11寓言两则[1]

1、寓言两则教学设计教学目标：1、指导学生读懂课文，认真体会寓言故事中含着的道理，懂得做事一定要遵循事物的发展规律。 2、指导学生有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这两个寓言故事。 3、本课会认的字2个；会写的字10个；要求掌握的词语6个。重点难点：1、那个人为什么捞不到宝剑？ 2、理解这则寓言的寓意。 刻舟求剑3、读懂词句，理解课文内容，了解寓言的寓意 揠苗助长预习提纲：1、那个坐船过江的人能把宝剑捞上来吗？为什么？ 2、第二天，田里的禾苗为什么都枯死了？他的儿子看见了，会说些什么？教学过程： 第一课时刻舟求剑一、 启发谈话，揭题导入1、回忆上学期学习的寓言，知道“寓言”就是通过一个故事说明一

2、个道理。今天我们一起学习寓言两则，也是两个成语故事。2、现在我们学习第一个故事刻舟求剑。请同学们读题目，想想、说说题目的意思。二、初读课文，整体感知 1、激趣引导：那么，故事里那个人用刻记号的办法找宝剑好不好呢，能不能找到宝剑呢？大家需要认真读读课文才会知道。2、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。 3、检查初读课文的效果。（l）认读生字词，注意正音。（2）指名分段朗读课文，听辨字音读得是否正确。 4、再读课文，了解大意。（注意了解故事发生的时间、地点、人物和事情） 三、学习课文，引导感悟寓意。 （一）默读课文，围绕提示理解故事。 （1） 宝剑掉进江里的原因是什么？丢宝剑人的有什么表现呢？

3、 （2）其他人的表现是怎样的？丢宝剑人是怎么做和怎样说的？ （二）围绕读前提示，讨论故事内容。要点是： 宝剑掉进江里的原因坐船过江时，“一不小心”。 丢剑人的表现“一点儿也不着急”，只顾刻记号。 其他人的表现“催他”，让他“赶快捞”。 丢剑人的态度“不慌不忙” （3）指导学生朗读，读出催促的语气和急切的心倩。 3、学习第4自然段： （1）引导学生有感情地朗读第4自然段，读出那个人不慌不忙说话的语气，使学生在朗读中理解“不慌不忙”这个词语的意思。 （2）掉剑人不慌不忙，他是怎样想的？ （3）“准能把宝剑捞上来”是什么意思？（一定能把宝剑捞上来，表示很有把握。） 出示：刻舟求剑故事的动画。 （4）

4、这个人准能把宝剑捞上来吗？为什么？ （学生通过讨论、分析理解到：因为宝剑是从正在行驶的船上掉到江里，船在不断地向前移动，船上的记号就随着船移动，刻记号的地方就再也不是掉剑的地方了。所以，船靠岸后，从船上刻记号的地方跳下去，是不可能捞到剑的。）（三）启发想象 1、船靠岸以后，那个人是怎样从刻有记号的地方跳下水去捞剑的？ 2、他没捞到剑会说些什么，做些什么？ 3、一起坐船过江的人看到他没捞到剑可能又说些什么？ （四）想一想，这个人错在哪里？ （引导学生分析、认识其思想方法上的错误，学习观察和思考问题的正确方法。） （五）、讨论：理解成语的含义，领悟其中的道理。 （1）“刻舟求剑”是什么意思？ （2

5、）学了这则寓言以后，你懂得了什么道理？ （使学生明白必须根据情况的变化去处理事情，情况变了处理的办法也要跟着变化。）第二课时揠苗助长一、揭示课题，启发导入。1、复习导入。2、今天我们再来学习一则寓言。（板书课题）3、齐读课题。 “揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？二、初读课文，了解大意。1、揠苗助长是一则生动有趣的寓言故事。读了以后，它会让你在快乐中懂得道理。想不想读？ 2、自由读，遇到不认识的生字借助拼音读通读顺。 3、检查读书效果。（1）检查生字词（2）分段读课文。4、指名讲主要内容。三、品读课文，感悟寓意。1、“巴望”是什么意思？种田人巴望禾苗快些长大，找出句子读。2、禾苗怎样？

6、出示句子：禾苗好像一点也没长高。水面平得好像一面大镜子。 “好像”的意思一样吗？禾苗一点也没长高。把句里的“好像”去掉读一读，与原来的句子意思一样吗？3、种田人可能看不出禾苗的成长，也可能嫌它长得太慢了，所以焦急得转来转去，理解“焦急”。4、终于有一天，他想出了一个好方法，读第二节。扣“一棵一棵”：田里有多少棵禾苗？（体会筋疲力尽）看图，农夫一棵一棵拔时会说些什么？（体会得意）感情朗读5、学习第三节，引读结果：农夫真够累的啊，但他挺开心，他回到家里，6、种田人弄得筋疲力尽，帮助禾苗长高了一大截，别人都不明白什么回事，齐读第四节。“枯死”是什么意思？四、点明寓意，升华拓展。1、你知道禾苗为什么会死吗？（植物生长资料）2、小结：你看农夫多傻啊！揠苗，使禾