三年级下册-2燕子 人教（部编版）ppt课件

1、2 燕子猜一猜小小姑娘穿黑袄，小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，屋子造在房梁上，捕捉虫子身手高。捕捉虫子身手高。2 燕子人教版 语文 三年级 下册第一课时第二课时2 燕子郑振铎郑振铎 出生于浙江温州，原出生于浙江温州，原籍福建长乐。作家、诗人、学籍福建长乐。作家、诗人、学者、翻译家。者、翻译家。代表作：代表作： 第一课时2 燕子燕子 候鸟，春天从南方飞到北方。燕子的候鸟，春天从南方飞到北方。燕子的特点：翅膀很长，尾巴像张开的剪子，背特点：翅膀很长，尾巴像张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住

2、，捕捉昆虫。的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。2 燕子荡漾翼尖伶 俐闲 散木杆 纤 细lng lyyngxin sn xinhngn几痕飞倦jun2 燕子散散会散会sn闲散闲散多音字多音字sn几痕细线连于杆与杆之间几痕细线连于杆与杆之间杆gn 同窗们手里都拿着一杆笔，在记录同窗们手里都拿着一杆笔，在记录教师讲话的内容。教师讲话的内容。gn2 燕子凑凑 拂拂 集集 聚聚 形形 掠掠偶偶 尔尔 沾沾 倦倦 纤纤 痕痕2 燕子左右左右 构造构造形形凑凑偶偶拂拂倦倦沾沾独体独体 构造构造尔尔上下上下 构造构造聚聚集集生字归类生字归类纤纤半包围半包围 构造构造痕痕2 燕子识字方法识字方法偏旁归类识字

3、：字理识字： 凑 形声字。水表意；奏表声，有急于进献的意思。本义是水流会合。泛指聚集。 人字旁的字：偶 倦提手旁的字：拂 掠2 燕子凑cu组词：凑成组词：凑成 凑合凑合不要写成“氵易写错易写错2 燕子倦jun不要写成“彳巧记：一人亻站 在书卷旁2 燕子活泼：生动自然；活泼。本课指小燕子飞来飞去，非常活泼。活泼：生动自然；活泼。本课指小燕子飞来飞去，非常活泼。活泼得意的孩子们在高兴地做游戏。活泼得意的孩子们在高兴地做游戏。赶集：到集市上去做买卖或玩耍。本课指草叶赶集：到集市上去做买卖或玩耍。本课指草叶花长出来，聚在一同很繁华。花长出来，聚在一同很繁华。星期天，我跟妈妈一同去镇上赶集。星期天，我跟

4、妈妈一同去镇上赶集。2 燕子光彩夺目：目：耀眼。描画光彩夺目：目：耀眼。描画艳丽耀眼。本课指春天的风艳丽耀眼。本课指春天的风光非常艳丽明丽。光非常艳丽明丽。夜晚，马路边的霓虹灯格外夜晚，马路边的霓虹灯格外光彩夺目。光彩夺目。2 燕子波光粼粼：描画波光明净。波光粼粼：描画波光明净。本课指湖面被阳光照射，非本课指湖面被阳光照射，非常明净。常明净。阳光洒在湖面上，湖面波光阳光洒在湖面上，湖面波光粼粼。粼粼。2 燕子偶尔：间或；有的时候。闲散：清闲而又无管束。造句：他们不想过闲散的生活。造句：他们不想过闲散的生活。造句：爸爸常写小说，偶尔也写诗歌。造句：爸爸常写小说，偶尔也写诗歌。2 燕子初步朗诵课文

5、，给课文划分段落，思索：每一段初步朗诵课文，给课文划分段落，思索：每一段主要写了什么内容？主要写了什么内容？整体感知整体感知第一段第一段 ：写燕子的外形特点。：写燕子的外形特点。第二段第二段 ：写春天燕子从南方赶来了。：写春天燕子从南方赶来了。第三段第三段 ：写飞行的燕子。：写飞行的燕子。第四段第四段 ：写停歇的燕子。：写停歇的燕子。1 12 23 3、4 45 52 燕子 看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序察看燕子的。察看燕子的。 先察看燕子的先察看燕子的 ，然后察看到燕子出现，然后察看到燕子出现时的春光美景，再察看燕子时的春光美景，再察看燕子 时的动态

