《纸板的创想()座椅设计》教学设计与反思

1、纸板的创想（）座椅设计教学设计与反思本课程是一堂动手动脑的设计与应用课，由项目 199 的作者和他的工作单位 郎城港镇第一中学的座位设计魏希敏设计。三维纸技术不仅能培养学生手指的灵巧性，还能培养学生的创新意识、思维能力、空间想象能力和实际生产能力。这节课将造纸工业的教学提升到了创新设计的水平。在切割和弯曲一小片纸之后，可以设计和制造各种形状新颖、 风格独特的椅子。简单的造型和鲜艳的色彩能激发学生的兴趣。 本课通过理解和掌握不同纸质材料的特点，为学生设计和构思提供了一个前提。通过座椅的设计和制作过程，学生更加关注生活，热爱生活， 培养健康的审美心理和综合思维能力。这门课的教学对象是八年级学生。学

2、生知识面广，有一定的艺术知识和艺术技能，积累了一定的生活经验。他们的个性通常很突出。因此，在课堂上，针对这类学生的年龄和心理特点，从学生的兴趣出发，结合学生的生活体验，提高审美能力通过手的触摸和拆解，学生可以体验感知，进行探究性学习，展示个性，创作出体现独特思维的作品。通过自我作品的展示和师生的相互评价，学生丰富的想象力得到了肯定，学习的自信心得到了增强。同时， 他们体验了大胆尝试设计的学习乐趣。教学目标1。知识和技能通过切割和弯曲纸板，设计和制造美观实用的椅子和沙发浅谈三维构成知识在设计中的应用2.过程和方法通过对椅子形状和材料的课件分析，了解椅子的功能性、舒适性和经济性的设计特点。运用三维

3、构造的方法，对椅子进行设计。3.情感、态度和价值观通过椅子的设计，让学生关注生活，热爱生活，理解以人为本的设计理念，培养感觉想象的创造精神、实践的勇气和立体造型的设计能力。教学重点和难点1 。教学重点:用纸板制作座椅的基本技术(折叠、切割、插入、粘贴、滚动等)。 )学习技巧时，避免灌输式的解释和介绍。通过教师示范和学生参与的适当结合，学生可以在教师的指导下总结和归纳纸板椅制作的基本技巧。2.教学难点:难点:(1)设计构思椅子设计材料少，工艺简单，制作方便，但关键是构思和构思要好。一个类可以制作几个形状。如果你想得不好，那就是一堆废纸。如何引导观念是值得研究的。(2)教学包含三维元素，所以在构思

4、的过程中，尽量将一张纸剪成弯曲的形状来设计椅子，并且尽可能少的移除或添加纸张在教学过程中引入新课:教师在教学环节的活动预设了学生的行为、设计意图、形象联想和教师板书“h的引入老师问：这是什么？学生甲 : “英语字母 ”和 “拼音字母”老师问 : “这个字母的形状很像我们生活中的一篇文章。你认为它看起来像什么？”盛答道， “像把椅子老师和学生共同分析“H椅的基本结构和特点，并在黑板上写下老师 ：老师现在将把每个人都变成一个小魔术，用一个长方形的纸板迅速变成一个“H形的椅子。学生们观察并分析了椅子上的问题。老师和学生共同讨论并试图解决问题。在讨论的过程中，学生们被引导去总结用纸板做椅子的两个基本技

5、巧:折叠和剪切。通过对用纸板设计和制作椅子的便利性和趣味性的直观体验，可以激发学习和制作的兴趣，从而引出主题。情感和场景介绍1。 学生谈论生活中不同风格的椅子。学生交流，教师总结老师问: “学生们可以坐在不同的椅子上，在不同的场合， 不同的椅子会带来不同的视觉形状，学生们会有不同的感受，我们也会有同样的感受。”你想谈谈吗？研究和学习的结合提高了酒吧的优雅和威严，使教师: “生活中有许多种类和形状的传统椅子和复杂的椅子类型。例如，当我们享受坐椅带给我们的方便、舒适和感觉时 新颖、 独特和有趣，我们常常没有一种简洁的现代风格来坐下来仔细观察和分析它的椅子。接下来， 让我们来看看我们生活中不同形状和

6、风格的椅子。”学生能否学会关注生活中的事物，关注身边的美术， 通过对现代风格椅子的造型和构思的深入分析，进一步激发他们的学习方法，只需将椅子折叠和裁剪？“教师演示学生的设计和2。利用课件欣赏非休闲椅的制作过程，激发创作热情相同形状的椅子引导学生总结其制造技术-拼接，然后通过3。 教师的简短演示，学习如何将休闲椅与不同颜色的彩色枕头搭配，引导学生总结出硬纸板椅的另一种制作方法:折叠、剪切、插入、添加小零件和粘贴固定，并理解椅子颜色课件展示的基本原理:流线型休闲搭配椅子课件展示了沙滩、 公园、办公室和客厅的摄影作业要求:完成作业。5.在生产过程中注意安全板设计与板椅设计的关联I、 h 椅背、椅面（

7、支撑要点 ）、椅腿（支撑点）ii 、制作方法:折叠、剪切、插入、胶合和滚动学生学习活动评估设计学生展示他们的设计并谈论他们的创造力:椅子造型特征、在什么环境下最合适、如果投入生产，使用什么材料最能展示他们的创造力。请学生总结他们所学的，并肯定学生的努力从现在开始，多关注你周围的事物，你会发现设计在你的生活中无处不在。教学反思3。设计简单，易于制作4.作业可以分组完成，也可以单独完成。1.椅子的形状和风格应该适合所选的环境。2.注重椅子功能和美感的统一亲自实践，体验成功指导要求:1。鼓励学生大胆想象，大胆尝试2.帮助学生解决设计中的问题在教学过程中，通过展示物品、图片、探究和讨论等多种形式来阐释

8、设计与生活的关系。，体现了新的教学理念。特别值得注意的是，这门课不是简单的手工课。学生应该关注生活，理解什么是创造。通过演示、讨论、指导等多种形式，用最简单的材料，切割和弯曲纸张来塑造椅子，学生敢于实践，从不成功到成功，从不满意到满意在课堂上表现出自信，表达你的创造性想法。但是，仍然存在一些问题，如学生习惯形成的问题，许多学生不能在课前准备工具和材料，教师提供的工具和材料有限，操作拖延时间。个别学生在掌握技术方面仍然有困难，这需要更多的实践，而且设计不够大胆和创新。试试老师的示范或课本上的例子。鼓励他们多关心生活，关注市场，关注设计，激发自己的创作灵感，增强敢于创造的信心，体验创造的快乐以各种形式解释了设计与生活的关系，如在教学过程中展示物品、图片、提问和讨论，体现了新的教学理念。特别要注意的是，本课不是简单的手工课。学生应该关注生活，理解什么是创造。通过演示、讨论、指导等多种形式，用最简单的材料，切割和弯曲纸张来塑造椅子，学生敢于实践，从不成功到成功，从不满意到满意在课堂上表现出自信，表达你的创造性想法。但是，仍然存在一些问题，如学生习惯形成的问题，许