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文档简介
1、1 1 2 23 3作者周容(16191692),字鄮山,一字茂三,又作茂山,号躄堂;明末清初文学家,明末秀才周容是明代诸生,负才名,有侠气;他曾受知于戴殿臣御史,戴为海盗所掠,他便以身为质,代其受刑梏,致使跛一足,时人多有赞誉。明亡后,周容出家为僧,但后来又因母亲尚在需尽孝道,而又返俗。康熙十八年(1679年),清廷开设词科,召周容入京,他坚辞不就。周容于诗文书画用工皆勤,时人谓之“画胜于文,诗胜于画,书胜于诗”。著有春涵堂集。清画家诗史,国朝画征录,师经堂集,昭代尺牍小传,桐阴论画等载有他的事迹。其渡者之言被编入湖北教育出版社语文七年级下册中。4 4基础知识积累(二)5 5 .予自小港欲入
2、蛟川城 予:古义:我。 今义:给予。 小奚仆 仆:古义:跌倒。 今义:奴仆。 渡者熟视小奚. 熟:古义:仔细地、详细地。 今义:成熟 而前门已牡下 牡:古义:门闩。 今义:雄性的鸟兽,植物的雄株 因问渡者 .因:古义:于是。 今义:原因。6 67 7三词类活用 思渡者言近道 近,形容词活用为动词,接近8 8四 句式 1.时西日沉山:倒装句,时日西沉山。当时太阳已经落山。 2.其犹是也夫:判断句式,就和这一样啊! 3 望城二里许 省略主语“予”9 91010111112121313译文 顺治七年冬天,我从小港出发,打算到蛟川县城去,让书童用夹书的木版捆着书跟着我。当时太阳已经落山,傍晚的云雾环绕
3、着山林。看看离城还有两里路,便向船夫问道:“还能赶得上南门开吗?”船夫仔细看了看书童,回答道:“慢慢走还赶得上,快走就关了。”我以为他是拿我开玩笑,心里很生气,就快步赶路。走到了一半路程的时候,书童摔了一跤,捆书的绳子断开,书也散了,他哭哭啼啼没有马上起来。等我们收拾好书,把书捆好继续前进,城门已经关上了。我心里顿时豁然开朗,想起船夫说的话非常合乎事理。天下因为急躁而导致失败,直到天黑也无处归宿的人,就和这一样啊!就和这一样啊!1414探 讨15151616比较阅读 宋人有闵其苗之不长而揠之者,芒芒然归,谓其人曰:“今日病矣!予助苗长矣!”其子趋而往视之,苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无
4、益而舍之者,不耘苗者也;助之长者,揠苗者也,非徒无益,而又害之。(闵 通:悯)17171818价值探讨 面对快节奏的生活旋律.面对经济大潮的冲击.当代青少年心态浮躁的现象越来越严重.或表现为遇事冲动.急躁而简单地处理学习或工作中的困难,或表现为急功近利.不愿做长期的艰苦的努力.这篇课文以作者的亲身经历告诫我们.应该怎样正确地对待生活中的“快 与“慢 .渡者的“徐行之尚开也.速进则阖 这句话.看似奇怪.不可理喻.细细品味.却充满了辩证法,“快 中寓“慢 .“慢 中有“快 .“慢 与“快 不仅在行动.更在心态.作者正是因为没有品出话中的哲理.甚至“愠为戏 而不听.坚持“趋行 .才导致事与愿违的后果
5、.1919 所以说.不论做什么事.我们都应根据实际情况出发.不急躁行事.否则.将“急躁自败 .“欲速则不达 .以此推广开来.编者选编这篇课文的最终目的是想告诉我们:生活充满了辩证法.所以.我们应养成关注生活.思考生活.辩证地处理生活中的快与慢.多与少.福与祸.得与失等问题的意识和习惯.做生活的主人. 当然.学习作者善于从生活小事中探寻生活的哲理.以此警醒自己.也是本文的价值之一.2020感悟小港渡者是个睿智,有远见的人。他的话语,透着深深的哲理:做什么事都不要太着急,否则有可能会欲速则不达。1 这个人充分做到了中国人提倡的养性,明白不急不躁,不可冒进,稳中求胜的道理。2 徐行尚开,速进则阖。这短短两句话富含哲理,阐明了欲速则不达的规律。世间物极则反,月盈则将亏,盛极则必衰。凡事不可太过强求,矫枉则易过正。中国人千年的处事哲学,世间的变数无常,蕴含在这两句话里。这正是,六朝纷华随流水,多少往事笑谈中。上善若水,
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