识字13——学会拥抱详案

1、识字教案教师年级幼儿园中大班期次第一期课程识字讲次第十三次名称学会拥抱教学目标： 树立上课习惯，引发兴趣，加强注意力，更好的课程互动教学重难点：字形：拥 抱 吻 夹 心字义：拥 双 夹字音：心（in，前鼻音）；夹（多音字；本课读ji ，另一个音读jiá ）书空：力 双 夹 温 心 部首：扌 力 口 又 大 氵心 （可以写以及读出名称）教学流程及授课提纲l 复习：吉趣星问答（闪视训练） 复习上节课所学的内容，并且对复习好的小朋友做出表扬和鼓励一、课堂导入l 听觉持续注意的训练：颠倒的世界（管理词语的老爷爷年纪越来越大了，时常很糊涂）陈述：今天我们又一起来到了识字乐园

2、，不过今天我们遇到的这位管理汉字宝宝的老爷爷年纪太大了，有点糊涂了，所以我们要帮老爷爷来理一理，当老爷爷说什么词语时，你们要说出反着说出词语来提示他啊，接下来老师会念一段话，里面有好多好多词语，你们听了反着说出词语来。l 行为抑制训练：单腿站立（保持在识字乐园里的平衡） 今天我们还是要去识字乐园里玩，保持平衡的精灵突然苏醒了，每次她苏醒都会让识字乐园大乱，人们的平衡感会变得很差，所以我们要赶紧训练起来，接下来只能用一只脚站立了，看看今天有几个人可以做得最好。（12分钟左右）小朋友们都非常棒，都非常努力的练习了。（这个地方要注意维持课堂的秩序，以及个别孩子的情绪，要注意安全）（显示地图上的大讲堂

3、）来，我们看一下今天到了识字乐园的哪里了啊，到了一个大讲堂，那这个大讲堂里面要讲什么东西呢？陈述：哦，原来今天在识字乐园的大讲堂里面要教给大家的是我们要如何和别人拥抱啊，和别人拥抱也有窍门吗？我们也来一起听听吧。二、字l 结合绘本讲故事（陈述故事+字的解读+抱枕）陈述：（讲解点读）拥雍，既是声旁也是形旁，是“壅”的省略，表示堵塞。拥，篆文（手，手臂）（雍，“壅”，堵塞），形容张开双臂，堵在对方胸前。造字本义：张开双臂，将对方抱在胸前。隶书将篆文的“手”简写成，失去五指形象。俗体楷书用同音的“用”代替正体楷书的“雍”。 （讲解观察点读）抱包，既是声旁也是形旁，表示裹住。抱，篆文（手）（

4、包，裹），造字本义：用双臂将对方整个身体包揽。隶书将篆文的“手”简写成，失去五指形象。“搂”，双方相拥；“抱”，将整个身体揽在双臂之间。无论快乐还是忧伤，拥抱总能让你的感情得到释放。但² 拥抱也有很多讲究，你有必要知道：拥抱别人时，不能太用力（讲解点读）力力，甲骨文像向下伸展的手臂，是右手（即“又”）的变形。有的甲骨文写作“又”。造字本义：强壮有劲的手臂。古人的手臂，由于大量的日常手工劳动而强壮有劲，造字者遂以强壮有劲的手臂代表无形的力量。有力的男子为，有力的女子为。金文基本承续甲骨文字形，突出了手指的形象。有的金文将甲骨文的手臂写成弯曲形状。篆文竖写，淡化了手形。隶书对篆文字形作了

5、较大变形，手臂形象消失。² 当然，动作太匆忙也不好。否则可能会² 还有，最好别抱得太久² 当对方生气时，你要多一点耐心。当他心平气和后，他就会给你一个大大的、软软的拥抱！² 有些家伙很羞涩² 还有些家伙很难靠近。这些都是我们张开双臂前，需要考虑的。² 有时，或许，他想要的只是你紧握他并温暖他的手² 亦或是一个轻轻落在他脸颊上的吻。（讲解观察点读）吻籀文是指事字，在“口”（嘴唇）的边上加一“回”形，表示用嘴唇往里吸。篆文异体字（肉，指肉鼓鼓的嘴唇）（昏，晕，表示忘乎所以），强调两唇相吸的激情与疯狂。篆文（口，吃）（勿，不），表

