导学讲练通高中生物孟德尔的豌豆杂交实验一精品课件新人教版必修ppt课件

1、第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 孟德尔与遗传学定律孟德尔与遗传学定律 孟德尔孟德尔18221822年出生于奥地利海因策道夫地域的一个贫困农民年出生于奥地利海因策道夫地域的一个贫困农民家庭，他的父亲擅长园艺技术，在父亲的直接熏陶和影响下，孟家庭，他的父亲擅长园艺技术，在父亲的直接熏陶和影响下，孟德尔自幼就喜好园艺。从德尔自幼就喜好园艺。从18511851年到年到18531853年，孟德尔在维也纳大学年，孟德尔在维也纳大学学习了学习了4 4个学期，系统学习了植物学、动物学、物理学和化学等个学期，系统学习了植物学、动物学、物理学和化学等课程。经过整整课程。经过整整8 8年年(18561864)(

2、18561864)的不懈努力，终于在豌豆杂交的不懈努力，终于在豌豆杂交实验的研讨中获得了重要的成果，为遗传学的诞生和开展奠定了实验的研讨中获得了重要的成果，为遗传学的诞生和开展奠定了坚实的根底，他也因此被誉为坚实的根底，他也因此被誉为“遗传学之父。遗传学之父。 请思索：请思索：1.1.孟德尔为什么采用豌豆作为杂交实验资料？孟德尔为什么采用豌豆作为杂交实验资料？2.2.孟德尔是如何从豌豆杂交实验中发现问题并分析问题得出正孟德尔是如何从豌豆杂交实验中发现问题并分析问题得出正确结论的？确结论的？ 课课 时时 目目 标标 探探 究究 点点 理理解解1.1.概述孟德尔一对相对性状的杂交实概述孟德尔一对相

3、对性状的杂交实验验 区分显性性状、隐性性状区分显性性状、隐性性状分析性状分离现象分析性状分离现象 2.2.理解孟德尔对杂交实验的解释理解孟德尔对杂交实验的解释 对性状分离现象的解释对性状分离现象的解释( (假说假说) ) 3.3.概述孟德尔对分离现象解释的验证概述孟德尔对分离现象解释的验证及分离定律的内容及分离定律的内容 测交实验的设计及其作用测交实验的设计及其作用剖析剖析“假说假说演绎法演绎法”分析分离定律的实质分析分离定律的实质遗传定律的应用遗传定律的应用识识记记4.4.豌豆作为杂交实验的优点豌豆作为杂交实验的优点5.5.豌豆杂交实验的处理方法豌豆杂交实验的处理方法 自主预习是系统掌握根底

4、知识的前提，课前要求学生用自主预习是系统掌握根底知识的前提，课前要求学生用1515分钟阅读学习内容并自行完成根底梳理；协作探求是全面突破分钟阅读学习内容并自行完成根底梳理；协作探求是全面突破中心知识的关键，课堂引导学生用中心知识的关键，课堂引导学生用3030分钟与同窗讨论完成探求分钟与同窗讨论完成探求问题，对其疑惑之处进展点拨，师生互动全面突破知识重点难问题，对其疑惑之处进展点拨，师生互动全面突破知识重点难点！点！1.1.豌豆的传粉方式豌豆的传粉方式(1) _(1) _且闭花受粉，在自然形状下，普通都是且闭花受粉，在自然形状下，普通都是_。(2)(2)在自然形状下不能进展杂交，只能进展在自然形

5、状下不能进展杂交，只能进展_。 主题一主题一 豌豆杂交实验的处置方法豌豆杂交实验的处置方法自花传粉自花传粉纯种纯种自交自交2.2.豌豆的性状豌豆的性状(1)(1)相对性状：一种生物的相对性状：一种生物的_的的_类型。类型。(2)(2)具有易于区分的具有易于区分的_。 同一性状同一性状不同表现不同表现性状性状【判一判】【判一判】(1)(1)豌豆的高茎和圆粒是一对相对性状。豌豆的高茎和圆粒是一对相对性状。( )( )【分析】判别两个性状能否为相对性状要从两个方面把握：【分析】判别两个性状能否为相对性状要从两个方面把握：两个性状能否为同一性状，如豌豆的高茎和圆粒就不属于同两个性状能否为同一性状，如豌

