蝙蝠和雷达教学设计

1、.蝙蝠和雷达教学设计 蝙蝠和雷达教学设计教学目标：1、 读懂课文内容2、 2、了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的，从而激发学生学习科学的兴趣。一、教学过程：1、（出示蝙蝠图片），你们认识这种动物吗？说说对它的了解（夜晚活动白天睡觉，吃小昆虫，喜欢住在山洞、树上或没人住的房子）板书：蝙蝠2、（出示雷达图片）这是什么？说说它的作用。（探测仪、能给飞机轮船导航、搜索敌机、观测天气情况）板书：雷达过渡语：同学们，蝙蝠是一种动物，二雷达是人类发明的一种探测仪，我们今天要学的这篇课文把这两种截然不同的事物用“和”板书（和）把它们连起来？它们之间有什么联系呢？请同学们轻轻的打开书81页，（生说）

2、轻声读文，扫除字词障碍，遇到（转载请注明来自范文家网，网址：http:/www.KID）不理解的地方多读几遍。边读边想课文主要讲了什么？2，出示：蝙蝠 清朗 捕捉 飞蛾 蚊子 避开 敏锐 铃铛 苍蝇 揭开 推进 障碍物 荧光屏 横七竖八3学生开火车领读。4问：有不理解的词吗？选一个你喜欢的词语说句话二、过渡：同学们，今天学习这篇课文老师想用三种方法来进行：朗读法、表格法、和画图示意法，你们有没有意见？请同学吗四人一小组讨论一下哪几个自然段可以用朗读法，哪几个自然段可以用表格法，哪几个自然段可以用示意法，讨论完了请坐直，让老师知道你们小组已经准备好了。（学生讨论、汇报）三、用朗读法学习第1至3段

3、请同学们用自己喜欢的方法读1-3段，告诉我们你知道了什么？哪位同学来说？（师相机让生说出设问句它也是过渡段和反问句）那么多疑问我们应该用怎样的语气去读这几段？（不解、佩服）谁愿意读给大家听？你可以选读一段。四、过渡句：蝙蝠是怎样究竟是靠什么来探路的呢？为了弄清这个问题，我们也来试验一回，自由读4-6段完成下列表格：（从表格中你们了解到了什么？科学家做了三次试验、三次试验的经过）对照表格和同桌说说三次试验的经过然后完成表格师：哪个小组来对照表格说说？谁还发现了什么问题（试验的第二次表明蝙蝠的探路工具是耳朵、第三次是嘴。）师：那到底是耳朵还是嘴呢？（是耳朵和嘴配合起来）配合一词能否去掉，说说理由师

4、：为了揭开蝙蝠的探路之迷，科学家做了哪些准备，谁在书中找到了那些词语。五、过渡：蝙蝠的耳朵和嘴是怎样配合的呢？请同学们仔细品读第7段，蝙蝠能在夜里飞行的秘密是什么？（生说师画示意图）师：出示句子科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密）说说你从句子中体会到了什么？（科学家对的科学的认真态度，不辞辛劳、刻苦钻研的精神，明白那样的结论是来之不易的）那我们应该用什么样的感情来读这段呢？（对科学家的敬佩之情）看大屏幕。六、那么雷达又是怎样工作的呢？它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢？请同学们边读文边画雷达使飞机安全夜航的示意图。（哪个小组愿意到黑板上来画）同学们看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系，完成课文习题（师出示课件）1、雷达的天线就像是蝙蝠的（）2、雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）3、雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）七、拓展练习：除了蝙蝠以外，还有一些动物使人类得到启示。请同学们展示课前你们搜集的资料讲给同学们听听。（同学们这就是仿生学）仿照生物的某种特征进行创造发明的一种学科，叫仿生学八、总结：同学们随着科学技术的发展和人们对生