2022年《曹冲称象》教学设计

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案曹冲称象教学设计1、复习导入同学们，上节课我们一起学习了曹冲称象这一课，熟悉了许多新的生字，现在生字宝宝想要考考我们，你们有信心顺当过关吗？（有）- 出示生字卡片1开火车； 2；摘果子； 3；送信（一生把词卡送给小组成员，拿词卡的同学认读）；4. 找伴侣（为生字找词伴侣，为词找字伴侣） ；以同学喜闻乐见的嬉戏活动导入新课，激发学习爱好，巩固记忆； 同学们真聪慧， 熟悉了这些生字； 曹冲也是个聪慧的孩子， 为什么说他聪慧呢？ （由于他奇妙地称出了大象的重量）对，这节课就连续学习曹冲称象这个故事； - 板书课题（

2、竖版）2、自学、汇报师： 上节课我们仔细阅读了曹冲称象这篇课文，知道了这篇课文一共有6（生齐答）个自然段；作者是根据什么样的次序给大家讲这个故事的呢？谁记得？生：先写大家不知道大象有多重，接下写大家一起想方法，最终写曹冲用奇妙的方法称出大象的重量；生：先是遇到了难题，然后想方法，最终解决了难题；3、学习第 1、2 自然段师：真棒；好，下面我们看看大家遇到了什么难题？请大家自由读1、2 自然段，然后同桌内沟通争论，预备汇报；通过同学质疑，自然地引出下一步的学习；刚才老师巡 视的时候，发觉同学们争论得都很仔细，组长能够各尽其职，现在我们就来展现一下各小组的学习成果；哪个小组能汇报？小组：时间古时候

3、，人物曹操、曹冲、官员们，大事是看象、问象有多重，称象的缘由是象又高又大；- 1 -精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案生：称象的缘由仍有大象很宝贵，他们没见过，全部奇怪；师：这位同学真棒，想到了其他同学没有想到的；老师之前说过，这头大象是很宝贵的；由于古时候没有动物园，曹冲生活在北方很难见到生活在南方的大象，曹操、曹冲和官员们应当也都是第一次看到大象，所以才会很奇怪；作者用“又又”的句式，突出了大象同时具有“高、大”两个特点

4、；谁能也能用“又又”的说句话？（指两名）；谁能把其次自然段完整的读一下， （强调最终一句是疑问句，要读出疑问的语气）；4、学习第 3 自然段同学们读得很好，现在老师也很奇怪了，这象究竟有多重，怎么才能称出来呢？请仔细读第三自然段，官员们都想到了什么方法称象，他们的方法好不好？这个小组汇报的特别好，老师仍有一些补充；看原文，把“有的有的仍有的）圈上，这是一组并列句， 说明官员们都在众说纷纭， 都在想方法， 谁能仿照这个句子， 用“有的有的仍有的”说句话？（指两名）（指导同学从哪些方面想比如 操场、公园、天空、小河思路打开，造句的内容才会丰富）对比学习，生通过自读、自悟，懂得课 文内容；官员们想出

5、的方法这么多，曹操觉得这些方法怎样？你怎么看出来的？（曹操听了直摇头）“直”是什么意思呢？做一做曹操这个的动作；谁能读一读这一段？（生读）师范读（小组分角色读）这个小组是不是很棒？夸夸他们；5、学习第 4 自然段曹操很愤怒，那究竟有没有奇妙的方法可以称出大象的重量呢？请轻声读第 4 自然段，（小组汇报） 语文课程标准提倡新的学习方式， 让同学在接受式学习之外， 学会自主、探究、合作学习，培育同学主动积极的参加精神和合作精神；这样做，就使得同学的认- 2 -精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归

6、纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案知不断得到完善和升华，最终对课文内容形成初步的自我懂得；用铅笔标出这几句话，再请一名同学说一说曹冲的称象方法，分为几步，每一步都要做什么；（师、曹冲说“石头有多重，大象就有多重”是真的吗？我们一起来帮曹冲验证一下，现在老师就跟同学们一起来做这个试验，大家来做解说员（师做生说）为什么这样 就会称出大象的重量呢？（石头和大象重量相等，但石头却可以分成小块称，所以很巧 妙）通过实践检验，曹冲的方法真的是很棒，这回曹操有没有摇头呢？（没有）而是（兴奋地点点头） 在懂得、朗读的基础上，培育同学仔细摸索，学会倾听与合作，有条理地表达，突破课

7、文重难点；这个方法也“果真” （板书）称出了大象的重量，请将“果真”圈上；“果真是什么意思？”小组争论，看哪个小组（事实与想的一样，不出意料），请用这个词说句话（两名-三名） 活跃课堂，巩固所学内容，调动同学学习爱好，培育自信心，降低课后背书难度；曹冲的方法太奇妙了，让我们一起来颂扬一下可爱聪慧的小曹冲，齐读第4、5 自然段；用多种形式朗读，让同学在读中感悟课文重点内容，训练他们思维的条理性和规律性；6、学习第 6 自然段曹冲的方法果真称出了大象的重量，曹冲果真聪慧过人， 而且“那一年， 曹冲七岁”，曹冲想到了这么好的方法来称象；我们向曹冲学习什么？仔细倾听，积极动脑筋想方法; 善于观看和学习

8、，学问丰富（课外阅读）7、总结升华，拓展延长（一）总结升华问：你们觉得曹冲是一个怎样的孩子？曹冲想的方法超过了那些官员；那时，他才几岁？- 3 -精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -出示课件：精品教学教案读一读，比一比“曹操的儿子曹冲7 岁；”“曹操的儿子曹冲才7 岁；”生读这两句话，比较哪句更能表现曹冲爱动脑筋；师：曹冲是怎样想出这个方法的？生快速读文；（如他们找不出来，师：找出不行行的称象方法；）一生读；师：曹操听了（生：直摇头； ）（二）拓展延长问：在当时，曹冲的方法是最好的吗？你仍能想出什么称象方法？（不是，可以把石头换成牛、羊等会走的动物，或换成人） 拓展延长，对同学进行发散思维的训练，调动同学思维的敏捷性，与制造性； 同学评议方法的可行性；结语：曹冲是曹操最宠爱的儿子，曹冲的聪慧除了是天资聪颖外，更是由于曹冲自小就勤奋好学，善于倾听，让我们也