6、豆的高茎和圆粒就不属于同一性状一性状( (高茎和矮茎、圆粒和皱粒才属于同一性状高茎和矮茎、圆粒和皱粒才属于同一性状) )；两个性；两个性状能否为不同表现类型。状能否为不同表现类型。(2)(2)豌豆在自然形状下普通都是纯种。豌豆在自然形状下普通都是纯种。( )( )【分析】由于豌豆的传粉方式是严厉的闭花传粉，所以在自然【分析】由于豌豆的传粉方式是严厉的闭花传粉，所以在自然形状下豌豆都是自交，长期的自交导致豌豆普通都是纯种。形状下豌豆都是自交，长期的自交导致豌豆普通都是纯种。 请结合请结合“人工异花传粉表示图，思索以下问题：人工异花传粉表示图，思索以下问题：1.1.父本和母本的判别父本和母本的判别

7、他是如何从图中判别出父本和母本的？他是如何从图中判别出父本和母本的？提示：判别的方法有两种：一是图中用提示：判别的方法有两种：一是图中用“标出的是父本，标出的是父本，用用“标出的是母本；二是根据花粉的来源和去向：供应花标出的是母本；二是根据花粉的来源和去向：供应花粉的是父本，接受花粉的是母本。粉的是父本，接受花粉的是母本。 2.2.人工杂交的处置方法人工杂交的处置方法步骤步骤操作目的操作目的去雄去雄套袋套袋传粉传粉套袋套袋_防止母本进展自花传粉防止母本进展自花传粉防止外界花粉的干扰防止外界花粉的干扰将父本的花粉授予母本，到达杂交的目的将父本的花粉授予母本，到达杂交的目的防止外界花粉的干扰防止外

8、界花粉的干扰豌豆作为遗传学杂交实验资料的优点豌豆作为遗传学杂交实验资料的优点(1)(1)进展自花传粉，且是严厉的闭花受粉，所以在自然形状下进展自花传粉，且是严厉的闭花受粉，所以在自然形状下豌豆是纯种，结果可靠且容易分析；豌豆是纯种，结果可靠且容易分析；(2)(2)具有容易区分的相对性状，方便统计实验结果；具有容易区分的相对性状，方便统计实验结果；(3)(3)豌豆的生活周期短且容易栽培，一次产生的后代数量多，豌豆的生活周期短且容易栽培，一次产生的后代数量多，确保结果误差小。确保结果误差小。 【典题训练】如图是豌豆杂交实验的操作表示图。以下相关表【典题训练】如图是豌豆杂交实验的操作表示图。以下相关

9、表达中，错误的选项是达中，错误的选项是( )( )A.A.在自然形状下，豌豆不能进展如下图的杂交过程在自然形状下，豌豆不能进展如下图的杂交过程B.B.高茎豌豆是父本，矮茎豌豆是母本高茎豌豆是父本，矮茎豌豆是母本C.C.对母本去雄时，应该在花蕊成熟以前对母本去雄时，应该在花蕊成熟以前D.D.人工传粉的时机是在雌蕊成熟以后，且传粉之后要套袋人工传粉的时机是在雌蕊成熟以后，且传粉之后要套袋 【解题指南】【解题指南】(1)(1)根据花粉的传播方向可以确定父本和母本根据花粉的传播方向可以确定父本和母本( (花花粉的传播方向是父本粉的传播方向是父本母本母本) )。(2)(2)掌握去雄、传粉和套袋的目的和时

10、机。掌握去雄、传粉和套袋的目的和时机。【解析】选【解析】选B B。由于豌豆是严厉的闭花受粉，所以在自然形状。由于豌豆是严厉的闭花受粉，所以在自然形状下豌豆只能进展自交，不能够进展如下图的杂交过程。从剪刀下豌豆只能进展自交，不能够进展如下图的杂交过程。从剪刀和毛笔的操作以及花粉的传播方向可知，高茎豌豆为母本和毛笔的操作以及花粉的传播方向可知，高茎豌豆为母本( (去去雄且接受花粉雄且接受花粉) )，矮茎豌豆是父本，矮茎豌豆是父本( (供应花粉供应花粉) )。去雄的时间是。去雄的时间是在花蕊成熟前，传粉的时间是在雌蕊成熟以后。无论是去雄后在花蕊成熟前，传粉的时间是在雌蕊成熟以后。无论是去雄后还是传粉

11、后，都需求对母本花朵进展套袋。还是传粉后，都需求对母本花朵进展套袋。 【变式训练】一朵花中既有雄蕊也有雌蕊的花称为两性花。开【变式训练】一朵花中既有雄蕊也有雌蕊的花称为两性花。开两性花的植物在进展杂交时需求进展去雄。以下关于去雄及与两性花的植物在进展杂交时需求进展去雄。以下关于去雄及与之有关的说法不正确的选项是之有关的说法不正确的选项是( )( )A.A.待花完全成熟后进展去雄待花完全成熟后进展去雄B.B.对作为母本的植株需求进展去雄对作为母本的植株需求进展去雄C.C.去雄后需求及时套袋，以防止外来花粉的干扰去雄后需求及时套袋，以防止外来花粉的干扰D.D.去雄一定要做到彻底，不能遗留雄蕊去雄一

