《道士塔》教学设计

1、道士塔教学设计代凤超教材和学情分析：道士塔是高中语文选修四的自读课文，教材对学生的训练要求是：注意整体把握散文思想内容和艺术形式，感受散文中的“自我”，品味散文的语言，从而实现能力迁移，完成阅读教学在高二阶段安排的“着重培养学生鉴赏文学作品的能力”的任务。这篇课文的教学对象是高二学生。他们已有初步的散文鉴赏能力，所以文句的疏通上应该没有什么问题，可以在课前完成。而如何让学生融入到感情强烈的文化氛围中是我重点思考的问题。我想只有让学生反复诵读和相互交流才能弥补学生在情感投入中的不足。根据以上原因，我确定如下教学目标：认知目标：了解一些敦煌文化的资料和敦煌文化流失的背景史实，明确敦煌文化流失的悲剧

2、性。能力目标：准确筛选信息，通过把握历史罪人形象来理解作者复杂的思想感情，与文本深层对话，从而品味语言，读懂作品，赏析诗化的语言表达技巧，提高对学者散文的阅读鉴赏能力。德育目标：引导学生以史为鉴，以人为镜，培养学生的爱国主义情感和保护文化遗产的高度责任感，并树立正确的人生观、历史观。教学重点：分析作者的观点和感情，理解含义深刻的语句，把握王道士、统治阶级、外国文化强盗三类历史罪人形象，体味作者声讨他们的感情及诗化的语言表达技巧。教学难点：体会本文内蕴丰富而又充满诗意的语言教学课时：1课时教学方法：1、诵读鉴赏法。在反复朗读感情浓厚的语句中，揣摩作者的观点及感情倾向。2、讨论点拨法。教学程序：一

3、 、导入设计有一种文化,灿烂辉煌,从1600年前,绵延至今;有一种文化, 命运多舛,从100年前,就引来各方贪婪而攫取的目光，成了我们永久的痛。今天让我们跟随文化散文大师余秋雨先生,走进他的,去感受那份痛,去触摸那份痛.二、揭示教学目标三、作者简介一九四六年生，浙江余姚人。艺术理论家，中国文化史学者，散文作家1987年被授予“国家级突出贡献专家”荣誉称号。是目前全球华人社会中影响最大的作家. 他是20世纪90年代比较受争议的作家，他的作品都引起了社会广泛争议。他以深沉的理念，把人生底蕴、人生意义及自然之美统合在一起，形塑出余秋雨所特有的散文。时至今日，他的千年一叹行者无疆又为我们勾勒出人类文化

4、磅礴壮伟、坚韧延绵、脆弱细腻的不同面貌。 二、背景知识介绍 （此环节必不可少，只有感性了解灿烂的敦煌文化以及被掠夺的历史，才能激发学生保护文化遗产的强烈民族情感。敦煌莫高窟是世界上现存规模最宏大，保存最完好，艺术价值最高的佛教艺术宝库。它集建筑，彩塑，壁画于一体，内容涉及古代社会的艺术，历史，经济，文化，宗教，等领域，具有珍贵的历史，艺术，科学价值，是中华民族的历史瑰宝。 （出示幻灯片三幅）三、解读第一部分 找三位学生诵读第一部分4、5、6三段，其他同学思考两个问题，并在课文中划出相应的答案。1.那么从形象上看，在作者的笔下，王道士是什么样子呢？ 2.作者对敦煌历史和文化持什么态度?同学们能从

5、第一部分找出相应语句吗？ 赏析：一个古老民族的伤口在滴血教师小结：鲁迅先生说过：悲剧是将人生有价值的东西毁灭给入看。敦煌文化是我国的文化瑰宝，在这场悲剧中却横遭劫掠，大量流失，这岂不是最大的悲剧，当我们重温这场悲剧的时候，有一个小人物格外引人注目，他是谁呢？四、解读第二部分、第三部分环节（一）分组讨论1. 这样一个王道士，在莫高窟做了哪些事情呢？搜集他的罪状2. 作者在二、三部分中用了那些词汇来形容王道士环节（二）学生共同思考1. 王道士为什么要刷壁画，砸雕塑呢？明确：愚昧贪财，贪图小利2.作者是怎样细致写道士粉刷敦煌壁画，毁坏塑像的历史场景的？（动作描写，神态描写，心理描写等）从第二部分三四

6、自然段找出答案。3：大家说说，他管莫高窟管的得好么？明确：绝妙的讽刺，是黑色幽默。其实是在讽刺王道士愚昧无知。 4：作者在第三部分中把批判的锋芒还指向了中国的那一个群体？你觉得谁还应该对敦煌文物的流失负有责任呢？直面罪魁祸首统治阶级 5. 这场悲剧并不是一场独角戏，还有一群出色而狡猾的配角，对悲剧情节的发展起到了推波助澜的作用。这个悲剧配角是谁? 一个巨大的民族悲剧就这样形成了。1、王圆箓道士2、外国“学者”3、满清政府官员 满清政府的昏庸无能师明确：中国公共的东西，实在不容易保存。如果当局者是外行，他便将东西糟完，倘是内行，他便将东西偷完。鲁迅而已集谈所谓“大内档案”6第三部分的解读中引导学

7、生体会对比手法的运用五解读第四部分1学生齐声诵读第四部分。如今中华民族滴血的伤口已渐渐愈合，可历史的伤痛却永远铭记在我们中国人的心里中国敦煌研究家们则埋头实干，辛勤工作，争取世界的公认，以此来排解咬牙切齿的恨。（幻灯片显示三位专家的感人事迹）六拓展讨论：迅在70多年前撰文说：“杭州雷峰塔之所以倒掉，是因为乡下人迷信那塔砖放在自己的家中，凡事都必平安，如意，逢凶化吉，于是这个也挖，那个也挖，挖之久久，便倒了。雷峰塔砖的挖去，不过是极近的一条小小的例。那么我们在生活中见过或者听过那些破坏自然风景或者公共财产的事情呢 师总结：其实国家并不是书本上的抽象观念，国家是我们身边的具体存在，我们周围的街道、广场、公园、草木、以及公共电话等公共设施，就是国家的一个部分。爱国首先就是爱惜爱护自己周围的公共设施和公共财产，保护公共设施和公共财产就是保护国家。出于爱国，不会做方便自己而损害国家的事，不会在街道上随地吐痰，不会在公园里乱扔垃圾，更不会做践踏草木、弄坏公共电话等破坏公共财产的事。七、结语清代著名学者梁启超说过这样一段话，幻片显示梁启超的那段话： 少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地