6、，时的动态，最后察看燕子最后察看燕子 时的静态。时的静态。外形外形飞行飞行停歇停歇2 燕子一、选字填空。一、选字填空。 吹吹 贴贴 大大 水水课堂演练课堂演练拂拂佛佛沾沾粘粘2 燕子1.“1.“闲散的闲散的 “ “散读散读snsn，不读，不读snsn。2.“2.“痕迹的痕迹的“痕痕 一共一共1212画。画。二、判别对错。二、判别对错。2 燕子三、将以下搭配恰当的词语用线连起来。三、将以下搭配恰当的词语用线连起来。乌黑的乌黑的得意的得意的波光粼粼的波光粼粼的湖面湖面羽毛羽毛小燕子小燕子2 燕子 都说小燕子是报春的使者。上节课我们处理了生字词，初步感知了课文。今天让我们继续走进课文，和春的使者来个

7、亲密接触。第二课时2 燕子 齐读课文第一自然段，思索：本段写了燕子的哪些部分？这些部分有什么特征？表达顺序是怎样的？互动课堂互动课堂2 燕子 一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样得意的活泼的小燕子。部分整体 一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀， 凑成了那样得意的活泼的小燕子。2 燕子得意活泼得意活泼羽毛乌黑尾巴剪刀似的翅膀轻快有力2 燕子凑成了那样得意的活泼的小燕子。比较词语比较词语 句子中的句子中的“凑字可以换成凑字可以换成“组吗？为什么？组吗？为什么？ 不能。一个“凑字使燕子的整体笼统跃然纸上，字里行间流显露作者对燕子的喜欢和赞誉。2 燕子 羽

8、毛、翅膀、尾巴能凑成一只完好的燕子吗？ 从图中，我们可以发现燕子除了羽毛、翅膀、尾巴还有哪些部分？2 燕子 想一想：作者为什么只引见了想一想：作者为什么只引见了燕子的这三部分？燕子的这三部分？描写事物一定要抓住特点。2 燕子背诵指点课后第一题背诵指点课后第一题 一身 羽毛，一双 尾巴，一对 翅膀，凑成了那样 的小燕子。乌黑的剪刀似的轻快有力的得意活泼抓住关键词来背诵。2 燕子朗诵第二自然段：1.用“ 画出描写春天美丽的句子。2.想一想：这是一个怎样的春天？3.哪些景物给他留下的印象最深？2 燕子 二三月的春日里，轻风悄然地吹拂二三月的春日里，轻风悄然地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万着，

9、如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，构成了绿的叶，都像赶集似的聚拢来，构成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么机灵得意的小燕子，也由南方飞来，那么机灵得意的小燕子，也由南方飞来，参与了这个光彩夺目的图画中，为春光参与了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。平添了许多生趣。光彩夺目2 燕子如毛的细雨红的白的黄的花2 燕子机灵得意的燕子2 燕子讨论：和原句对比读，哪句话给他印象更为深化? 描画词让事物描画词让事物更优美，让春天更优美，让春天更美丽。更美丽。 春日

10、里，轻风吹拂着，细雨洒落着，柔柳，花，草，叶，构成了春天。 二三月的春日里，轻风悄然地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，构成了烂漫无比的春天。2 燕子 他能在景物的前面加上适当的词语吗？可以是表示颜色的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示颜色又表示姿态的，甚至数量的。 的草 的叶 的花 的( ) 的( 填一填。填一填。嫩绿嫩绿心形心形五颜六色五颜六色蓝色蓝色花花紫色紫色花花2 燕子 二三月的春日里，轻风悄然地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，构成了烂漫无比的春天。

