人教版高中必修2物理6.6《经典力学的局限性》课程教学设计

1、第六章 第六节 经典力学的局限性设计思想本节是全章终结性内容，也属于介绍性内容。通过本节课达到这样的目的：使学生对牛顿力学产生敬仰的同时，对牛顿经典力学的局限性加以介绍，目的不是要学生 掌握，而是要学生知道，尽管万有引力辉煌，但真理具有相对性，在新的领域还有新 的规律等待我们去发现。展示科学探究的无限可能 经过了年的物理学习，学生已经初步掌握了经典力学的主干知识，已经初步形 成了一些物理思想。本节课程一方面引领学生回顾原有的知识，利用原有知识发现新问 题，解决问题；另一方面引导学生从经典物理的思想逐渐萌发出近代物理思想的萌芽。 为他们后面模块三的进一步研究物理学做好充足的思想准备。授课利用信息

2、技术与教学整和 ，激活学生的原有知识，并进行归纳，总结。学生在讨论和交流，信息的处理和加工等认知过程中获得最大的收益，更好的落实三维目标。对关键环节的必要说明：主要通过学生的以下准备工作，课上进行交流老师进行归纳点评，利用课 外时间拓展关于近代物理学知识。关键词：阅读收集 交流 讨论 归纳总结教学目标(1)知识与技能：1. 了解经典力学的发展历程和伟大成就。能够说明物理学的进展对 于自然科学的促进作用。2 .认识经典力学的局限性和适用范围。3 .初步了解微观和高速世界的奇妙现象。4 . 了解相对论，量子论的建立对人类深入认识客观世界的作用，知 道物理学改变人们世界观的作用。(2)过程与方法：1

3、 .充分利用网络资源， 让学生通过互联网或课本知识收集以牛顿运动定律和力招引力为 基础的经典力学在广阔领域里取得的巨大成就。2 .收集整理经典力学在高速、微观和强引力作用下的局限性。3 .通过阅读教材，协作学习了解空间(长度)、时间随速度的影响，了解狭义相对论、广义相对论和量子力学跟经典力学的关系。4 .教学中以 学生”为中心，学生表达和协作学习方式， 通过互联网对信息的收集和处理， 逐步学会分析、解决问题以及提高与他人交流、合作能力。(3)情感态度与价值观：通过实例了解经典力学的发展历程，了解经典力学的伟大成就及其对人类社会发展带来 的影响。随着人类认知领域的扩展和认知能力的深化，经典力学也

4、逐步显现出一定的局 限性。学生认识到经典力学的适用范围和局限性。这有利于学生从整体上了解物理学的 发展历程，展望物理学的未来。教学重点(1) 通过了解经典力学的发展历程，建立力学知识的结构框架。 体会解决力学问题的思维过程是（2）了解经典力学的局限性和适用范围。并初步了解量子理论和相对论。教学难点（1） 经典力学的局限性和适用范围。（2） 经典力学与量子理论和相对论的关系。教学资源网络资源，ppt文件教法设计自主学习班讲授教学过程教师活动学生活动设计意图课前准备任务1:回顾，总结牛顿定律及万有引力定律的发现，完:学生最好做出 ppt充分调善过程。对相关的科学家进行简介。介绍经典力学在各个文件动

5、学生 的积极领域内巨人成就。性和主任务2:总结，归纳高一一年所学知识与牛顿定律的关系。要求学生以框架动性，激图的行式完成。活学生任务3:分组。各组收集经典力学在哪些领域内不适用。的原有近代的物理学家提出了怎样的观点，解释了哪些现象。（尽组长分工：知识，并量收集深入浅出，能看懂的，也可以将书上的事例进行完同学1 :从低速到进行归善，讲解清楚。）高速纳，总同学2:从宏观到结。收集挑选，对学生进行指导。为课堂展示作准备。微观同学3:从弱引力激发自课堂教学教师：u强引力。主学习【提问1】：通过这章及前面的学习，请同学们回顾材料收集要简短的兴趣，引入万有引力定律是如何发现并完善的？（简）精要易懂。选能讲

6、自己查哪些科学家进行了怎样的努力？（简）明白的例子，可以式近代构成了怎样的力学体系？是书上的例子，但物理学在哪些领域有着广泛的应用？并得到验证？（充实）不能照书搬。的资料，同学们在课卜已经做了大量的工作，卜面就请同学们将你同学4:相对论和为后面的成果展示出来。量子理论的简介。的学部组长汇总做出ppt打基础。教师点评：表扬并鼓励文件培养了小结：自从17世纪以来，牛顿运动定律为基础的经能力，兴典力学不断发晨，如：在宏观、低速、弱引力的广阔领域，包括天体力学的研究中取得了巨大的成就.经典力学在科学生展示并讲解趣.学研究和生产技术中有了广泛的应用。如，从地面物体的运动到天体的运动， 从大气的流动到地壳

7、的变动，从拦河许叙述锻炼学筑坝、修建桥梁到设计各种机械；从自行车到汽车、火车、（最后要用工作生的表飞机等各种交通工其： 从投出的篮球到发射火箭、人造卫分工介绍：设计达能力，星、宇宙飞船从而证明了牛顿运动定律的正确性。人：培养学资料收集：生的勇汇总筛选：于表达新课【提问2：在我们学习了年的力和运动的关系都属整体制作：自己观于经典力学的范畴吗？讲解人：点的意 识。团结教师展示学生的框架图，并点评。协作精【提问3】：经典力学是否能够解决宇宙中一切物理现象?后没用不符合的情况？同学们通过看书和查阅资料已经有了一定的认识， 请同学们谈谈自己的看法。卜面就老师小结：(1)参照系的选取。(1) 从低速到高速

8、。事例学生展示并讲解 许叙述(最后要用工作分工介绍设计人：资料收集：(2) 从宏观到微观。事例汇总筛选：(3) 从弱引力到强引力。事例整体制作：【提问4】：在高速，微观和强引力时物体的运动不符合讲解人：)经典力学的规律，那是否经典力学是错误的？小结提问5:那又说明了什麽问题？提问6:既然有局限性，同一切科学理论一样是一部“未 完成交响曲”。那末人类中那些伟大的科学探索者还要继 续探索，继续谱写乐章。近代的那些科学家是如何解决高 速，微观，强引力下的力学问题？提问：同学们这堂课有什么收获？是如何理解经典力学的局限性的？通过认识一一实践一一再认识一一再实践可以不断逼近真理；所谓相对性指的是任何真理

9、都存在着缺陷，只适用于一定的范围。所谓绝对性，指的是任何真理都包括有永 恒的真理的成分。学生：不是。因为 体会到它在如此 广泛的领域里与 实际相符，显示了 其正确性。学生领悟得出：经 典力学不能穷尽 一切真理，它也有 自己的局限性，只 能在一定范围内 使用。经典力学的使用范围是：在惯性参 照系中，宏观，低 速，弱引力。同学1 :介绍爱因 斯坦及其狭义，广 义相对论。（图片，生平，提 出的时空观，解决 问题的领域，在科 学发展中的地 位。）同学2:在微观物 理学中，建立量子 理论的科学家及 成果，解决的问 题，在科学发展中 的贝献。同学讨论。归纳出：对于经 典力学的局限性， 不能简单地采取 否定态度。一方 面，经典力学广泛 地对人类的思想 和文明的发展产 生了深远的影响。另,方圆我们应 用历史的观点、发 展的观点看问题， 由于时代的局限 和科学技术本身 不断的发展，各种 科学理论/、可避 免地会用它的不 足，任何真理都是 绝对性和相对性 的统一