如何提高教师的人文素养和科学素养.docx

1、如何提高教师的人文素养和科学素养一、加强自身修养，转变观念，提高教师人文素养“德高为范”。教师的高尚师德对学生具有吸引和感化作用教 师的主要职责是教书育人。因此要思想进步一一具有远大的理想 和高尚的人生价值追求，事业心强一一具有为教育事业无私奉献 的敬业精神，治学严谨一一具有一丝不苟、实事求是的良好作风, 热爱学生一一对全体学生全面负责，能做学生的良师益友，为人 师表一一语言文明、举止端庄、严于律己，堪称学生表率.当代 的人民教师必须具有豁达的心胸，能容纳与自己不同的看法、见 解、思想与情感、价值观念等，倡导创造、允许失败、鼓励成功; 能客观地理解学生，真诚、积极地与学生相处，能由表及里，通

2、过现象了解本质，深刻全面地了解学生，并能正确把握和控制自 己。要树立面向全体学生和面向学生全面发展的教育质量观。 教学中既要重视学生在德、智、体、美等方面全面发展，更要重 视学生的创新精神、创新能力的培养。把是否成为社会所需要的 人或对社会有用的人作为衡量学生是否成才的标准，作为检验教 育理念是否现代的标准。要树立正确的学生观和师生观。学生是 学习的“主体"，即使在教学中，也不仅仅是以“客体”的身份 出现，他们既是教学过程中的“主体”，也是教学过程中的“客 体”，教师要注重引导和启发学生，充分调动学生学习的积极性、 主动性，营造好教学中的互动氛围，让学生张扬个性发挥特长。 要树立终身

3、受教育的观念。未来社会的文盲不是目不识丁的人， 而是不知道怎样学习的人。“学高为师”。教师要适应未来社会， 不可能一劳永逸，必须坚持岗位自学，树立“终身学习”的观念, 自觉地给自己“充电”、“加油”，适应社会的需求。二、尊重科学，加强学习，提升自身科学素养教学是一门艺术。优秀教师的教学技艺会使学生对学习活动 越来越感兴趣，而愉快学习。现代教育中教学目标的层次性、教 学内容的多元性、教学对象的复杂性，决定了我们的教育方式必 须丰富灵活，具有可操作性、针对性和实效性。作为教育工作者, 必须研究教育对象，针对每个学生的心理特征和个性特征，选择 最佳的教育途径，在教学过程中要善于运用诸如启发式的教学方

4、 法，突出重点、突破难点，让学生举一反三、触类旁通，把书教 活让学生愉快地接受教育。教师运用精当的教学方式，有的放矢, 因材施教，可以达到“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋， 高深能自探，终生能受益”的效果。教学方式切忌华而不实，杜 绝纯形式、无效果的“方式”。现代教育技术是实践素质教育、 提升教育质量、推进教育教学改革、实现教育现代化的重要手段。 录音机、电视机、投影机、计算机等充满现代气息的先进教学手 段不断涌现，多媒体在学校教育教学中的广泛应用尤为突出。这 些教学手段的出现，为教师在教学中激发学生兴趣、拓展教学时 空、活跃学生思维、帮助学生加快对教材的理解和记忆提供了条 件。作为从事现代教育的教师，必须熟练掌握这些手段，充分利 用这些手段，在教学过程中做到多种媒体有机结合、灵活运用， 实现教学创新。“教学创新”的基点在于教会学生如何学习。“教 学创新”意味着教师“教学观念”的转变，同时也助推着“教师 团队”的形成，助推教师从“单纯道德说教”向“确立人格楷 模”转变，从“灌输现成知识”向“共同建构知识”转