二轮复习孟德尔定律的实质

1、2 21 1孟德尔定律孟德尔定律（1 1）孟德尔遗传实验的科学方法）孟德尔遗传实验的科学方法（2 2）基因的分离定律和自由组合定律）基因的分离定律和自由组合定律20112011年浙江省普通高考考试说明年浙江省普通高考考试说明20102010年年各省市高考卷对该内容的考查各省市高考卷对该内容的考查2010浙江理综30，2010上海生物11、31，2010上海综合19，2010江苏生物20，2010全国I4，2010天津理综6，2010四川理综31，2010北京理综4，2010安徽理综4，2010全国新课标理综32，2010全国理综卷33从一道试题说起：从一道试题说起：下列有关基因分离定律的几组比

2、例，最能说明下列有关基因分离定律的几组比例，最能说明基因分离定律的实质的是：基因分离定律的实质的是：vA、F2基因型的比为基因型的比为1：2：1vB、F1产生的配子的比为产生的配子的比为1：1vC、F2表现型的比为表现型的比为3：1vD、测交后代比为、测交后代比为1：1讨论：讨论：在以下每种假设分别成立的情况下，孟德尔在以下每种假设分别成立的情况下，孟德尔的一对相对性状杂交试验的一对相对性状杂交试验F F2 2性状分离比是否仍为性状分离比是否仍为3:13:1D对d不完全显性隐性基因引起精子致死显性纯合使个体致死结论：个体水平结论：个体水平(F(F2 2) )的性状比例的性状比例(3:1)(3:

3、1)及细胞水平的配及细胞水平的配子基因型比例子基因型比例(1:1)(1:1)只是生物在遵循基因分离定律下只是生物在遵循基因分离定律下的一种结果，的一种结果，能反映但不是基因分离定律的实质！能反映但不是基因分离定律的实质！1:2:11:2:12:12:11:01:0基因分离定律基因自由组合定律染色体水平同源染色体彼此分离分子水平等位基因相互分离细胞水平形成2种不同基因型的配子个体水平（F2代）出现3:1的性状分离比对孟德尔定律不同层次的理解对孟德尔定律不同层次的理解非同源染色体自由组合非同源染色体上的非等位基因自由组合形成2n种不同基因型的配子出现(3:1)n的性状分离比例例1:(20101:(

4、2010福建高考题改编福建高考题改编) ) 用乔化蟠桃植用乔化蟠桃植株和矮化圆桃植株杂交，株和矮化圆桃植株杂交，F1F1全部表现为乔化蟠全部表现为乔化蟠桃，桃，F1F1植株交配子代植株交配子代F2F2的表现型及其株数如下：的表现型及其株数如下：乔化蟠桃乔化圆桃矮化蟠桃矮化圆桃750025 上述上述一对相对一对相对性状的遗传性状的遗传是否是否符合符合基因分离基因分离定律定律，为什么，为什么? ? 两对相对性状的遗传是否符合基因自由组合两对相对性状的遗传是否符合基因自由组合定律，为什么？定律，为什么？例例1:(20101:(2010福建高考题改编福建高考题改编) ) 用乔化蟠桃植用乔化蟠桃植株和矮

5、化圆桃植株杂交，株和矮化圆桃植株杂交，F1F1全部表现为乔化蟠全部表现为乔化蟠桃，桃，F1F1植株交配子代植株交配子代F2F2的表现型及其株数如下：的表现型及其株数如下：乔化蟠桃乔化圆桃矮化蟠桃矮化圆桃750025思维拓展：思维拓展：如果是另一种结果如果是另一种结果( (见数据见数据) )如何解释？如何解释？A aA aB bB b1 21 23 43 4不符合自由组合定律的可能原因是什么？不符合自由组合定律的可能原因是什么？请另外设计方案验证你的假设（用遗传图解请另外设计方案验证你的假设（用遗传图解表示，要求写出配子）表示，要求写出配子）732223A aA a B bB b1 21 23

6、43 4 若有若有：前体物：前体物( (白白) ) 中间产物中间产物( (白白) ) 紫色物质紫色物质反应关系，则该生物自交反应关系，则该生物自交F1F1代表现型及比例为：代表现型及比例为：。酶酶A 酶酶BA基因基因 B基因基因紫花:白花=9:（3+3+1）=9:7（2）某植物）某植物(AaBb)花色紫花色紫(A)对白对白(a)为显性，五瓣花为显性，五瓣花(B)对四瓣花对四瓣花(b)为显为显性。若性。若B基因在纯合时能使个体在幼基因在纯合时能使个体在幼苗期死亡，苗期死亡， 则该生物自交则该生物自交F1代成体代成体表现型及比例为表现型及比例为 。紫五:紫四:白五:白四= 6 : 3 : 2 :

