百分数的认识教学设计

1、 百分数的认识教学目标：1、体会生活中常见的百分数，明确其具体含义。掌握百分数的读、写法。明确分数与与百分数的联系和区别。2、通过交流、讨论、辨析等活动，培养学生独立思考、抽象概括的能力。3、培养学生敢于提问、善于质疑的学习态度，渗透事物间普遍联系的辩证唯物主义观念。教学重难点：体会生活中常见的百分数，明确其具体含义；抽象百分数的意义；明确百分数与分数的联系与区别。教学准备：PPT教学过程：1、 情景引入1、 前一段时间我们学校开展了运动会，我们班也取得了不错的成绩。在动物王国里，小动物们也要开展运动会了。猴子家族想推选一只小猴子去参加套圈比赛。聪聪，灵灵和闹闹都报名了。看这是它们的成绩。你觉

2、得应该推选谁去参赛比较好呢？为什么？（投影出示三只猴子的成绩：套中个数：17、30、10.套环总数：20、50、25）让学生说一说怎么比。2、 指名答列出算式:20÷17；30÷50；10÷25，进行通分比出应选聪聪。让学生说一说三个分数的含义。）3、 师总结：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的分数，它还有另一个表示方法，就是百分数（板书课题）。今天我们就来认知百分数。2、 探究新知1、百分数的读写法（1）你们会写百分数吗？学生说，老师写第一个百分数85%。问：怎么读？（2） 你会写吗？写一个你喜欢的百分数（指名三个学生板演）然后学生齐读这三个学生写的百分数。

3、（3） 学生将剩下的两个百分数写在自己本子上。互相看一看，写的对不对。2、百分数的意义百分数大家都写的很好，读的也很好，那么百分数到底表示什么呢？（1） 请同学们自学P82完成以下任务（出示学习任务）（2） 反馈A、 指名答书上的三幅图百分数的意义B、 学生说一说自己带来的百分数的意义（3） 总结：谁能说说百分数表示什么？出示：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分率或百分比。3、百分数与分数的区别（1）师：现在我们会读百分数，会写百分数也知道百分数的意义了。那么是不是所有的分数都能用百分数来表示呢？（3）出示题目一根铁丝，用去的占全长的65/100。一堆煤，用了77/100吨，

4、剩下这堆煤的80/100一段路已经修了67/100千米。一本书已经看了总页数的19/50.能用百分数表示的教师让学生说一说意义不能用百分数表示的说说为什么。（4）总结：说一说哪些分数不能表示成百分数，哪些可以。有单位的分数，表示一个具体的数量，不能用百分数来表示，表示一个数占另一个数的百分之几的分数可以用百分数来表示。三、巩固练习接下来，老师要来考考大家，今天的知识你学到了多少（1） 判断1、分母是100的分数叫做百分数。 （ ） 2、小红的身高是147%米。 （ ） 3、34%读作百分之三四。 （ ） 4、百分数的分子可以是小数 。 （ ） 5、女生人数是全班人数的45%。 （ ） 错的让学生说一说错在哪里，并纠正。（2） 用百分数表示下列成语十拿九稳 百里挑一 十全十美 （90%） （1%） （100%）十室九空 九死一生 百战百胜（90%） （10%） （100%）（3） 填空 45% 150% 0.00001% (1)一本书已经看了全书的( )，还剩下全书的55%。(2)一根铁丝长(