12、定要做到彻底，不能遗留雄蕊【解析】选【解析】选A A。待花完全成熟后进展去雄曾经失去了去雄的意。待花完全成熟后进展去雄曾经失去了去雄的意义，由于此时花内曾经完成了自花传粉义，由于此时花内曾经完成了自花传粉( (自交自交) )，所以，所以A A项说法项说法错误；去雄是去除母本花中的雄蕊，去雄后需求及时套袋，去错误；去雄是去除母本花中的雄蕊，去雄后需求及时套袋，去雄要做到彻底，不能遗留雄蕊，所以雄要做到彻底，不能遗留雄蕊，所以B B、C C、D D项说法都正确。项说法都正确。 1.1.过程过程P(P(亲本亲本) )高茎高茎 矮茎矮茎 ( (杂交杂交) )F1(F1(子一代子一代) )高茎高茎 (

13、(自交自交) )F2(F2(子二代子二代) ) 高茎高茎矮茎矮茎 比例比例 3 1 3 1 主题二主题二 一对相对性状的杂交实验一对相对性状的杂交实验2.2.性状分别性状分别在在_中，同时出现中，同时出现_和和_的景象。的景象。 杂种后代杂种后代显性性状显性性状隐性性状隐性性状【判一判】【判一判】(1)(1)纯合高茎豌豆和纯合矮茎豌豆杂交，无论哪个亲本当母本，纯合高茎豌豆和纯合矮茎豌豆杂交，无论哪个亲本当母本，所产生的后代都为高茎豌豆。所产生的后代都为高茎豌豆。( )( )【分析】由于高茎对矮茎为显性，且高茎豌豆和矮茎豌豆都是【分析】由于高茎对矮茎为显性，且高茎豌豆和矮茎豌豆都是纯合的，所以无

14、论哪个亲本做母本，所产生的后代均为高茎豌纯合的，所以无论哪个亲本做母本，所产生的后代均为高茎豌豆。豆。(2)(2)亲本中的高茎豌豆自交，也会出现性状分别的景象。亲本中的高茎豌豆自交，也会出现性状分别的景象。( )( )【分析】由于亲本中的高茎豌豆是纯种，与自然形状下的纯种【分析】由于亲本中的高茎豌豆是纯种，与自然形状下的纯种高茎豌豆自交结果一样，后代都是纯种高茎豌豆，不会出现性高茎豌豆自交结果一样，后代都是纯种高茎豌豆，不会出现性状分别的景象。状分别的景象。 1.1.区分显性性状与隐性性状区分显性性状与隐性性状(1)(1)两个具有相对性状的纯合个体杂交两个具有相对性状的纯合个体杂交( (性状分

15、别用性状分别用M M和和N N表示表示) )，其结果为其结果为M MNMNM，请判别该对性状的显、隐性。，请判别该对性状的显、隐性。提示：根据概念可知，具有相对性状的两个纯合亲本杂交，提示：根据概念可知，具有相对性状的两个纯合亲本杂交，F1F1显现出来的性状为显性性状，未显现出来的性状为隐性性状，显现出来的性状为显性性状，未显现出来的性状为隐性性状，故故M M为显性性状，为显性性状，N N为隐性性状。为隐性性状。(2)(2)假设某个体的性状为假设某个体的性状为M(M(如本实验中高茎豌豆如本实验中高茎豌豆) )，自交后代的，自交后代的性状为性状为M M和和N(N(如高茎豌豆自交出现了高茎和矮茎如

16、高茎豌豆自交出现了高茎和矮茎) )，能否判别哪，能否判别哪个是显性性状？个是显性性状？提示：能。提示：能。M M性状为显性性状，新出现的性状性状为显性性状，新出现的性状N N为隐性性状。为隐性性状。 2.2.分析性状分别景象分析性状分别景象(1)(1)两纯种亲本杂交，两纯种亲本杂交，F2F2中会出现什么景象？中会出现什么景象？提示：提示：F2F2中同时出现显性性状和隐性性状，该景象叫做性状分中同时出现显性性状和隐性性状，该景象叫做性状分别。别。(2)(2)研讨一对相对性状时，研讨一对相对性状时，F2F2中显性性状与隐性性状的分别比中显性性状与隐性性状的分别比是多少？是多少？提示：显性性状提示：