7、1 特殊条件下的基因自由组合定律特殊条件下的基因自由组合定律（1 1）某植物）某植物(AaBb)(AaBb)的花色由两对等位基因控制的花色由两对等位基因控制A aA aB B1 21 23 43 4X YX YX XX X若若1 1、2 2为一对常染色体，为一对常染色体，3 3、4 4为一对性染色为一对性染色体。上述有关性状的遗传符合基因分离定律体。上述有关性状的遗传符合基因分离定律和基因自由组合定律吗？和基因自由组合定律吗？A aA a B bB b1 21 23 43 4特殊条件下的基因自由组合定律特殊条件下的基因自由组合定律类型类型作用原理作用原理自由组合比自由组合比基因相互作用基因相互

8、作用( (“多因一效多因一效”) )显性基因累加效应显性基因累加效应9:9:( (3+33+3):1):1显性基因等效显性基因等效( (9+3+3):19+3+3):1显性基因抑制作用显性基因抑制作用( (9+3+9+3+1)1): :3 3基因型致死基因型致死特定基因型个体死亡特定基因型个体死亡伴性遗传伴性遗传一对等位基因位于性一对等位基因位于性染色体上染色体上个体水平的变式个体水平的变式细胞水平的变式细胞水平的变式配子致死配子致死现有一紫花植株（可育），经显微镜现有一紫花植株（可育），经显微镜体细胞镜检发现染色体如右图所示，体细胞镜检发现染色体如右图所示，请你设计实验检测该植株花色基因型，

9、请你设计实验检测该植株花色基因型，并预测实验结果和结论。并预测实验结果和结论。 B bB b1 21 23 43 4紫花（紫花（A）对白花（）对白花（a）显性，）显性，五瓣花（五瓣花（B）对四瓣（）对四瓣（b）显性）显性A_ _(1)全为紫花全为紫花AAA(2)紫花紫花:白花白花=5:1AAa(3) 紫花紫花:白花白花=1:1AaaP aa X F1染色体水平的变式染色体水平的变式 （2010全国理综全国理综I，33）现有）现有4个纯合南瓜品种，其中个纯合南瓜品种，其中2个品种的个品种的果形表现为圆形（圆甲和圆乙），果形表现为圆形（圆甲和圆乙），1个表现为扁盘形（扁盘），个表现为扁盘形（扁盘）

10、，1个个表现为长形（长）。用这表现为长形（长）。用这4个南瓜品种做了个南瓜品种做了3个实验，结果如下：个实验，结果如下：实验实验1：圆甲：圆甲圆乙，圆乙，F1为扁盘，为扁盘，F2中扁盘：圆：长中扁盘：圆：长 = 9 ：6 ：1实验实验2：扁盘：扁盘长，长，F1为扁盘，为扁盘，F2中扁盘：圆：长中扁盘：圆：长 = 9 ：6 ：1实验实验3：用长形品种植株的花粉分别对上述两个杂交组合的：用长形品种植株的花粉分别对上述两个杂交组合的F1植植 株授粉，其后代中扁盘：圆：长均等于株授粉，其后代中扁盘：圆：长均等于1 :2:1（1）南瓜果形的遗传受对等位基因控制，且遵守定律（2）若果形由一对等位基因控制用

11、A、a表示，若由两对等位基 因控制用A、a和B、b表示，以此类推，则圆形的基因型应为，扁盘的基因型应，长形的基因型应为。例、玉米植株的性别决定受两对基因例、玉米植株的性别决定受两对基因(B(Bb b，T Tt)t)的支配，这两对基因位于非同源染色体上。玉的支配，这两对基因位于非同源染色体上。玉米植株的性别和基因型的对应关系如下表，请回米植株的性别和基因型的对应关系如下表，请回答下列问题：答下列问题：基因基因型型B B和和T T同时存在同时存在T T存在，存在，B B不存在不存在T T不存在不存在性别性别雌雄同株异花雌雄同株异花雄株雄株雌株雌株1）基因型为）基因型为bbTt的雄株与的雄株与BBtt的雌株杂交，表现型为的雌株杂交，表现型为 ；F1自交，自交，F2的性别为的性别为 ，分离比为，分离比为 。（2）基因型为）基因型为 的雄株与基因型为的雄株与基因型为 的雌株杂交，的雌株杂交，后代全为雄株。后代全为雄株。（3）基因型为）基因型为 的雄株与基因型为的雄株与基因型为 的雌株杂交，的雌株杂交，后代的性别有雄株和雌株，且分离比为后代的性别有雄株和雌株，且分离比为1：1 交叉互换引起的基因重组交叉互换引起的基因重组重组重组重组重组不互换不互换A