植物激素调节一轮复习

1、l植物激素：植物激素：由植物由植物 产生，能从产生，能从 运送运送到到 ，对植物的生长发育有显著影响，对植物的生长发育有显著影响的的 。体内体内产生部位产生部位作用部位作用部位微量有机物微量有机物如：如：生长素、生长素、赤霉素、细胞分裂素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等脱落酸和乙烯等【考纲展示考纲展示】1 1植物生长素的发现和作用植物生长素的发现和作用( () )2 2其他植物激素其他植物激素( () )3 3植物激素的应用植物激素的应用( () )4 4探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用( (实验实验) )实验实验分析分析结论（或推测结论（或推测

2、）1919世世纪末纪末，达，达尔文尔文 对比对比说明说明向光性生长向光性生长与尖端有关与尖端有关推测推测1 1：尖端：尖端产生了某种影响，传到下产生了某种影响，传到下部部对比说明对比说明尖端能感受尖端能感受单侧光的刺激单侧光的刺激对对比说明比说明胚芽鞘的感胚芽鞘的感光部位在尖端，不在尖端光部位在尖端，不在尖端下部下部推测推测2:2:尖端产生的影尖端产生的影响在下部分布不均，背光响在下部分布不均，背光侧生长快。侧生长快。胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端受单侧光刺受单侧光刺激后，就向激后，就向下面的伸长下面的伸长区传递某种区传递某种“影响影响”，造成造成伸长区伸长区背光面比向背光面比向光面生长快光面生长快，因

3、而使胚，因而使胚芽鞘出现向芽鞘出现向光性弯曲。光性弯曲。一、植物生长素的发现一、植物生长素的发现19101910年，年， 詹森詹森 该实验的目的是证明推该实验的目的是证明推测测1 1，但该实验有缺陷。，但该实验有缺陷。 胚芽鞘尖端产生胚芽鞘尖端产生的影响可以透过的影响可以透过琼脂片向下传递。琼脂片向下传递。19141914年，年， 拜尔拜尔 自变量：自变量：尖端放置的位尖端放置的位置置因变量：因变量：尖端下部弯曲尖端下部弯曲生长的方向生长的方向（该实验目（该实验目的是证明推测的是证明推测2 2）尖端产生尖端产生某种化某种化学物质学物质，在其下，在其下部分布不均匀，部分布不均匀，造成胚芽鞘弯曲造

4、成胚芽鞘弯曲生长生长19281928年，年， 温特温特 自变量：自变量：琼脂块琼脂块是否接触过尖端是否接触过尖端因变量：因变量：去掉尖去掉尖端的胚芽鞘是否端的胚芽鞘是否弯曲生长弯曲生长胚芽鞘尖端确胚芽鞘尖端确实产生了实产生了某种某种物质物质，向下运，向下运输，促进下部输，促进下部生长，并把这生长，并把这种物质命名为种物质命名为生长素生长素。生长素是什么？生长素是什么？ （1931）吲哚乙酸（吲哚乙酸（IAAIAA）苯乙酸（苯乙酸（PAAPAA）吲哚丁酸（吲哚丁酸（IBAIBA）具有生长素效应的还有：具有生长素效应的还有：生长素的化学本质主要是：生长素的化学本质主要是：为什么能够从人的尿液中分离

5、出植物生长素？为什么能够从人的尿液中分离出植物生长素？【向光性的原因分析】【向光性的原因分析】l1. 生长素分布：生长素分布：背光侧多，生长快；向光侧背光侧多，生长快；向光侧少，生长慢。少，生长慢。l2. 向光性产生的内部因素是向光性产生的内部因素是生长素分布不均匀；生长素分布不均匀；l3. 外部因素是外部因素是单侧光的照射单侧光的照射。l注：单侧光不会影响琼脂块注：单侧光不会影响琼脂块中生长素的分布。中生长素的分布。总结总结l1、生长素的化学本质：、生长素的化学本质：吲哚乙酸（简写：吲哚乙酸（简写：IAA）l组成元素：组成元素：、，l作用：作用：促进生长（促进细胞的纵向伸长）促进生长（促进细

6、胞的纵向伸长）l2、生长素的产生部位、生长素的产生部位胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端l 发挥作用的部位发挥作用的部位尖端下面一段尖端下面一段l 感光部位感光部位胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端l 生长素的产生是否与光照有关生长素的产生是否与光照有关无关无关l 弯曲生长的原因弯曲生长的原因(内因内因)生长素分布不均匀，导致生长素分布不均匀，导致生长不均匀生长不均匀l 引起生长素分布不均匀的原因引起生长素分布不均匀的原因(外因外因)单侧光照、单侧光照、地心引力、离心力地心引力、离心力等等【典例【典例1】对胚芽鞘进行如图的】对胚芽鞘进行如图的实验，其中实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验旋转均为匀速旋转

