二年级数学后进生转化计划4篇

1、二年级数学后进生转化计划4篇二年级数学后进生转化计划第1篇针对“后进生”的种种原因，让我觉得“后进生”的转化一直是我们最费心思的工作，作为老师，我们必需对“后进生”有一个正确的熟悉。“后进生”的“后20%”是临时的，正因为他们现在的学习成果不很抱负，才更需要老师的帮助。我发觉转化“差生”是有窍门的，只要“差生”情愿学好，根据一定的方法进行训练，是完全可以在短期内转化的。（一）、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。2、专心选择好培优补差的对象。3 、通过培优补差,使学生能充分熟悉到学习的重要性。4 、专心做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。（2） 、详细内

2、容义务教育课程标准试验教科书二年级下册。（3） 、形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间3 、老师、家长相协作4 、多表扬、少批评他们有时会犯一些老毛病，假如老师们的批评把握分寸，言语不要太薄情就好了。老师们的循循善诱，有时反而让他们很感动。请不要将他们一棍子打死，在平常亲密留意他们的言行，他们每个人都有自己的闪光点，适时适度地进行表扬，有时一两句赞扬之词赛过一顿严厉的说教，会让他们记忆终生。（四）、详细措施1 、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对后进生有进步的学生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对一些后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误

3、时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补学问上的缺陷，发展他们的智力，增加他们学好数学的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和成果就准时表扬，以此来提高他们的学习成果。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧才智得

4、到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础学问进行巩固，对把握特殊差的学生，进行个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成果好等。3、家长和老师相协作我准备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让后进生总结自己的进步。4、供应表现机会假如课堂上对他们降低难度提问，让他们帮老师做些力所能及的事，例如担当课代表等，这样都能使他们有自我表现的机会，从而增加他们在各方面都进步的愿望。5、教师方面留意几点：（1）不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生

5、，一视同仁。（2）依据差生的实际状况制定学习方案，比如学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。（3）经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习兴趣，树立对学习的信念。（4）对于学生的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。5）不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。（6）要讲究教法。要专心上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进行网络，把学问进行列表比较，把学问系统，便于学生把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极

6、大的调动学生学习积极性。提高优生率。6、实践能力方面以学生为主，以发展为本，摆正主导与主体的关系教师应还给学生一个自主发展的空间，营造一种民主和谐的氛围，在教学中先应以学生为主，以学生的发展为本，摆正主导与主体的关系。以学生为主，以老师为辅，这个道理我们都懂，但在实际中有些做法却和这种想法存在着一定的距离，所以教学中往往存在着这样两种现象：一种现象体现的是虚假的主体性或肤浅的主体性那么毕竟什么样的主体才是真正意义上的主体？我想用八个字来概括：自主、合作、主动、互动。学会争论学习也需要大家的头闹或许会做的更好，争论就是为了达到这个效果争论就是以学生为主体，通过积极思索，相互交流探讨，以求得熟悉的

7、深化。争论能最大限度的激发学生的智能，使思维快速的发散和集中，扩大信息交流和思维容量。目前在争论中用的最多的是“小组争论”。这与新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式有亲密关系，虽然在课堂中广泛应用，但效果不尽人意。（1）小组的支配要合理。小组成员一般以四人或六人为宜，编组时教师要依据多元智能理论，把不同类型、具有不同潜能的学生组合在一起，以便于他们相互取长补短，相互影响。同时分工要明确，组长要发挥自身优势和示范作用，同时“组长”要实行轮换制，让各种类型的学生都能体验到成功的喜悦。让小组内的成员都能文明、和谐、公平、自由的得到发展。做出各种好玩的东（2）争论的时机要恰当。争论缘于教学需要，争

8、论的次数和时机也要依据详细状况而定。一节课里，可以是一次，两次甚至三次，但不可以过多，假如不需要，一次也是多余。总之详细状况详细对待，一切争论时机的确定都应从教学实际动身。总之，在素养教育的今日，后进生的工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的为后进生预备的工作更具成效。二年级数学后进生转化计划第2篇“期望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信念和士气。在学生中形成“赶、帮、超”的深厚氛围，使

9、每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成果，全面提高教学质量。一、后进生状况分析状况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，而且所要把握的基础学问很不扎实，数学的口算能力、计算能力极差，理解应用题的能力差了。加上有着不良的学习习惯：课堂上不专心听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己独立完成（经常抄袭）。所以学习成果一直很差。本着教育要面向全体，公平对待每一个学生，让每一个学生都学习提高的机会，我应当有责任、义务和耐心去面对他们，转化他们。二、转化后进生工作目标1 、专心落实“培优转差”工作计划，做好参与对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。2 、积极组织相关学生参与活动

10、，力争家长的大力协作。3 、通过“培优转差”活动，使班级的多数学生能熟悉到学习数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。三、辅差目的1 、培育学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调动学习的主人翁意识。2 、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课用心听讲，独立、按时完成作业，培育他们良好的学习习惯。3 、培育他们自觉、自控、独立的能力，以提高学习水平。四、后进生转化工作详细措施1 、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以毁灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2 、教师坚