17、显性性状隐性性状隐性性状=31=31。 相对性状中显隐性的判别方法相对性状中显隐性的判别方法(1)(1)根据子代的性状判别：根据子代的性状判别：具有不同具有不同( (相对相对) )性状的亲本杂交，假设后代只表现一种性状，性状的亲本杂交，假设后代只表现一种性状，那么表现出来的性状是显性性状，未表现出来的性状是隐性性状。那么表现出来的性状是显性性状，未表现出来的性状是隐性性状。具有一样性状的亲本杂交，假设后代表现出新性状，那么该新具有一样性状的亲本杂交，假设后代表现出新性状，那么该新性状为隐性性状。性状为隐性性状。(2)(2)根据子代的性状分别比判别：根据子代的性状分别比判别：具有一样性状的亲本杂

18、交获得大量子代，假设子代出现具有一样性状的亲本杂交获得大量子代，假设子代出现3131的性的性状分别比，那么分别比为状分别比，那么分别比为3 3的性状是显性性状，分别比为的性状是显性性状，分别比为1 1的性状的性状为隐性性状。为隐性性状。 【典题训练】如下图为孟德尔关于豌豆的一对相对性状的杂交【典题训练】如下图为孟德尔关于豌豆的一对相对性状的杂交实验。以下相关判别错误的选项是实验。以下相关判别错误的选项是( )( )A.A.两个亲本都是纯合子两个亲本都是纯合子B.B.高茎对矮茎为显性高茎对矮茎为显性C.F1C.F1自交产生的自交产生的F2F2中既有高茎也有矮茎，这种景象叫性状分别中既有高茎也有矮

19、茎，这种景象叫性状分别D.D.两个亲本哪个作母本会影响实验结果两个亲本哪个作母本会影响实验结果【解题指南】【解题指南】(1)(1)掌握根据子代判别性状显隐性的方法；掌握根据子代判别性状显隐性的方法；(2)(2)“无论用高茎豌豆作母本无论用高茎豌豆作母本( (正交正交) )，还是作父本，还是作父本( (反交反交) )，杂交，杂交后产生的第一代总是高茎的，据此可知，该实验哪个作母本后产生的第一代总是高茎的，据此可知，该实验哪个作母本不影响实验结果。不影响实验结果。 【解析】选【解析】选D D。该实验所用的两个亲本都是纯合的，这是该实。该实验所用的两个亲本都是纯合的，这是该实验的重要条件之一，验的重

20、要条件之一，A A正确。根据显性性状和隐性性状可知，正确。根据显性性状和隐性性状可知，纯合的具有相对性状的两个亲本杂交，子一代表现的性状为显纯合的具有相对性状的两个亲本杂交，子一代表现的性状为显性性状，故高茎对矮茎为显性，性性状，故高茎对矮茎为显性，B B正确。正确。F1F1为显性杂合子，自为显性杂合子，自交后代中既有显性个体也有隐性个体的景象叫性状分别，交后代中既有显性个体也有隐性个体的景象叫性状分别，C C正正确。该实验的正、反交结果一样，故确。该实验的正、反交结果一样，故D D错。错。【变式训练】【变式训练】(2019(2019济南高一检测济南高一检测) )纯种甜玉米和纯种非甜玉纯种甜玉

21、米和纯种非甜玉米间行种植，收获时发现甜玉米的果穗上有非甜玉米子粒，而米间行种植，收获时发现甜玉米的果穗上有非甜玉米子粒，而非甜玉米果穗上却无甜玉米子粒。缘由是非甜玉米果穗上却无甜玉米子粒。缘由是( )( )A.A.甜是显性甜是显性B.B.非甜是显性非甜是显性C.C.相互混染相互混染D.D.相互选择相互选择【解析】选【解析】选B B。假设纯种甜玉米和纯种非甜玉米分别同株传粉，。假设纯种甜玉米和纯种非甜玉米分别同株传粉，那么后代性状依然表现为各自亲本性状。但甜玉米与非甜玉米那么后代性状依然表现为各自亲本性状。但甜玉米与非甜玉米相互传粉后，非甜玉米果穗上无甜玉米子粒，即全部表现为非相互传粉后，非甜玉

22、米果穗上无甜玉米子粒，即全部表现为非甜，阐明非甜是显性性状，甜玉米果穗上出现非甜玉米子粒，甜，阐明非甜是显性性状，甜玉米果穗上出现非甜玉米子粒，也阐明了非甜是显性性状。也阐明了非甜是显性性状。 主题三主题三 对分别景象的解释对分别景象的解释1.1.解释分别景象提出的假说解释分别景象提出的假说以下几种观念中，属于孟德尔假说的是：以下几种观念中，属于孟德尔假说的是：_。生物的性状是由遗传因子决议的；生物的性状是由遗传因子决议的；遗传因子主要存在于细胞核中；遗传因子主要存在于细胞核中；在体细胞中遗传因子是成对存在的；在体细胞中遗传因子是成对存在的；、纯合子的配子中遗传因子单个存在，杂合子的配子中遗传