7、，一段时间后停止旋转时，实验、装置仍停止在如图位置，则四个胚芽鞘的生装置仍停止在如图位置，则四个胚芽鞘的生长方向依次是长方向依次是( )ABC D D二、生长素的产生、分布和运输二、生长素的产生、分布和运输(判断正误判断正误)1幼芽、幼叶和种子都能大量产生生长素。幼芽、幼叶和种子都能大量产生生长素。()2生长素的运输方式是极性运输，运输方向是生长素的运输方式是极性运输，运输方向是主动运输。主动运输。()3在成熟组织中，生长素还可通过木质部进行在成熟组织中，生长素还可通过木质部进行非极性运输。非极性运输。()4在生长旺盛的部位生长素分布相对集中。在生长旺盛的部位生长素分布相对集中。()生长素的产

8、生部位：生长素的产生部位：生长素的分布：生长素的分布：运输特点：运输特点：主要在主要在幼嫩的芽、叶、发育的种子幼嫩的芽、叶、发育的种子_可转化成生长素可转化成生长素大多集中在大多集中在生长旺盛的部位生长旺盛的部位从植物体从植物体形态学形态学_向向形态学形态学_运输运输 色氨酸色氨酸如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的如胚芽鞘、分生组织、形成层、发育的种子和果实种子和果实非极性运输非极性运输极性运输极性运输横向运输横向运输成熟组织中成熟组织中（主动运输）（主动运输）上端上端下端下端二、生长素的产生、分布和运输在在_或或_作用下，可以引起作用下，可以引起生长素在根、茎等处的横向运输。生长素在根、茎等

9、处的横向运输。单侧光单侧光 重力重力植物体植物体向向光光侧侧背背光光侧侧光光（1）外因：）外因：（2）内因：）内因：单侧光照射单侧光照射生长素分布不均匀生长素分布不均匀背光侧：背光侧：向光侧：向光侧：多；多；少；少；细胞纵向生长快细胞纵向生长快细胞纵向生长慢细胞纵向生长慢极性运输极性运输光照影响胚芽鞘尖端生长素的运输。光照影响胚芽鞘尖端生长素的运输。生长素的合成与光照无光，生长素的合成与光照无光，横向运输横向运输核心考点核心考点2 2：生长素发现的过程：生长素发现的过程l达尔文实验达尔文实验 l 詹森实验詹森实验 l 拜尔实验拜尔实验 l 温特实验温特实验实验处理实验处理 实验现象实验现象 实

10、验结论实验结论（一）达尔文实验（一）达尔文实验胚芽鞘的向光性实验胚芽鞘的向光性实验、感受单侧光照的部位：、感受单侧光照的部位：、产生某种刺激（生长素）的部位：、产生某种刺激（生长素）的部位：、弯曲生长的部位：、弯曲生长的部位：胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端下段胚芽鞘尖端下段胚芽鞘的向光性实验分析胚芽鞘的向光性实验分析胚芽鞘的向光性实验分析胚芽鞘的向光性实验分析实验处理：实验处理：对照实验的结论：对照实验的结论：说明胚芽鞘生长具有向光性说明胚芽鞘生长具有向光性或或单侧光引起胚芽鞘向光弯曲生长单侧光引起胚芽鞘向光弯曲生长 说明胚芽鞘向光生长与胚芽鞘说明胚芽鞘向光生长与胚芽鞘尖端

11、有关尖端有关说明感受光刺激的说明感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端部位是胚芽鞘尖端金金P191跟踪训练跟踪训练1（二）詹森的实验（二）詹森的实验（1910）处理：处理： 。 处理：处理： 。去掉尖端，给单侧光照去掉尖端，给单侧光照在尖端与尖端下端在尖端与尖端下端之间放入琼脂块，之间放入琼脂块，给单侧光照给单侧光照（三）拜尔的实验（三）拜尔的实验（1914） 胚芽鞘向没有尖端一侧弯曲生长。胚芽鞘向没有尖端一侧弯曲生长。实验现象：实验现象：实验结论：实验结论：（为什么选择黑暗的环境？）（为什么选择黑暗的环境？）（排除单侧光对实验结果的干扰。）（排除单侧光对实验结果的干扰。） （四）温特的实验（四）温特的