11、 小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都一小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都一同赶到春天里来了，课文中是怎样写的？同赶到春天里来了，课文中是怎样写的？ 他能想象出“赶集似的聚拢来的景象吗？2 燕子2 燕子 红的白的黄的花，青的草，绿红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，构成了烂的叶，都像赶集似的聚拢来，构成了烂漫无比的春天。漫无比的春天。句子品析句子品析:赶集的人很多春天的花草四处都是繁华繁华拟人拟人展现出春天的昌盛景象2 燕子 默读第三、四自然段，思索：燕子是怎样飞行的，为春光增添了什么生趣？圈出写得好的词语。飞行美飞行美2 燕子 小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无

12、比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。飞行姿态 “ “掠掠“沾可不可以沾可不可以换成换成“飞飞“贴？贴？2 燕子掠：速度快、灵敏沾：悄然点一下水面飞：不能阐明燕子的轻快灵敏贴：接触水面面积大。活泼机灵的小燕子2 燕子 齐读第五自然段，说说哪些语句给他留下了深化印象，画一画。休憩美休憩美2 燕子 那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩的电线上休憩嫩蓝的春天，几支木杆，嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小几痕

13、细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！为什么说为什么说“几痕细线而几痕细线而不是不是“几条细线呢？几条细线呢？2 燕子 “几痕是说几根电线看上去很细，好似是几条细细的痕迹。2 燕子 思索：课文最后一句思索：课文最后一句“多么有趣的一幅图画呀！多么有趣的一幅图画呀！表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？ 把这样美丽的景象比作图画，流显露作者对把这样美丽的景象比作图画，流显露作者对小燕子的喜欢，赞誉意味活力、活力的春天，表小燕子的喜欢，赞誉意味活力、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。达热爱大自然的思想感情

14、。 2 燕子 通读课文，说说课文是从哪几个方面描写燕子通读课文，说说课文是从哪几个方面描写燕子的？表现了燕子怎样的特点？的？表现了燕子怎样的特点？外形外形飞行飞行停歇停歇活泼得意活泼得意轻快乖巧轻快乖巧娴静优雅娴静优雅 2 燕子 朗诵时要定准轻松愉快的基调，感朗诵时要定准轻松愉快的基调，感情要丰满，语速要根据内容的变化时缓情要丰满，语速要根据内容的变化时缓时急。背诵时，可按时急。背诵时，可按“外形外形赶来赶来飞行飞行休憩的顺序理清课文思绪，休憩的顺序理清课文思绪，借助重点词语背诵。借助重点词语背诵。朗诵、背诵指点课后第一题朗诵、背诵指点课后第一题2 燕子构造梳理构造梳理外形美：活泼机灵外形美：

15、活泼机灵春天美：燕子增添生趣春天美：燕子增添生趣燕子燕子飞行美：轻快飞行美：轻快休憩美：有趣的图画休憩美：有趣的图画春天诱人春天诱人燕子得意燕子得意2 燕子主题概括主题概括 这篇课文描写了燕子 的形状，以及它在 、 ，在 上休憩的优美姿态，展现了美丽的春天风光，表达了作者对大自然的喜欢。天空天空活泼机灵活泼机灵湖面湖面电线电线2 燕子拓展延伸拓展延伸 燕子横掠水面，是为了捕食悬浮或浮游在水面燕子横掠水面，是为了捕食悬浮或浮游在水面上的昆虫。为了坚持身体平衡，并起到缓冲作用，上的昆虫。为了坚持身体平衡，并起到缓冲作用，不致于速度快，冲力大而使整个身体冲进水里，经不致于速度快，冲力大而使整个身体冲进水里，经常用尾巴或翼尖沾一下水面。常用尾巴或翼尖沾一下水面。燕子横掠水面时，为啥要用尾巴或翼尖点水？2 燕子课堂演练课堂演练一一 羽毛羽毛一一 尾巴尾巴一一 歌曲歌曲一、在括号里填上恰当的量词。一、在括号里填上恰当的量词。一一 翅膀翅膀一一 春雨春雨一一 细线细线一一 燕子燕子一一 鸣叫鸣叫只只声声对对场场根根片片条条首首2 燕子小燕子为春光增添生趣。小燕子为春光增添生趣。柔柳展开嫩叶。柔柳展开嫩叶。1.1