大学生幸福感调查问卷社会实践报告

1、社会实践调查报告大学生心理幸福感调查告学院：XXXX姓名：XXX班级：XXX学号：XXXX近日我小组进行了大学生幸福感的调查活动，全体成员都积极主动地参与到这次调查活动当中，每个成员都分配到了任务，都做好了自己的任务，找资料，搜图片，统计数据等，下面就是我们的调查报告：调查目的：追求幸福是人类永恒不变的主题之一，随着人们对自身生活质量要求的不断提高，幸福日益成为人们关心的话题。而大学生作为社会中的重要群体，祖国未来建设的中坚力量，正处于人生的关键时期，他们的生活质量水平和心理健康问题应该受到关注。大学生主观体验的幸福感程度直接影响着他们的学习、情感、生活和未来预期。从个体自身的发展来讲，大学时

2、期是大学生在生理和心理方面逐步走向成熟，从简单的学校生活到复杂的社会生活的过渡期，也是他们完成学业和完善学业的关键时期。从社会大环境方面来讲，我国目前正处于社会的转型期，各种竞争空前激烈，社会对大学生的要求越来越高，致使他们在工作、生活方面承受着巨大的压力。因此，对大学生幸福感的研究以及如何有效提高大学生主观幸福感变得至关重要。调查对象：这项研究的总体是北京地区包括清华，北大，人大，交大在内的20所高校近千名学生，包括本科生，研究生，之后对结果进行汇总，并且一项一项的认真统计，虽然数据量很大，依然保质保量的完成任务。客观的说调查结果可以从一定程度上反应北京地区各个高校的学生对待幸福的看法，以及

3、自身感觉幸福与和谐社会的关系和幸福程度。调查内容：1) 性别2) 性格3) 幸福与和谐社会的关系4) 对未来目标5) 幸福主要关联因素6) 恋爱幸福感7) 幸福程度，等等。大学生心里幸福感调查问卷男 女 1. 您与父母的关系？A.特别好 B较好 C一般 D较差 2.您的交际范围如何？A很广泛，各种朋友都有B范围一般，泛泛之交C只与几个人特别要好D朋友比较少，或者几乎没有3您觉得大学生心里幸福有利于构建和谐社会吗？A关系很大 B关系一般 C没什么关系 D没想过4您对未来有什么样的目标？A很明确 B比较明确 C一般明确 D没有目标5您在学习过程中感觉如何？A快乐 B充实 C没感觉 D枯燥无味 E

4、6您对大学生活的感觉如何？A忙碌而充实，每天都有新收获B平淡普通，食堂教室寝室三点一线C与自己理想生活差距太大，生活枯燥无味D经常无事可做，生活没有动力与目标7您的经济条件与幸福关系如何？A关系很大 B关系一般 C没什么关系 D没想过8.您认为什么最让你感到幸福？（选出前三项,并排序）A心怀感恩 B朋友和亲人的支持 C助人为乐 E恋爱 F学习成绩9.您的性格是？ A外向 B 较外向 C内向 D较内向 10. 你的总体感觉怎样（在过去的一个月里）：A精神很好 B精神不错 C时好时坏 D精神不好 11.你是否感到焦虑、担心或不安？A总是有 B经常有 C有时候有 D 很少 12.你是否正在受到或曾经

5、收到任何约束、刺激或压力？A相当多 B有些 C不多 D没有 13.总的来说，你觉得幸福吗A非常幸福 B幸福 C一般幸福 D很不幸福调查结果：A(男)BCDA（女）BCD153.49%38.76%7.24%0.52%61.24%33.07%5.94%0.78%240.31%37.47%16.54%2.58%35.92%40.83%23.00%1.81%360.98%29.97%5.43%3.36%73.13%20.67%1.55%5.68%413.18%48.58%31.01%4.91%12.40%45.74%37.47%4.13%511.37%52.97%34.11%6.46%11.63%65

6、.89%18.60%3.88%639.28%40.83%15.76%4.13%43.93%39.79%13.18%3.62%746.77%44.19%9.56%0.78%40.57%50.90%6.98%2.84%923.77%45.22%19.38%11.63%20.16%52.20%15.76%13.70%1021.19%48.84%26.87%3.10%17.57%55.56%25.58%1.55%119.04%23.51%51.42%16.02%7.75%20.41%62.27%11.11%1212.40%58.91%22.48%6.20%10.59%60.21%24.03%6.20%

