语文特长班作文教案

1、“记一次野炊活动”作文教学设计教学目标：培养学生的观察分析能力、想象能力和语言文字表达能力。如何使学生的作文做到“观察、思维、表达密切结合”。教师要引导学生接触自然，接触社会，指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯要重视作文的指导；教师要启发学生作文的愿望，提出明确要求，开拓思路，指导学生选择作文材料和恰当的表达形式。教学实施： 一、从内容入手，启发学生作文愿望 1、观察指导 （1）看"全"（整体）-图上画了些什么？画中人做些什么？说说图中内容体现出的时、地、人、事。 （2）看"细"（部分）-依"四周-中间-左边-远处-右边&q

2、uot;的顺序观察并说内容。 2、引出作文任务，启发作文愿望 二、提出明确要求，开拓思路，指导学生选择作文材料和恰当的表现形式 （一）提出明确要求，开拓思路，指导学生选择作文材料 1、讨论明确 （1）类型-看图作文； （2）范围-记一次野炊活动（记叙文）； （3）要求-把看到的和想到的野炊活动，具体地写下来； （4）中心-团结力量大、实践长见识、劳动愉快光荣、集体活动增友谊、乐趣无穷受益不浅； （5）重点-按事情发展顺序记叙这次活动，具体地表现中心； （6）难点-前后照应。 2、引导选材 你想表现什么中心？用哪些内容来写？ （二）指导学生选择恰当的表达形式 1、结合作文知识明确 （1）&quo

3、t;记一次野炊活动"是写事，就要按事情发展顺写记叙清楚整个活动内容； （2）发挥想象与联想，补充画面没有的符合画意的内容，才能写出表现中心的具体内容； （3）注意前后照应，其内容可点明中心。 2、讨论作文顺序 出发野炊-开始野炊（四周-中间-左边-远处-右边）-愉快就餐-胜利回归。 3、激发想象、联想，补充画面（看"深"），讨论每一部分记叙要点、记叙内容、记叙详略（板书） 4、引导学生按提纲口述。 5、起草成篇。 三、联系习作，有针对性地讲评修改 1、讨论好中差3篇习作； 2、相互交流，互相修改； 3、独立修改，鼓励进步。 四、组织活动，鼓励创新要点：组织一次野炊

4、活动，要求学生留心观察人物在活动中的神情举止；课堂快速作文，宣读讨论修改，鼓励做生活有心人，做作文勤练人。 板书设计 记一次野炊活动 略 出发-突出时、地、人、出发情况等 -（环境描写：有山有溪） 详 开始野炊-分组分工各自如何完成任务-（依序写：四周-中间-左边-远处-右边）-（写具体：抓住人物语言、行动，突出中心） 较详 愉快就餐-其愉快情形 -（抓人物神情举止） 略 胜利归来-当时情形 想象作文教案设计 教学目标： 1、采用扶放结合的方法，进一步培养学生学写假设类想象作文的能力。 2、引导学生展开想象和幻想，激发学生思维，丰富习作素材。 3、培养学生独立构思和认真学习的良好习惯。 教学重

5、难点： 启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、启发谈话，激发兴趣。 1、谈话引入：同学们，每当我看了西游记后就想：假如我能像孙悟空那样神通广大该多好；每当看到同学们那天真快乐的样子，我就会想：假如我能回到童年该多好；每当我工作劳累的时候，我甚至会想：如果我能像机器人那样不知疲倦，那该多好！同学们，你们呢？你们有什么愿望呢？（学生自由发言） 2、多媒体课件显示。 （1）沙漠：看见这么荒凉的地方，你想什么? （2）火灾：看见这么可怕的烈火，你想什么? （3）水灾：看见这么恐怖的场面，你想什么? 3、揭示题目：使你们的愿望今

6、天就成为现实当然是不可能的。然而，我们可以让这些愿望在作文中成为现实，这就是我们今天这节课要学写的想象作文“假如我是” 二、明确要求，领悟写法规律。 1、组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢？在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律： （1）根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。 （2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。 （3）所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。 三、指导选材，启发引导。 1、启发谈话：同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不

7、忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。 2、大胆想象，确定目标：我们现在就展开想象的翅膀，去实现我们心中的愿望。先分小组说一说，你美好的愿望是什么？你想干什么？（或成为什么？） 3、优秀例文欣赏，读一读。（课件显示：假如我是神笔马良） 4、独立选材，分组互议 出示题目假如我是，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。 四、扶放结合，自己

8、练说片段。 1、同学们的想象真是五彩斑斓，真想马上就看到同学们的一篇篇佳作，先请同学们把自己认为想得最奇特、最满意的那一部分说给你们小组的同学听。（小组练说） 2、同学们在表达自己愿望时一个个都兴致勃勃，能让老师和同学们共享你的快乐吗！（大组交流） 听评要求：静心听别人口述，对照要求想一想，他这样写好不好？（评议） 3、独立构思，完成习作初稿 要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。 五、课堂总结，学生写作 想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，