23、因纯合子的配子中遗传因子单个存在，杂合子的配子中遗传因子成对存在；子成对存在；生物体在构成生殖细胞生物体在构成生殖细胞配子时，成对的遗传因子彼此分配子时，成对的遗传因子彼此分别，分别进入不同的配子中；别，分别进入不同的配子中；受精时，雌雄配子的结合是随机的。受精时，雌雄配子的结合是随机的。 2.2.“性状分别比的模拟实验性状分别比的模拟实验(1)(1)模拟内容：模拟内容：甲、乙两个小桶分别代表甲、乙两个小桶分别代表_。甲、乙两个小桶内的彩球分别代表甲、乙两个小桶内的彩球分别代表_。用不同彩球的随机组合，模拟生物在生殖过程中，用不同彩球的随机组合，模拟生物在生殖过程中，_。(2)(2)分析结果得

24、出结论：分析结果得出结论：彩球组合类型及数量比为：彩球组合类型及数量比为：DDDddd_DDDddd_。彩球组合代表的显、隐性性状及数量比为：显性彩球组合代表的显、隐性性状及数量比为：显性隐性隐性_。 雌雄配子的随机结合雌雄配子的随机结合1211213131雌、雄生殖器官雌、雄生殖器官雌、雄配子雌、雄配子【判一判】【判一判】(1)(1)纯合高茎豌豆中的两个遗传因子纯合高茎豌豆中的两个遗传因子DDDD是不可分别的。是不可分别的。( )( )【分析】无论是纯合子还是杂合子，成对的两个遗传因子都是【分析】无论是纯合子还是杂合子，成对的两个遗传因子都是可以分别的，分别过程发生在配子的构成过程中。可以分

25、别的，分别过程发生在配子的构成过程中。(2)(2)配子构成过程中成对遗传因子的分别是雌雄配子中遗传因配子构成过程中成对遗传因子的分别是雌雄配子中遗传因子随机结合的根底。子随机结合的根底。( )( )【分析】无论是亲代还是子代，其体细胞中的遗传因子都是成【分析】无论是亲代还是子代，其体细胞中的遗传因子都是成对的。假设在配子构成过程中遗传因子不分别，配子中的遗传对的。假设在配子构成过程中遗传因子不分别，配子中的遗传因子成对，那么经过受精后子代体细胞中会有四个遗传因子。因子成对，那么经过受精后子代体细胞中会有四个遗传因子。 对性状分别景象的解释对性状分别景象的解释( (假说假说) )如图是高茎豌豆和

26、矮茎豌豆杂交实验的分析图解，请分析以下如图是高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验的分析图解，请分析以下问题。问题。 d dDdDdd dDdDdDdDdddddDDDD(1)(1)请完善图中的遗传因子组成。请完善图中的遗传因子组成。(2)(2)请他解释孟德尔在实验中发现的问题：请他解释孟德尔在实验中发现的问题：F1F1中都是高茎豌豆，中都是高茎豌豆，而而F2F2中出现了性状分别且分别比接近中出现了性状分别且分别比接近3131。 提示：由于提示：由于F1F1的亲本有两种配子的亲本有两种配子( (含含D D和和含含d)d)，经过受精后构成的，经过受精后构成的F1F1中只需一种中只需一种遗传因子组成即遗传因子

27、组成即DdDd，故，故F1F1中全部为高茎中全部为高茎豌豆。而豌豆。而F1F1在构成配子时由于在构成配子时由于D D和和d d彼此彼此分别，所以无论是雌配子还是雄配子都分别，所以无论是雌配子还是雄配子都是两种，且各占是两种，且各占1/21/2，再经过雌雄配子的随机结合后，再经过雌雄配子的随机结合后，F2F2的遗的遗传因子组成及比例是：传因子组成及比例是：1/4DD1/4DD、1/2Dd1/2Dd、1/4dd1/4dd，其中，其中1/4DD1/4DD、1/2Dd1/2Dd表现为高茎，表现为高茎，1/4dd1/4dd表现为矮茎，故表现为矮茎，故F2F2中高茎和矮茎之比中高茎和矮茎之比接近接近313

