《月亮的心愿》教学设计

1、月亮的心愿教学设计【教材简析】 月亮的心愿是人教版语文第二册第二单元的一篇常识性课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。 【教学目标】 、知识目标： 认识个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”个生字。 借助汉语拼音，正确流利地朗读课文。 、能力目标： 培养学生良好的写字习惯。 、情感目标： 理解课文内容，在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 【教学重点】 引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。 【教学难点】 培养学生良好的写字习惯

2、并会写“早、太、去”等个生字。 【设计理念】 、语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。 、抓重点字词训练： 教学中我非常重视双基训练，低年级的字词句的训练本着少而精的原则，促进学生语文综合素养的提高。 、以读为主： 每一小节的教学我都是以读为本，有读读想想，读读说说，初读感知，品读赏析，精读回味，充分重视学生在朗读中的独特体验。 【教学过程】 一、复习导入，整体感知 、同学们上节课我们学习了第八课月亮的心愿，现在老师来考考大家，看看你们是否和生字宝宝成为了好朋友。 （小黑板

3、出示生字词） 生自读生字。 小老师带读。 、同学们们真棒！看来你们已经和生字宝宝成为了好朋友。通过上节课的学习大家都知道了月亮有两个心愿。 生自读生字。 请小老师带读，生齐读。 由旧知导入新知，让学生的学习顺利进行。 二、品读赏析，理解课文 、了解月亮的第一个心愿： 老师范读课文，学生思考： 月亮有哪两个心愿？ 再读课文自然段思考： 你从哪知道月亮的心愿是晴天的？ 生答：因为月亮看见小女孩的背包里装着水果和点心。 生答：月亮自言自语地说：“明天孩子们去郊游，得去和太阳公公商量商量，让明天有个好天气。” 月亮为什么要去找太阳公公，希望明天是个好天气？ 当月亮看到这些，它说了什么？ 师解释“自言自

4、语”及“商量”： 自言自语：自己和自己说话。 商量：是轻声词。 朗读： 指名读。 挑战读。 齐读。 拓展训练： 如果你是月亮，来到太阳公公家，你会怎么说？ 、了解月亮的第二个心愿： 月亮和小朋友们想的一样，正赶着去太阳公公家呢！路上又经过了另一家窗前，她看见什么？听见什么？ （生自读课文后回答） 生答：我在图上看到一个小女孩在给妈妈端水，拿毛巾。 生答：我在图上看到一个小女孩在照顾生病的妈妈。 生答：不是，月亮的心愿变成了下雨。 出示挂图： 引导学生看图，让学生说说在图上看到什么？ 引导学生体会珍珍对妈妈的爱。 在理解的基础上生自读对话。 分小组朗读对话。 月亮听见了你们的对话，她的心愿还是天晴？ 拓展练习： 月亮见到雷公公又会怎么说？ 那第二天到底有没有下雨呢？你是怎么知道的？ （小黑板出示最后一段） 自读最后一段。 从哪个词语可以看出第二天下雨了？ 师解释“艳阳天”： 艳阳天：天气特别好。 月亮的最终心愿是什么？ （板书：一个都不少） 齐读。 、小结： 一个都不少就是月亮的最终心愿。那同学们你又有什么样的心愿呢？ 晴天和下雨。 月亮自言自语的说要去找太阳公公商量，让明天有个好天气。是为什么？ 学生踊跃发言说说自己的心愿。用挑战的形式激发学生读书的欲望。让学生理解词