12、实验（19281928） 尖端产生的刺激确实是一种尖端产生的刺激确实是一种化学物质。化学物质。1.1.实验现象：实验现象：2.2.实验结论：实验结论：实验组：向放置琼脂块的对侧弯曲生长。实验组：向放置琼脂块的对侧弯曲生长。对照组：不生长、不弯曲。对照组：不生长、不弯曲。实验组实验组: :对照组：对照组：表示经尖端处理过的琼脂块表示经尖端处理过的琼脂块表示不表示不经尖端处理过经尖端处理过的琼脂块的琼脂块注：注：核心考点核心考点3 3：胚芽鞘弯曲状况分析胚芽鞘弯曲状况分析茎向心生长，根离心生长茎向心生长，根离心生长向光弯曲生长向光弯曲生长 向小孔弯曲生长向小孔弯曲生长直立生长直立生长金金P190核

13、心考点核心考点3 3：胚芽鞘弯曲状况分析：胚芽鞘弯曲状况分析IAA含量及作用：含量及作用： a=b、c=d，都促进，都促进水平生长水平生长ab cd，a、c、d促进生长，促进生长，b抑制生长抑制生长 根的向地性，茎的背地性。根的向地性，茎的背地性。生长素浓度生长素浓度(mo(mol/L)/L)促进促进 抑制抑制图乙图乙1010-10 -10 1010-8 -8 1010-6 -6 1010-4 -4 1010-2-2根根芽芽茎茎A AB BC CA A B B C C 0 0核心考点核心考点4 4：生长素的作用特性生长素的作用特性两重性两重性生长素浓度生长素浓度(mo(mol/L)/L)促进生

14、长促进生长 抑制生长抑制生长a aa a b bb b 双子叶植物双子叶植物单子叶植物单子叶植物图甲图甲0 0敏感度：敏感度：根芽茎根芽茎双子叶植物双子叶植物单子叶植物单子叶植物金金P192例例2、跟踪训练、跟踪训练2l1、实验课题：、实验课题： 探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度l2、实验原理：、实验原理： 适宜的浓度的适宜的浓度的NAA溶液促进插条生根，浓度溶液促进插条生根，浓度过高或过低都不利于插条生根。过高或过低都不利于插条生根。l3、自变量：、自变量： 因变量（观测指标因变量（观测指标)： 无关变量：无关变量：l4、设计、设计 实验、

15、实验、 实验、实验、 实验实验核心考点核心考点5 5：探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度适浓度不同浓度的生长素类似物不同浓度的生长素类似物生根的数量生根的数量枝条的种类和数量、处理的时间、枝条的种类和数量、处理的时间、不同浓度的生长素类似物的剂量、不同浓度的生长素类似物的剂量、培养温度。培养温度。对照对照重复重复预预5、方法步骤：、方法步骤：（1）配置生长素类似物的浓度梯度溶液）配置生长素类似物的浓度梯度溶液（2）制作插条）制作插条 每一枝条留每一枝条留34个芽，所选枝条的条件应尽量个芽，所选枝条的条件应尽量相同。相同。（3）分组处理）分组处理 浸泡

16、法浸泡法或或沾蘸法沾蘸法处理枝条的下端（基部）处理枝条的下端（基部）（4）水培装置培养或沙土培养）水培装置培养或沙土培养 注意枝条不能倒插注意枝条不能倒插（5）定期观察记录并计算平均生根数量。）定期观察记录并计算平均生根数量。植物的顶端优势植物的顶端优势l现象：现象：l原因：原因：l体现：体现： 顶芽优先生长，侧芽生长受抑制顶芽优先生长，侧芽生长受抑制顶芽产生的生长素通过顶芽产生的生长素通过极性运输积累在侧芽部极性运输积累在侧芽部位，导致侧芽部位生长位，导致侧芽部位生长素浓度过高，则抑制了素浓度过高，则抑制了侧芽的生长侧芽的生长生长素作用的两重性生长素作用的两重性核心考点核心考点5：生长素类似物在农业生产中的应用：生长素类似物在农业生产中的应用：促进结实（果实发育），获得无子果实促进结实（果实发育），获得无子果实举例：举例：培育无籽番茄培育无籽番茄防止果实和叶片的脱落防止果实和叶片的脱落举例：举例：棉花的保铃保蕾棉花的保铃保蕾促进扦插枝条生根促进扦插枝条生根作为除草剂灭草作为除草剂灭草举例：举例：高浓度高浓度2,4-D可去除稻田（或麦田）的双子叶