28、1。 点拨：点拨：F1F1中的亲本中的亲本均构成含均构成含D D和和d d的两的两种配子，比例均为种配子，比例均为1/21/2。 从三个角度比较纯合子和杂合子从三个角度比较纯合子和杂合子(1)(1)从概念的角度。纯合子的两个遗传因子一样，从概念的角度。纯合子的两个遗传因子一样，DDDD为显性纯为显性纯合子，合子，dddd为隐性纯合子。杂合子的两个遗传因子不同，一个是为隐性纯合子。杂合子的两个遗传因子不同，一个是显性的，另一个是隐性的，故杂合子的遗传因子组成中同时具显性的，另一个是隐性的，故杂合子的遗传因子组成中同时具有显性遗传因子和隐性遗传因子，即有显性遗传因子和隐性遗传因子，即DdDd。(2

29、)(2)从自交结果的角度。纯合子无论自交几代，其后代无论是从自交结果的角度。纯合子无论自交几代，其后代无论是遗传因子组成还是性状表现总是与亲本一样，即坚持不变。但遗传因子组成还是性状表现总是与亲本一样，即坚持不变。但杂合子的自交情况那么不同，下面以杂合高茎豌豆杂合子的自交情况那么不同，下面以杂合高茎豌豆(Dd)(Dd)为例进为例进展分析。展分析。 纯合子纯合子 (DD+dd)=1-1/2n (DD+dd)=1-1/2n显性显性( (隐性隐性) )纯合子纯合子=1/2=1/2(1-1/2n)(1-1/2n)杂合子、纯合子所占比例可用曲线表示如下：杂合子、纯合子所占比例可用曲线表示如下： (3)(

30、3)从判别方法的角度。纯合子和杂合子最好用自交的方法进从判别方法的角度。纯合子和杂合子最好用自交的方法进展判别，假设自交后代中发生了性状分别那么为杂合子，假设展判别，假设自交后代中发生了性状分别那么为杂合子，假设自交后代中不发生性状分别那么为纯合子。自交后代中不发生性状分别那么为纯合子。 【典题训练】以下是红花豌豆和白花豌豆杂交图解【典题训练】以下是红花豌豆和白花豌豆杂交图解( (相关基因相关基因用用A A和和a a表示表示) )。以下相关表达中错误的选项是。以下相关表达中错误的选项是( )( )A.A.亲本中的两个个体都是纯合的亲本中的两个个体都是纯合的B.F1B.F1和和F2F2中一切的红

31、花植物都是杂合子中一切的红花植物都是杂合子C.F1C.F1延续自交两代，杂合子的比例为延续自交两代，杂合子的比例为1/41/4D.F3D.F3与与F2F2相比，白花所占的比例增大相比，白花所占的比例增大【解题指南】【解题指南】(1)(1)首先要正确判别这对性状的显隐性。两个亲首先要正确判别这对性状的显隐性。两个亲本杂交得到的本杂交得到的F1F1表现的性状为显性性状表现的性状为显性性状( (红花红花) )，也可以根据，也可以根据F2F2中的部分红花自交出现性状分别判别红花为显性。中的部分红花自交出现性状分别判别红花为显性。(2)(2)然后确定一些个体的遗传因子组成，判别的理由就是本身然后确定一些

32、个体的遗传因子组成，判别的理由就是本身的性状以及上一代或下一代的性状。的性状以及上一代或下一代的性状。 【解析】选【解析】选B B。两个亲本杂交所得的。两个亲本杂交所得的F1F1全部是红花，由此可以全部是红花，由此可以判别红花对白花为显性，且两个亲本均为纯合子，判别红花对白花为显性，且两个亲本均为纯合子，A A正确。正确。F1F1自交后代中既有红花也有白花，所以自交后代中既有红花也有白花，所以F1F1为杂合子，但为杂合子，但F2F2中的红中的红花植株自交，后代中有的全部是红花，有的既有红花也有白花，花植株自交，后代中有的全部是红花，有的既有红花也有白花，所以在所以在F2F2中的红花植株中既有纯

33、合子也有杂合子，中的红花植株中既有纯合子也有杂合子，B B错误。错误。F1F1为杂合子，延续自交两代，杂合子的比例为杂合子，延续自交两代，杂合子的比例=1/22=1/4=1/22=1/4，C C正确。正确。从从F1F1算起，每自交一次，后代中杂合子的比例要变小，所以纯算起，每自交一次，后代中杂合子的比例要变小，所以纯合子的比例要提高，故合子的比例要提高，故F3F3与与F2F2相比，白花所占的比例增大。相比，白花所占的比例增大。【互动探求】【互动探求】(1)(1)从图中哪些方面可以判别出性状的显、隐性？从图中哪些方面可以判别出性状的显、隐性？提示：从亲本杂交得提示：从亲本杂交得F1F1可以判别可