7、1313.44%44.44%38.24%3.88%9.30%57.62%28.94%2.58%调查结果总结：1， 几乎所有的学生都认为与父母关系特别好或很好（近93%）。2， 近90%的学生认为大学生幸福感有利于构建和谐社会。3， 不少同学对未来的目标不明确。4， 近一半的学生认为学习是充实的，但是也有不小一部分人为学习是枯燥无味的。5， 大部分学生认为经济与幸福关系紧密，在现在这个商品经济充斥各个角落的社会，这点的确很让人深思。6， 很大一部分学生感觉不是很幸福，或者说一般幸福。调查结果分析：影响大学生幸福感有几大素,即学校学习、人际交往、恋爱、工作与社会适应、家庭环境。其中,人际交往与家庭

8、环境是影响大学生幸福感的最要因素，均消费上差异显著次之，专业、年级上差异不显著。从调查结果来看,大多数大学生都常有幸福的体验,但是幸福指数不是很高，大都是感觉一般幸福，只有34的学生认为自己很不幸福。说明大学生这个群体整体是健康的,大学生群体是朝气蓬勃积极向上的群体。不健康的比例符合我们在生活中的观察。在性别差异上,女生的幸福感基本和男生比例相同。家庭关系众所周知想要有所成就必须有个好的家庭环境，这样才能心有余力全心全意做其他的事情，影响大学生幸福感的首要因素就是与父母的和睦程度，调查显示，只要是和父母关系很好的，很大一部分都感到幸福。古人云：欲治其国者，先治其家可见无论是何事，在方面，家庭因

9、素都是很重要的。学校学习大学学习的特点是专业性强、内容多、范围广、课时少、进度快,教师主要培养学生的自学能力和创新能力。调查结果表明,学习是影响大学生幸福感的第二大因素。大学的主要任务是学习,学习成绩的好坏,往往关系到能否毕业、评为优秀学生和学生干部、出国,甚至影响了学生的自我评价。因此,在大学生群体中,学习对他们的幸福感有很大的影响。人际交往人际交往是大学生实现社会化的主要途径。大学生以其敏锐的观察力和判断力已深知人际交往的重要性。良好的人际关系可以使人得到更多的社会支持,从而保持良好的心态。人的成长、发展、成功、幸福都与人际关系密切相关,没有人与人之间的关系,就没有生活基础。对任何人而言,

10、正常的人际交往和良好的人际关系都是其心理正常发展,个性保持健康和生活具有幸福感的必要前提。大学生正处于渴求交往,渴求理解的心理发展时期,良好的人际关系是他们心理上正常发展,个性保持健康和具有安全感、归属感、幸福感的重要条件。恋爱大学生正处于青春期,对爱情有强烈的渴望。调查报告表明，不少同学认为恋爱与幸福的关系大于学习和人际交往，于可一斑，恋爱在大学生幸福指数所起的至关重要的地位。结语： 作为大学生，虽然心智和生理已经成熟，但是由于大学生还处在学习阶段，社会经历还很浅薄，人际交往还很简单，因此关注大学生主观幸福感，在学校教育实践中注意培养其良好的主观幸福感是很有意义的，幸福感的良差将会直接影响大

11、学生就业选择，工作表现和人际交往，以及和谐社会的构建。 教师见习报告总结期待已久的见习已经结束了，在龙岩三中高中部见习听课，虽然只是短短的两个星期，但感触还是蛮深的，以前作为一名学生坐在课室听课，和现在作为一名准教师坐在课室听课是完全不同的感受，感觉自己学到了一些在平时课堂上学不到的东西。在这里，我获得的不仅是经验上的收获，更多是教学管理，课堂教学等的理念，以及他们带给我的种种思考。教育见习实践过程：听课。教育见习的主要目的是让学生在指导教师的引导下，观摩教师上课方法、技巧等。听课是教育见习的主要内容。我院规定在一周的见习中需完成至少6课的见习任务。我在教师的安排指导下，分别对高一、高二物理专

