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文档简介

1、教学内容 教学目标 知识与能力 过程与方法情感态度与价值观. 教学重难点学情分析教学方法教学准备教时安排教学过程教学流程学法指导备注 第二课时 教学内容：体会环境描写的作用，总结全文教学过程：:一、复习检查：二分析人物形象：用最简洁的语言概括杜小康的性格。文中的杜小康是个怎样的孩子？ 明确：原来幼稚、软弱，后来坚强、勇敢、不怕困难有责任心. 杜雍和是一个什么样的人物形象？教师小结：突出人物在不同时间、不同环境中的生活情况及其心理变化过程，引导学生加深对主要人物饱经生活磨难而逐渐“长大”的成长经历的全程印象，感悟人生在于战胜自我、超越自我的道理。 三、快速浏览，体味环境1.文中的自然环境描写很出

2、色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用 学生发言，教师归纳 ： 有关鸭群的描写。鸭群向芦荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，烘托出杜小康无比寂寞的心情；晚上鸭群“将主人的小船团团围住”。时常看看主人是否在船上才安心睡觉。鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌，鸭子的长大，衬托了杜小康的成长，可以说鸭子是杜小康成长的借助 。 (2)有关芦荡的描写。芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力。让杜小康“害怕”“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对这浩浩荡荡的芦苇”，就不再“恐慌”了。恐惧只是心理的折射。芦荡见证了人物心理变化的过程。

3、 (3)有关风雨的描写。芦荡的暴风雨是极其可怕的,“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏。惊散了鸭群。杜小康表现了成人般的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗。 概括归纳浏览课文勾画思考集体交流归纳总结理解体味环境描写是小说为了烘托人物象经常采用的手法之一.学习环境描写非常有助于学生的写作.所以设计了这个环节形教学过程教学流程学法指导备注暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。 五、联系生活，点击自己1.困难和挫折往往是人成长的催化剂，结合自己的实际，谈谈学 习本文的收获. 2.你有过孤独的时候吗？请讲授你孤独时的情景和感受. 六.教师总结 多媒体展示（歌曲背景：阳光总在风雨后）： 同学们，我们在一天天的长大，我们也在一天天的思考，关于生活，关于人生，关于我们自己.会有迷失，会有寂寞，会有茫然，更会有孤独和难过。可是我们总要长大，总要独立的承受风雨，独立的面对困难。让我们都学会坚强吧，在坚强中我们一起长大.结合自己学习实际，畅谈收获走近生活，回忆感受歌曲中聆听教师结束语语文应该走进生活.再现学生学习本文的情感体验，在情感中引起共鸣.用歌曲再创情境，对学生进行情感教育.作业设计1.写一个环境描写的片段，备注出它对表现人物形象

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