34、以判别( (根据概念判别根据概念判别) )；从；从F1F1及及F2F2中中的部分红花植株自交结果可以判别，由于发生了性状分别。的部分红花植株自交结果可以判别，由于发生了性状分别。(2)(2)假设只需红花杂合子假设只需红花杂合子(Aa)(Aa)，用该资料培育纯合红花个体，用该资料培育纯合红花个体，可采用什么方法？可采用什么方法？提示：可以采用自交的方法，由于杂合子自交可以提高纯合子提示：可以采用自交的方法，由于杂合子自交可以提高纯合子的比例，这种方法广泛用于作物育种中。的比例，这种方法广泛用于作物育种中。 (3)F3(3)F3中红花植株中纯合子的比例是多少？中红花植株中纯合子的比例是多少？提示：

35、提示：F1F1自交构成的自交构成的F2F2中，红花植株中纯合子占中，红花植株中纯合子占1/31/3即即1/3AA1/3AA，杂合子占杂合子占2/32/3，即，即2/3Aa2/3Aa。1/3AA1/3AA自交后代都是自交后代都是AA,AA,占占1/31/3，2/3Aa2/3Aa自交后代中有自交后代中有1/6AA1/6AA和和1/3Aa1/3Aa，所以纯合子的比例，所以纯合子的比例=(1/3+1/6)=(1/3+1/6)(1/3+1/6+1/3)=3/5(1/3+1/6+1/3)=3/5。 主题四主题四 对分别景象解释的验证及分别定律对分别景象解释的验证及分别定律1.1.对分别景象解释的验证对分别

36、景象解释的验证(1)(1)方法：方法：_，即让，即让F1F1与与_杂交。杂交。 测交测交隐性纯合子隐性纯合子(2)(2)测交实验图解：测交实验图解：F1F1隐性纯合子隐性纯合子高茎高茎矮茎矮茎测交测交配子配子测交后代测交后代比例比例高茎高茎矮茎矮茎1 11 1：DdDdddddD Dd dd dDdDddddd(3)(3)结论：测交后代分别比接近结论：测交后代分别比接近_，证明了，证明了F1F1是是_，产生产生_两种配子，配子比例是两种配子，配子比例是_。1111杂合子杂合子D D和和d d11112.2.分别定律的内容分别定律的内容(1)(1)描画对象：描画对象：_。(2)(2)发生时间：在

37、构成发生时间：在构成_时。时。(3)(3)本质：控制同一性状的成对的本质：控制同一性状的成对的_发生分别，分别后发生分别，分别后的的_分别进入不同的配子中，随分别进入不同的配子中，随_遗传给后代。遗传给后代。 遗传因子遗传因子配子配子遗传因子遗传因子遗传因子遗传因子配子配子【判一判】【判一判】(1)(1)性状的分别决议了遗传因子的分别。性状的分别决议了遗传因子的分别。( )( )【分析】性状与遗传因子的关系是：遗传因子决议性状，性状【分析】性状与遗传因子的关系是：遗传因子决议性状，性状是遗传因子的外在表现。所以，遗传因子的分别决议了性状的是遗传因子的外在表现。所以，遗传因子的分别决议了性状的分

38、别。分别。(2)(2)测交实验一定有隐性纯合子参与。测交实验一定有隐性纯合子参与。( )( )【分析】孟德尔设计的测交实验是利用【分析】孟德尔设计的测交实验是利用F1F1与隐性纯合子进展杂与隐性纯合子进展杂交，测交实验一定有隐性纯合子的参与。交，测交实验一定有隐性纯合子的参与。 1.1.测交实验的设计及其作用测交实验的设计及其作用(1)(1)测交实验的一方是测交实验的一方是F1F1，另一方必需是什么个体？孟德尔设，另一方必需是什么个体？孟德尔设计该实验的主要目的是什么？计该实验的主要目的是什么？提示：测交的另一方必需是隐性纯合个体。孟德尔设计测交实提示：测交的另一方必需是隐性纯合个体。孟德尔设

39、计测交实验的主要目的是验证对杂交实验结果验的主要目的是验证对杂交实验结果( (性状分别性状分别) )的解释能否正的解释能否正确。他提出的遗传因子在配子构成过程中彼此分别的假说不一确。他提出的遗传因子在配子构成过程中彼此分别的假说不一定具有普遍性，所以设计另外的实验，在实验前就根据本人的定具有普遍性，所以设计另外的实验，在实验前就根据本人的假说预测结果假说预测结果( (演绎演绎) )，再经过实验察看结果能否与本人的预测，再经过实验察看结果能否与本人的预测一致。一致。 (2)(2)测交后代中显、隐性性状的比例是测交后代中显、隐性性状的比例是1111，这与，这与F1F1产生的不产生的不同配子比例有什