12、业课型为主，其他课型齐头的方式，积极主动的完成了听课任务，收到良好的效果。我听的第一节课是高二（8）班，这是一个平衡班，水平不如实验班高。在上课前。科任老师已经跟我说了这个班的纪律是比较差的，而且成绩也不是很好。在我听课期间，确实有几个学生在课堂上说话，但是我发现了一个有趣的现象，这个现象我在往后的几个班都发现了，就是绝大部分的学生的学习热情都好高涨，积极举手发言，积极参与课堂活动。我跟老师们提起这个现象的时候，科任老师就跟我说，一个班里不可能所有的学生都能全神贯注地听完一节课，所以作为一名教师，应该想办法吸引学生的注意力，调动的积极性，比如可以以小组为单位，以抢答计分的形式调动学生的积极性，

13、这样课堂气氛就会活跃起来了。在为期两周的见习工作中，我真的有很大的感触，我第一次感受到自己已经从一名学生向一名教师靠近，走在校园里，每当有学生叫我一声老师，我在感到无比自豪的同时，还感受到了自己的责任。见习工作结束了，我要回到学校继续我的学习了，但是我会好好记住我从*中学学到的一切，并应用于我的专业学习中去。一、教学管理理念在龙岩三中，从领导阶层到一位普通的科任老师，都秉承以学生为主体的宗旨进行学校的管理，进行教学工作的开展。作为一个课程改革的示范学校，一个教育实验基地。这所学校鼓励着老师做各种研究，各种改革。每个班主任都有着自己的管理经验与管理宗旨。有了这种思想的自由，自然这里也就充满着探索

14、与尝试，从而有所创造与进步。在我见习的班集体中，班主任对他的学生说：“我要让你们成为学习型的管理者，也是管理型的学习者。”这样一句简单的话，让我感到这里老师进行班级管理的良苦用心。他们关心的不只是学生的学习，更多的是从一个完整的人的概念出发，去培养学生多方面的素质。二、教学理念在见习期间，借着录课的机会，我听了很多的市级，校级的公开棵，还有理科实验班的课。在这些课堂上，让我看到教学改革正在悄然进行，有意识的老师正在努力体会“以学生为主体”的课堂模式。学生的创造也逐步成为教师追求的教学效果。其次，这里的老师也都在适应着多媒体教学，信息化教学，使得课堂更加生动，资源更加丰富，学生获取学习资源的渠道

15、也就更多。尽管，这种教学理念、教学模式的推广仍然有很长的路，但似乎也并不遥远，相信，这股改革的浪潮会给教育领域带来很大的冲击。三、实际工作经验在上面，是我在这所学校感受最深刻，也是认为最有意义的收获。实际工作经验上，由于在指导老师的指导下，也获取了许多。在班主任工作上，我认识到了一个老师的表率作用是很大的，学生时刻看老师，作为一个老师，应该从自己严格要求，并影响感染学生。这就要求师生之间的相互交流必须是贴心的，也是带有希望的。见习期间，班主任老师教给了我许多的班级管理经验。我想这些经验是宝贵的，更为宝贵的是老师的主动精神。在他的言谈中，看出一个老师对于班级管理的深度认识。所以我想：一个好的班主

16、任不应只是从学习上给学生帮助，而是从一种“管理”的角度上去让班级受益，让班级体的每个成员成长。教学工作上，由于指导老师的认真指导，我较好地完成了教学任务。同时，与合作伙伴一同对各种教学模式进行了探讨，尝试。尽管，有的时候没有达到我们理想的效果，但也获取了很多的教学经验。在上了6节课后，我深刻体会到了了解学生学习水平，性格特征的重要性。一个老师在上课时，一定要围绕着“学生能否学得更好，能否真正掌握方法”的主题，而不是从怎么上好我的一堂课出发。可见，一个优秀的老师需要具备很多方面的素质：扎实的专业知识，娴熟的教学技能，正确的教学理念这次的见习，让我从实践中去思考自己在课堂上学到的知识，也对于理论知识有了更深刻的认识。与其说在这里工作，不如说在这里学习。我接触一个学校较完备的电教设备，了解了一个学校信息中心的大致运作。电教工作有很多繁琐的细节工作，但它是一个学校信息化教学的基础，或者说推动者与宣传者。我想，在以后工作中，有了这些经验，我会更加容易上手，也能更好地把握工作。见习，是师范生重要的一课，付出了便有收获。我很幸运地在大三就参加了教育见习，通过一个月来和大四的师兄师姐的合作，让我对