11、持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。3 、平常对学习有困难的学生努力做到多鼓舞，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多爱护，督促他们准时完成相关作业以及练习。4 、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓舞孩子在爸爸妈妈的支持和鼓舞下，另行自我发展，找到自己的特长。5 、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。6 、转变教师的教学方

12、法，在数学教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。7 、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互交流，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践能力。8 、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培育学生依据详细情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能力。9 、加强数学实践活动，让学生感受数学学问与实际生活的关系，让学生感受到生活中到处有数学，用数学的实际意义来

13、诱发学生热爱数学的情感。10 、必要时组织优秀学生开展专题辅导，并采取学生不固定制度，依据每月质量检测状况，对学生进行调整，形成良好的竞争氛围。二年级数学后进生转化计划第3篇通过一年的努力，我们班已基本养成了良好的学习习惯。课堂上听课专心，思索、回答问题积极，学习兴趣浓。课下能精彩的完成老师支配的各种学习任务。本班后进生严重的托分。因此，本学期我将把后进生的转化工作放在重要位置。一、本班学生成果分析。从这上次期末考试我们可以看出，当务之急就是要把这些后进生的成果提高到班级平均水平。以往在转化后进生的时候我往往忽视了优等生，致使我们优等生的特长没有得到更好的发挥。本学期我将把“培优”和“补差”一

14、起作为重要工作来抓。主要采取的方法是同学之间的互助互学，老师的课后辅导，家长的严格监督和积极指导。二、培优补差工作目标1 、培优重在拔尖，辅差重在提高。课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，差生吃得好。2 、上课专心听讲，准时完成作业，圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。3 、养成良好的思想素养，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。4 、注意发展特长，积极参与学校、班级组织的各项活动。三、后进生转化措施。1、利用课堂时间相机辅导。在课堂上多提问他们，对有进步的学生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师

15、要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补学问上的缺陷，发展他们的智力，增加他们学好数学的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和成果就准时表扬，以此来提高他们的学习成果。2、课余时间个别辅导。在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我准备多找课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧才智得到更好

16、地发挥。同时，在每周抽出两天时间利用午休活动定期对把握特殊差的后进生进行个别辅导。在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成果好等。3、充分发挥“小老师”的作用。采用一帮一、一带一的辅导方式，开展互帮互学的活动，座位的排列尽量给中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。比如：我班李明涛同学学习成果是全镇第一名。是一名很优秀的学生，我就支配了杨秀金（中等生）和韦满瑶（后进生）做他的同桌，用李明涛的学习气氛感染他们，并在课堂中辅导他们，当他们的小老师。带动他们学习。4、重视家访工作。家访是班主任工作的重要组成部分，必需专心对待。有些教师怨学生学习不

17、努力，爱迟到，采取一些粗糙的处理方法，造成学生与教师疏远，家长对学校有意见。作为一名人民教师，学生是我们的服务对象，我们必需以高度的责任心去对待学生，做好家访工作，与家长相互沟通，了解学生的不足是什么原因引起的,探索教育学生改正错误的教育方法。这样既能使学生有进步,又能亲密师生关系。四、优等生提高措施。1、确定优等生名单。2、本学期我将每周进行一次“思维训练”，让学有余力的学生提高自己的思维水平。3 、课堂教学中，鼓舞优等生自主探索、自我尝试，使他们的创造思维能力不断增加。4 、作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、创维课堂练习等作业，分层要求。如*号题，要求优等生

18、必需做。并且强调用多种方法解答。5、优生要鼓舞他们多做创新的事情，在学问的运用上多下功夫。五、培优补差中教师应留意的问题：（ 1）多表扬、少批评。在多年的后进生转化中我发觉孩子们常常会犯一些老毛病，假如老师们的批评把握分寸，言语不要太薄情就好了。老师们的循循善诱，有时反而让他们很感动。请不要将他们一棍子打死，在平常亲密留意他们的言行，他们每个人都有自己的闪光点，适时适度地进行表扬，有时一两句赞扬之词赛过一顿严厉的说教，会让他们记忆终生。（ 2）依据差生的实际状况制定学习方案，比如学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。二年级数学后进生转化计划第4篇一、主要原因

19、：后进生产生的原因许多，有家庭、社会、学校、自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。不论哪种原因产生的后进生都有以下特征：智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平；学习目的不明确，缺乏远大的抱负和理想；缺乏学习上的敏捷性与正确的学习方法；学习效率低，没有养成良好的学习习惯；由现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象；道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。面对后进生，教育者的责任，就是要创造条件，促使他们向好的方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，详细问题详细分析解决。为此我特制定后进生转化计划。二、基本状况：二年级的的学生，活泼好动，天真可爱。每个人的智力水平参差不齐，一部分学生因为年龄小加之家长管得比