40、么关系？同配子比例有什么关系？提示：测交后代中显、隐性性状的比例与提示：测交后代中显、隐性性状的比例与F1F1产生的配子比例一产生的配子比例一样，测交后代不同性状的比例等于样，测交后代不同性状的比例等于F1F1产生不同配子的比例。产生不同配子的比例。 2.2.分析分析“假说假说演绎法演绎法(1)(1)孟德尔在利用孟德尔在利用“假说假说演绎法进展实验的过程中，什么是演绎法进展实验的过程中，什么是“假说阶段？假说阶段？提示：孟德尔完成了杂交实验后，发现了性状分别的景象，然提示：孟德尔完成了杂交实验后，发现了性状分别的景象，然后提出四个观念对该景象进展解释，这就是后提出四个观念对该景象进展解释，这就

41、是“假说阶段。假说阶段。(2)(2)什么是什么是“演绎，为什么要进展演绎，为什么要进展“演绎？演绎？提示：提示：“假说不一定正确，不一定具有普遍性，所以还需求假说不一定正确，不一定具有普遍性，所以还需求“演绎，他设计了测交实验后，在出现实验结果前，根据本演绎，他设计了测交实验后，在出现实验结果前，根据本人的假说对实验结果进展预测，这就是人的假说对实验结果进展预测，这就是“演绎。假设演绎。假设“演绎演绎的结果与真正的实验结果一致，阐明对杂交实验的解释是正确的结果与真正的实验结果一致，阐明对杂交实验的解释是正确的，具有普遍性，否那么就是错误的。的，具有普遍性，否那么就是错误的。 3.3.遗传定律的

42、运用遗传定律的运用如图为某种常染色体遗传病系谱图。如图为某种常染色体遗传病系谱图。 假设相关遗传因子用假设相关遗传因子用A A、a a表示，请思索：表示，请思索：(1)(1)该遗传病是显性遗传病还是隐性遗传病？该遗传病是显性遗传病还是隐性遗传病？提示：根据提示：根据55和和66都是患者但却生育出正常的孩子都是患者但却生育出正常的孩子( (父母是一父母是一种性状，孩子显现出另一种性状种性状，孩子显现出另一种性状) )，可以判别该遗传病为显性性，可以判别该遗传病为显性性状，正常为隐性性状。状，正常为隐性性状。(2)5(2)5和和66的遗传因子组成是怎样的？他们再生育一个患病孩的遗传因子组成是怎样的

43、？他们再生育一个患病孩子的概率是多少？子的概率是多少？提示：由于提示：由于55和和66都是患者且生有正常的孩子，所以可以判都是患者且生有正常的孩子，所以可以判别别55和和66都是杂合子，遗传因子组成都是都是杂合子，遗传因子组成都是AaAa。AaAaAa1/4AA+ Aa1/4AA+ 1/2Aa+1/4aa1/2Aa+1/4aa，其中，其中(1/4AA+1/2Aa)(1/4AA+1/2Aa)为患者，占为患者，占3/43/4，即他们再生，即他们再生育一个患病孩子的概率为育一个患病孩子的概率为3/43/4。 1.1.自交、测交、杂交的运用自交、测交、杂交的运用方方 法法应应 用用自交、测交、杂交自交

44、、测交、杂交确定个体的遗传因子组成确定个体的遗传因子组成自交、杂交自交、杂交判断显隐性判断显隐性自交自交提高纯合度提高纯合度自交、测交自交、测交判断纯合子和杂合子判断纯合子和杂合子2.2.基因分别定律的适用范围基因分别定律的适用范围(1)(1)进展有性生殖生物的性状遗传；进展有性生殖生物的性状遗传；(2)(2)真核生物的性状遗传；真核生物的性状遗传；(3)(3)细胞核遗传；细胞核遗传；(4)(4)一对相对性状的遗传。一对相对性状的遗传。 【典题训练】如图为山羊的毛色遗传图解【典题训练】如图为山羊的毛色遗传图解( (相关基因用相关基因用A A和和a a表表示示) )，以下相关表达中，错误的选项是，以下相关表达中，错误的选项是( )( )A.A.白色对黑色为显性白色对黑色为显性B.B.图中黑色山羊均为纯合子图中黑色山羊均为纯合子C.4C.4和和5 5再生一个白色雄性山