6、示“吻”非口部的一般饮食动作。造字本义：两张嘴唇合在一起互相吮吸，表示双方深深地相互接受。² 如果你不想被别人拥抱，大声地说“不”也没什么不好。² 如果你慷慨地送出来拥抱，那么大多数时候，你也会得到他人真诚温暖的“回抱”！² 所以，张开双臂，敞开胸怀吧！让我们作好迎接各种拥抱的准备！（讲解点读书空）双隻，表示手托一羽猎鹰。当“隻”的本义消失后，篆文再加（隹，鹰隼）另造，造字本义：表示手托二羽猎鹰行猎。俗体楷书另造会义字，省去正体楷书的两个“隹”，同时将正体楷书的一个“又”（持有）写成两个“又”，表示持有两份。当“隻”的“行猎”本义消失后，又加“卄”（草，代草原）另

7、造“蒦”， 表示用猎鹰在草原行猎。当“蒦”作为单纯字件后，再加“犬”（猎）另造“獲”（获）代替，强调“猎取”含义。迎接你的，可能是一个霸气又温暖的“熊抱” 或是调配捣蛋的“猜猜我是谁抱” 温情友好的“侧抱”，爱意环绕的“夹抱”，甚至是撒娇？耍赖？示好？的“腿抱”！？（讲解观察点读书空多音讲解）夹甲骨文像两个人在一个人的两腋之下。造字本义：两人分别在一个人的两侧，从两腋将其架起。金文、篆文承续甲骨文字形。隶书将篆文的两个人写成。“夹”的“挟持”本义消失后，再加“手”另造“挟”代替。  不同的家伙，对拥抱的态度也不同。譬如，小狗们就特别喜欢拥抱， 而小猫却总是在逃避。天下所有的

8、小宝宝都是为拥抱而生的，只有依偎在妈妈温暖的怀抱里，才不会哭闹。（讲解观察点读书空）温“昷”是“温”的本字。昷，金文（囚，“泅”的省略，表示小孩洗澡）（皿，洗澡盆），表示洗澡盆里的温水。当“昷”作为单纯字件后，篆文再加“水”另造“温”代替，强调给澡盆的水加热。造字本义：给浴盆的水加热。隶书 将篆文的“水”写成“三点水”，并误将篆文的写成“日”，将篆文的“囚”写成了“日”。“温”的本义是加热浴盆；“暖”*  的本义是烤火或晒太阳。拥抱时，首先要张开的，是心。（讲解观察点读书空）心金文像人体内椭圆形的泵血器官的线描图案，图案突出了该内脏上端的动脉入口管道、静脉入口管道

9、，图案中间的一点，表示血液。造字本义：人体的泵血器官，从静脉接受血液并将其压入动脉从而维持血液在整个循环系统中的流动。有的金文简化血管形状。篆文承续金文字形。早期隶书基本承续篆文字形。晚期隶书变形较大，血管形状消失。古人发现，心不仅是泵血器官，还是感知器官，具有直觉思维的能力。² 其次，才是双臂。² 最后，让爱和欢喜，尽情地，在相拥的胸怀里奔涌！² 来拥抱吧！复习本节课所学所有生字。l 游戏：抱你抱我（每个人有一个字，说到哪个字就去抱那个字）陈述：现在呢，你们每一个人都有我们今天学过的汉字宝宝了，当我说到一个字的时候，你们就去拥抱拥有这个汉字宝宝的小朋友，但是你们要记住刚才我们说的拥抱别人的时候要怎么样啊？不能太用力，也不能抱的时间太长，还不能太匆忙三、词语l 新授词语拥抱 用力 亲吻 温暖 夹心 l 游戏：爱的抱抱（说到的词由两个人一起组合或单个字需要跳三下，用