项目三规约文书之制度

1、项目三 规约文书任务三 制度 教学目标：教学目标：1. 了解制度的含义、特点和作用；2. 掌握制度的类型、写作结构与要求。教学重点：教学重点：1. 了解制度的作用和类型；2. 掌握制度的写作结构和要求。教学难点：教学难点：掌握制度的写作特点与要求。教学方法：教学方法：案例教学法、讨论法、任务驱动法教学时间：教学时间：2学时教学过程教学过程 一、任务导入：一、任务导入： 在食堂勤工俭学的黄婷，在工作中非常认真，经常为学校食堂领导出谋划策，受到了后勤领导们的青睐，为了在新的学期把食堂卫生搞得更好，后勤主任指定要她拟写一份餐饮卫生管理制度。二、案例示范二、案例示范案例一案例一 文书管理制度文书管理制

2、度讨论知识点：讨论知识点：制度的含义、特点及作用通过范文讨论，小结出制度的含义、特点及作用。案例二案例二 学校学生考勤制度学校学生考勤制度讨论知识点：讨论知识点：制度的类型、写作结构与要求。设问：制度的写作结构由哪些部分组成？归纳后提示： 制度的写作结构一般由三部分组成，即标题、正文、签署。三、病文会诊三、病文会诊 请指出用电管理制度这篇制度在写作中存在的问题。 学生修改病文，分析探究。学生修改病文，分析探究。参考答案： 该篇制度层次清楚，符合制度的结构。存在如下问题： 1语句表达不顺畅，如第三条1“各用电部门不得随意更换生产设备、照明设备，以搞好计划用电”应修改为“为搞好计划用电，各用电部门

3、的生产设备、照明设备不得随意更换”；又如第三条2“所有用电部门的电度表不许任意更动，以免损坏，影响考核”应修改为“为了不影响电度表的使用，方便考核，所有用电部门的电度表不许任意更动”；再如第四条“并按规定时间将用电记录呈报有关部门”应改为“并按规定时间将报表呈报有关部门”。 2数字写法不统一。如文中的“1020元”、“八元”、“十元”、“30-100元”等，均应改用阿拉伯数字。 3介词使用不当。如第六条中的两处“集体或个人”，应将介词“或”改为“和”。 4标题使用不够。第六条中的“双革”应用引号引起来。四、思维互动四、思维互动 教师纠错补漏，答疑小结。教师纠错补漏，答疑小结。五、任务驱动五、任

4、务驱动 学生完成课堂导入的任务。学生完成课堂导入的任务。六、分组互评六、分组互评 学生分组完成任务后，展示作品，分组互评。学生分组完成任务后，展示作品，分组互评。七、强调补充七、强调补充 教师点评、总结制度的写作要点和实际写作中的难点疑点，教师点评、总结制度的写作要点和实际写作中的难点疑点，强调重要知识点。强调重要知识点。 制度的规范项目要符合工作实际，便于遵守执行。制度是行为规范，本单位人员必须遵守，其强制作用十分明显，因而条文务必周严、具体。如果定得过于原则化，发挥不了应有的作用，所定的制度就将流于形式。要注意制度的稳定性和适应性，不能朝令夕改，但也不能一成不变。由于新形势、新情况、新技术、新工艺的不断涌现，制度在保持自身稳定性的同时，还要注意随时总结、充实、修改，以适应生产经营的需要。 制度与公约八、回顾小结八、回顾小结九