教学设计《念故乡》 (2)

1、课程名称念故乡课程性质综合课授课对象七年级 授课教师 张琼琼授课时间授课地点 教室教材分析念故乡是花城版七年级下册第三单元音乐与人的情感世界中表现乡情的歌曲。这一歌曲的旋律是捷克作曲家德沃夏克一生中最为重要的作品，也是十九世纪民族乐派交响曲的代表作e小调第九交响曲第二乐章第一主题。这一乐章是整部交响曲中最为有名的乐章，经常被提出来单独演奏，其浓烈的乡愁之情，恰恰是德沃夏克本人身处他乡时，对祖国无限眷恋之情的体现。整个乐队的木管部分在低音区合奏出充满哀伤气氛的几个和弦之后，由英国管独奏出充满奇异美感和神妙情趣的慢板主题，弦乐以简单的和弦作为伴奏。此部分被誉为所有交响曲中最为动人的慢板乐章。事实上

2、，也正是因为有了这段旋律，这首交响曲才博得全世界人民的由衷喜爱。这充满无限乡愁的美丽旋律，被后人填上歌词，而改编成一首名叫恋故乡的歌曲，并广泛流传、家喻户晓。学情分析9-13岁的少年开始进入审美萌芽期逐渐学会以审美的态度来对待音乐作品，对音乐的优美特征已有一定程度的感知和判断能力。他们开始发展自己对待特定艺术家和特殊艺术作品类型的兴趣。随着现代大众传播媒介的发展，如影视、广播、电声技术等，使音乐的大众拥有化成为现实，从而深刻的影响着人们欣赏的内容、方式和需求。青少年正处于情绪感情变化时期，古典音乐对他们来说，还不能满足需要，因而他们更热衷于与情绪密切相关，能够表达原始感情，其歌词语言通俗的流行

3、音乐。所以这一时期是他们个体审美发展的“危机阶段”。教学目标知识目标1、 对捷克作曲家德沃夏克及歌曲的创作背景有所了解2、 学习的击拍图式3、 理解附点音符的时值能力（技能）目标1、 有感情、准确的演唱歌曲2、 分析乐曲的结构3、 为歌曲旋律填词并演唱，启发学生的想象力及创造力4、 尝试进行两声部合唱素质目标1、 培养及提高学生对古典音乐的学习兴趣2、 建立学生对家乡的喜爱之情及对生存环境的爱护之情3、培养学生团结合作的精神教学重、难点1、 附点音符时值学习，理解作曲家是如何运用附点音符来表达情感的2、 两声部的合唱教学重难点解决办法1、 用击拍的方式让学生掌握附点音符的时值。把歌曲的节奏型改

4、编为无附点音符的节奏型，让学生对比两种节奏型特点自己总结得出结论。2、 让学生熟练掌握第二声部的旋律。教师积极引导，树立学生的自信心，大胆演唱。提醒学生注意团队的合作，控制自己的音量互相配合。教学策略的选择与设计1、音乐欣赏法：引起学生欣赏的动机和兴趣；激发学生强烈的情感反应2、练习法：教师提出练习要点进行必要的示范，学生进行练习教师加以指导、分析和总结3、创作教学法：破除创作的神秘感，发挥学生的创造精神4、探究性音乐教学法：以探究发现为主，在教师的引导下，学生通过实验、对比、讨论自行发现并掌握相应的知识技能教学用具钢琴、多媒体教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导入 聆听新世界交响曲第二

5、乐章A部分第一主题1、你会把这段旋律运用到什么样的影片中作背景音乐？2、请你为这段旋律填词，你会怎么写？ 带着问题听音乐，请每个学生写下自己的答案。并回答老师的问题。激发兴趣，引起对作品的关注。导入课题并为后面的拓展环节作铺垫展开并逐步深入教学评价设计教学反思1、 导入1. 播放节选的电影视频，请学生观看。并提问是哪部电影？其背景音乐是哪首歌曲？2. 提问学生，有没有看过泰坦尼克号？说一下，它说描述了一个怎样的故事？观看PPT了解大致情景。3. 我心永相依表现了怎样的情感？让学生思考。2、 教学环节1. 播放完整歌曲，请学生聆听并哼唱、分析音乐的情绪。2. 观看图谱，说一说得到了哪些信息？并找出不理解的地方。对前倚音、歌曲转调部分进行讲解教学。3. 教唱旋律，让学生用哼鸣代替。4. 在学生熟练掌握旋律的情况下，带入歌词演唱。5. 视学生掌握情况分小组进行比赛。3、 拓展环节1、 赏析电影视频、让学生理解音乐在电影中表现的情绪节及其作用。突出电影的主题、烘托感情、渲染气氛。2、 让学生反思中学生之间的相互喜欢是不是“情爱”。爱情是世上最美好的