认识只有回到实践中去，才能得到认识只有回到实践中去，才能得到检验和发展检验和发展亚里士多德：不亚里士多德：不同重量的物体下同重量的物体下落速度不同。落速度不同。伽利略：不同重伽利略：不同重量的物体下落速量的物体下落速度相同。度相同。资料资料链接链接要成为检验认识正要成

12、为检验认识正确性的标准确性的标准，须具须具 备什么特点？备什么特点？能够把能够把主观主观和和客观客观联系起来联系起来实践实践符合符合客观客观世界世界认识认识实践实践结果结果指指 导导改造改造不符合不符合实践是检验认识正确性的实践是检验认识正确性的唯一唯一标准标准错误错误正确正确英国十岁聪明女孩，英国十岁聪明女孩，凭地理知识救百人凭地理知识救百人 据英国媒体据英国媒体20052005年年1 1月月1 1日报道，这个英雄小姑娘名叫蒂日报道，这个英雄小姑娘名叫蒂莉莉史密斯，只有史密斯，只有1010岁。聪明伶俐的蒂莉对世界地理有着特殊的岁。聪明伶俐的蒂莉对世界地理有着特殊的爱好，圣诞节的两个星期前还在

13、学校专门研究了爱好，圣诞节的两个星期前还在学校专门研究了“巨浪巨浪”，堪，堪称一个小专家。称一个小专家。 在几十米高的海啸袭向泰国普吉岛的一个海滩之前，穿着在几十米高的海啸袭向泰国普吉岛的一个海滩之前，穿着泳装的蒂莉发现在大海的远处突然涌现出了一波白色的巨浪，泳装的蒂莉发现在大海的远处突然涌现出了一波白色的巨浪，将蓝天和大海明显地隔成了两半。观察力敏锐的蒂莉凭借自己将蓝天和大海明显地隔成了两半。观察力敏锐的蒂莉凭借自己在学校里掌握的地理知识，意识到这绝对不是一般的惊涛骇浪，在学校里掌握的地理知识，意识到这绝对不是一般的惊涛骇浪，很有可能在顷刻之间把整个海滩给吞没。于是，焦急万分的蒂很有可能在顷

14、刻之间把整个海滩给吞没。于是，焦急万分的蒂莉就让她的爸爸妈妈动员沙滩上的游客们赶快撤离这个危险的莉就让她的爸爸妈妈动员沙滩上的游客们赶快撤离这个危险的地方。地方。 当疯狂逃命的游客们刚刚抵达安全的地方时，海啸的白色当疯狂逃命的游客们刚刚抵达安全的地方时，海啸的白色巨浪已经排山倒海般奔涌而至，转眼间就把原先热闹非凡的海巨浪已经排山倒海般奔涌而至，转眼间就把原先热闹非凡的海滩吞没，让站在高地观看的人们吓出了一身冷汗。滩吞没，让站在高地观看的人们吓出了一身冷汗。镜头四：走进社会镜头四：走进社会 叶志平，安县桑枣中学校长，四川省叶志平，安县桑枣中学校长，四川省优秀校长，优秀校长，1分分36秒疏散全校师

15、生，秒疏散全校师生，2200多名学生，上百名老师，无一伤亡多名学生，上百名老师，无一伤亡 。 实践是认识的目的和归宿实践是认识的目的和归宿实践实践含义含义特点特点客观物质性客观物质性主观能动性主观能动性社会历史性社会历史性实践与实践与认识的认识的关系关系实践实践 是认识的来源是认识的来源实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理性的唯一实践是检验认识的真理性的唯一标准标准实践是认识的目的和归宿实践是认识的目的和归宿 结束语：结束语：“要读有字的书，更要读生要读有字的书，更要读生活这本无字的大书。活这本无字的大书。”转基因食品你知道多少？转基因食品你知道多少？ 你是如何看待转基

16、因食品？你是如何看待转基因食品？ 2008-01-15 法国政府日前宣布，将启动一项法国政府日前宣布，将启动一项欧盟例外条款，暂停种植欧盟例外条款，暂停种植MON810型转型转基因玉米，理由是怀疑它的安全性。这基因玉米，理由是怀疑它的安全性。这一决定引发了极大争议，围绕转基因食一决定引发了极大争议，围绕转基因食品的是是非非再度沸沸扬扬。品的是是非非再度沸沸扬扬。 对于转基因食品，有人认为是褔，有对于转基因食品，有人认为是褔，有人认为是祸，你是如何看待的？人认为是祸，你是如何看待的？ 据医学史料记载，据医学史料记载，1717世纪世纪2020年代年代，英国有个，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊

17、血，奇迹般地挽医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。用。1919世纪世纪8080年代年代，北美洲医生给一位濒临死亡，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到19011901年年维维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。了科学

18、输血的大门。 上述材料是怎样体现上述材料是怎样体现“实践是认识的实践是认识的基础基础”这个道理的？这个道理的？（1 1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明治病人，说明实践是认识的来源。实践是认识的来源。（2 2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，表明题，表明实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力。（3 3）输羊血的成功及大量受血者死亡和输人）输羊血的成功及大量受血者死亡和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以亡，直到

19、终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明成功解决，说明实践是检验认识真理性的唯一实践是检验认识真理性的唯一标准。标准。（4 4）为救人而输血并探究失败的原因，直至）为救人而输血并探究失败的原因，直至发现血型系统，从而最终解决输血问题，说明发现血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认识的目的和归宿。实践是认识的目的和归宿。(单选单选)“造烛为照明，求知为运用。学而造烛为照明，求知为运用。学而不用，如同耕地不播种，终无收获。不用，如同耕地不播种，终无收获。”这告诉我们（这告诉我们（ ）A、实践是认识的来源实践是认识的来源B、实践是认识发展的动力实践是认识发展的动力C、实践是认识的目的和归宿实践是认识的目的和归宿D、实践是人们改造客观世界的活动实践是人们改造客观世界的活动C“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。知地之厚也。”这句话包含的哲理是这句话包含的哲理是实践是认识的来源实践是认识的来源 实践是联系主观与客实践是联系主观与