9、表达了一个个美好的愿望。让我们把这美好的憧憬写下来吧！我的好朋友教案设计作文要求：1、介绍好朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好，也可以介绍你们 之间发生的事情。2、通过介绍诗人对他的好朋友留下深刻的印象。 3、内容具体，语句通顺。 作文重点： 使人了解好朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好，给人留下深刻的印象。 作文难点：写和朋友发生的事时，要以朋友为主，要突出朋友。 教学设计：一、兴趣谈话、设下悬念1、谈话激发兴趣，设下悬念 大家都喜欢看电视吗？喜欢看什么类型的电视节目？喜欢看娱乐节目的同学请举手？今天这节课上我们也进行一系列的娱乐活动，比一比，看一看哪些同学在今天的活动中更出色。你们知道我们将举行哪

10、些活动吗？ 2、热身活动，调动学生积极参与。别着急，让我们先进入今天娱乐活动的第一步，各小组给自己起一个富有代表性、挑战性的名称，选派一名代表发言，并说一说为什么起这个名称。二、趣味活动、突破作文的重难点。 1、游戏中学会描写人物外貌。（五官）今天我们进行的第一轮比赛是“考考你的记忆力”。各小组成员分工合作，记住给出的不同形状的脸、眉毛、眼睛、头发等人的五官。依据各组的记住的数目多少加分。电脑出示人的五官及名称大约一分钟，让学生记忆。 例：（鹅蛋脸） 教师板书：-的脸-眉毛-眼睛-鼻子-嘴学生根据记忆回答，并尝试画出不同的脸型。教师依据记忆的数目多少给各组加分。（这一环节的设计使学生从给出的脸

11、型、眉型等五官图中认识不同人的五官，为描写人物的外貌做准备。避免描写人物外貌千篇一律，不能正确真实描写人物外貌特征。）2、 学习观察人物的身形、服饰。 今天我们要进行的第二轮比赛是“猜猜我是谁”。游戏规则：请大家闭上眼睛，老师从五个小组中各选一名同学用纸板盖住脸到讲台前面来，各组同学猜猜前面的五位同学都是谁，把答案写在答题纸上，并说一说你是怎样猜出来的。（这一环节的设计使学生学会描写人物外貌中的身形、服饰 ） 3、 全面学习描述人物的外貌。 第三轮比赛“考考大家的观察、表达能力”。每组选出一名同学到台前来，各小组观察并描述出前面任何一位同学的外貌，包括五官、身材和服饰。要求描述要准确，符合人物

12、特征，有顺序。依据描述的内容由教师和被描述的同学加分。 各小组准备12分钟。 各小组选派代表发言。教师依据学生的描述作适当的指导，指出优缺点。（这一环节的设计在前面两个环节的基础上进行，使参加描述的同学和被描述的同学学会描写人物外貌，并由被描述的同学打分，指出描述的优缺点，学会评价，促进描写人物外貌的真实性。）4、 性格猜谜，学会描写人的性格。 第四轮比赛叫做“猜猜他是谁”。老师根据我对咱班同学性格的了解设计了依据性格猜猜他是谁这轮比赛。请看投影。(1) 她平时不爱言语，下课时很少作剧烈的运动，但当同学有困难时，总是默默的伸出援助的手。(2) 她活泼开朗，总能跟同学们友好相处，作为小组长她工作

13、负责，乐于帮助同学，因此得到了老师和同学的信任与表扬。(3) 他是个活泼热情的小伙子，课上他总是积极发言，课下和同学一起游戏。他热爱劳动，劳动中总是强在前面，不怕脏，不怕累 把答案写在纸上，并由组内一名同学向大家介绍她的一位好朋友的性格。（这一环节的设计师学生知道什么是人物的性格，怎样描写人物的性格，并尝试着描述人物的性格）5、 游戏中学会描写人物的兴趣爱好。 大家都有朋友吗？那么你一定对他十分了解，第五轮比赛就是“介绍你的好朋友的兴趣、爱好”。各组选一名代表参加。准备时间一分钟。介绍时间1-2分钟。 各组准备。 各组发言。（这一环节的设计师学生学会描述人物的兴趣爱好，并培养学生的时间观念，注

14、意语言的简练、准确）6、 故事中学会描写朋友的事迹。 今天的最后一轮比赛是“讲述一个动人的故事”。比赛规则请看投影。比赛要求： 介绍你和你的朋友之间发生的事情：互相帮助的、合作完成的、受到表扬的、发生误会的要通过你的介绍使人对你的好朋友留下深刻的印象。注意：要以朋友为主，要突出朋友。 每组选两名代表参加。准备时间1-2分钟 各小组准备。 各小组发言，教师作适当的点评和指导。 比赛到此结束，让我们看一看今天的胜利者是谁？ 刚才我们进行了一番有趣的比赛，从比赛中你发现了什么规律？(都与人有关，与好朋友有关)三、 揭示作文内容。 每个人都有好朋友。你愿意把你的好朋友介绍给大家吗？请看今天的作文要求。

