2022年《汉语拼音bpmf》教学设计

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -汉语拼音教学设计凤山县试验学校王 华教学内容：义务训练课程标准试验教科书（人教版） 语文一年级上册汉语拼音；教材分析：本课包括四部分内容： 第一部分是四个声母，每个声母配有一幅图；其次部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节 为例，借助图画教学拼音方法；二是声母和带调韵母的拼音；三 是和 相拼的拼音练习； 第三部分是的书写格式及笔顺；第四部分是读词认字，配有图画；教学目标：学会 4 个声母，读准音，认清形，正确书写；学会声母和单韵母拼成音节的方法；学会带调拼读音节及与单韵母组成的音节；熟悉 3 个生字，正确读词；教学重点

2、：1、的发音方法；2、在四线格里正确书写；3、音节的拼读方法；教学难点：区分两个声母的认读和书写；声母和韵母的拼读；教具预备：课件、拼音卡片教学过程：1精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -一、复习检查；课件出示 6 个单韵母；（生齐读） 二、学习新内容；（一）学习声母；出示课件文中的第一幅插图；图上的小女孩在干什么？出示声母卡片，告知同学广“播”的“播”和我们今日要学的 “”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些；老师示范发音，同学观看、仿照、体会发音要领；个别读，师正音；启示记忆字形： 像图上

3、的什么东西？在我们生活中仍有什么东西像的样子？老师依据第一幅图，为声母编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆，；大家一起读一读； ”（二）学习声母；出示课件文中剩下的三幅图；每幅图上画了谁？他们在干什么？老师依次出示声母卡片“、”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音；老师逐个发音，同学观看，仿照，体会发音要领；点名读，师正音，相机区分的读音； （让同学对着手掌发音， 感觉一下气流的大小； ）开火车读；（三）认形，书写；合作记忆的字形；总结学习方法：我们刚才是怎样记住p m f的样子？可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它2们，仍可以编顺口溜；观看这四个声母在四线格里的

4、位置怎样？各有几笔？应怎样写才美丽？（课件）老师逐个范写；生练写，师巡察指导； （留意提示执笔的笔姿和写字的坐姿） 挑选展现，评判；三、巩固练习；认读拼音卡片；（先按次序再随机出示）接顺口溜；师：右下半圆，生： 师：两个门洞，生： 师：右上半圆，生： 师：一根拐杖，生：四、拼读练习；课件出示 b 和 a，演示两卡片相碰，同学推测拼读方法；老师范读，同学尝试拼读；小结拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰；看图说话，再拼读师：图上画着谁？卡片上的数字是几？拼读 baba师：小伴侣，我们一起来玩拔萝卜的嬉戏好吗？在嬉戏中拼读ba师：看图想象说：小伴侣，谁在打靶呀？师：看图：小伴侣，你知道这是什么地方吗？ 说话练习，大坝把水拦起来，汽车在大坝上开；拓展声母 与韵母 组成音节的拼读；五、认读三个生字：爸、妈、我；3出示课件，一张全家福；问图上有谁？在干什么？会拼读的音节自己拼一拼；个别读，师正音；去掉拼音认读生字；（开火车读） 用这三个字讲一讲文中插图画了什么？小结： 同学们，