15、（投影出示作文要求）1、 指名读要求，说说作文的要求2、 小组内讲述，组员评议。3、 打草稿。4、 自由修改。5、 小组内修改、评议，指出作文中的优缺点。四、 教师总结 今天的作文课大家有什么感受？生活是作文的源泉，只要你热爱生活、观察生活、品味生活，一定会写出精彩的作文。（教师的总结指出了作文和生活的关系，让学生体会语文与生活的联系 ，教育学生在生活中作一个留心观察的人。）五、 板书设计：我的好朋友外貌：五官（脸 眉毛 眼睛 鼻子 嘴 头发等） 身材、服饰性格特点兴趣爱好发生的事情（以朋友为主、突出朋友）编写寓言故事教学目标：1、让学生掌握寓言和动物寓言的的定义； 2、让学生充分发挥自己的想

16、象能力，编写有教育意义的动物寓言。教学过程：一、 导入：同学们，你们还记得课本的23课学的是什么吗？（寓言两则）那同学们知道寓言的定义是什么吗？（通过具体浅显的故事，寄予深奥的道理，通过这个道理来劝诫众人。）今天我们就一起来编动物寓言故事。什么是动物寓言：就是以动物为主角，采用拟人化的艺术手法编写的含有讽喻或明显教育意义，篇幅比较简短的小故事。二、讲授新课：1、提问学生：大家都学过哪些动物寓言故事呢？尝试着讲出其中的道理。坐井观天：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。鹬yù蚌bàn相争用来比喻双方不和， 互相争斗，结果两败俱伤，让第三者

17、占了便宜。狐假虎威比喻仰仗别人的威势或倚仗别人威势来欺压人，就是用别人的威风台高自己。2、编写动物寓言故事要注意：（1）内容完整，条理清楚。（2）故事要形象生动，有趣味。（3）故事要有教育意义（说明道理）3、抽签编寓言故事4、写作指导：（1）先确定自己要写的动物，然后把动物当作人来写（拟人手法），赋予人的语言、行为、动作、思想；（2）展开大胆而又合理的想象写出一篇完整的故事；（3）结尾点明寓意。童话与寓言的区别童话是儿童文学体裁中的一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。

18、 寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。“寓”有“寄托”的意思。老鼠的爱 在一个美丽的森林内的一棵树上，住了一对老鼠母子。老鼠弟弟很热心，常常帮助别的小动物，而老鼠妈妈非常勤奋，但它体弱多病。   有一天，老鼠弟弟出外觅食，看到了一只受伤的小鸟，虚弱地靠着一棵树旁休息，老鼠弟弟想：如果我不帮助她，她一定会死的，我还是带她到我家养伤吧！然后，老鼠弟弟便走到那只小鸟的旁边，把树叶叠成一辆小车，推着小鸟回家，小鸟姐姐醒来后，便衷心地谢谢他。   过了一个星期后老鼠弟弟到海边散步，突然它听到有动物叫

19、救命，老鼠弟弟便急忙找出声音的来源，原来有一只乌龟被鱼网困着了。老鼠弟弟立即用尖锐的牙咬开了鱼网，乌龟伯伯得救了，他立刻连声道谢，再游到大海去了。   自从老鼠弟弟救了乌龟伯伯，在老鼠家养伤的小鸟已经康复并离去了。   一天晚上，老鼠妈妈突然生病了，老鼠弟弟便立即去找医生，医生说她患上了一种严重的病，不尽早医治便有生命危险了！老鼠弟弟问医生怎麼办，医治便告诉他要取得山顶上的一种“七彩草”才能治好鼠妈妈的病。   为了救妈妈的病，老鼠弟弟立即出发，走过崎岖的山路，到了一个湖边，老鼠弟弟不懂游泳，怎么办呢？正

20、当他束手无策之时，突然，一只乌龟游过来，原来是乌龟伯伯！老鼠弟弟立即爬在他的背上，游到湖的另一边。后来，鼠弟弟又遇见小鸟姐姐。小鸟说：“骑在我背上吧！我带你上山顶。”说罢，便带着鼠弟弟，飞到了山顶。鼠弟弟拿到“七彩草”后又被鸟姐姐亲自送回了家，终於救回老鼠妈妈的性命了。   这个故事教我们：如果你帮助过别人，当你有困难时别人也会帮助你 ，这就叫好人有好报！鸟儿选美在一个茂密的大森里，住着各种各样的鸟群。鸟儿们又要举行一年一度的选美大赛了，大家都在期待着这一美好时刻的到来。大家各自在家里做着精心准备。孔雀想把自己的羽毛涂得花花绿绿的，他把自己的尾巴装饰成了扇子的形状，又在头上插上了美丽的皇冠，简直美