1-8美国联邦体制说课

1、主讲：湖南新邵五中主讲：湖南新邵五中 孙峰孙峰教材简析教材简析教学程序设计教学程序设计教学特色自述教学特色自述含：教学目标定位、教法简介含：教学目标定位、教法简介有待深入思考的教学问题有待深入思考的教学问题教材简析教材简析教材地位：教材地位：第三单元的核心内容是近代西方资产阶级第三单元的核心内容是近代西方资产阶级代议制的确立与发展。本课是承上启下的一节课，主要代议制的确立与发展。本课是承上启下的一节课，主要内容是美国内容是美国17871787年宪法，以及确立的以年宪法，以及确立的以“分权和制衡分权和制衡”为核心的联邦制共和政体，它后来发展成为资产阶级代为核心的联邦制共和政体，它后来发展成为资产

2、阶级代议制的典型。这不仅促进了美国的发展，也深刻影响了议制的典型。这不仅促进了美国的发展，也深刻影响了世界其他国家，对我国当今社会主义民主政治建设也有世界其他国家，对我国当今社会主义民主政治建设也有很大的借鉴作用。因此，本课的地位十分重要。很大的借鉴作用。因此，本课的地位十分重要。课标要求：课标要求：能说出美国能说出美国17871787年宪法的主要内年宪法的主要内容和联邦政府的权力结构。比较美国总统制与英容和联邦政府的权力结构。比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。国君主立宪制的异同。教学重点：教学重点：美国美国17871787年宪法的主要内容及评价；年宪法的主要内容及评价； 美国联邦政府的权

3、力结构；美国联邦政府的权力结构；教学难点：教学难点：理解理解“分权和制衡分权和制衡”原则；原则； 比较美国总统制与英国君主立宪制的异同；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同；教材简析教材简析教学程序设计教学程序设计教学特色自述教学特色自述含：教学目标定位、教法简介含：教学目标定位、教法简介有待深入思考的教学问题有待深入思考的教学问题教学目标教学目标 探源美国宪法：探源美国宪法： 了解并理解美国了解并理解美国1787年宪法制定的必要性和可年宪法制定的必要性和可能性；能性； 此目标的确定，一方面使学生认识到政治制度此目标的确定，一方面使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的必然性，另一方面使

4、的发展完善是人类历史进步的必然性，另一方面使学生认识到重要历史人物在推动人类文明过程中所学生认识到重要历史人物在推动人类文明过程中所起到的作用。起到的作用。教学目标教学目标 解析美国宪法：解析美国宪法： 掌握掌握1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，分析此宪法的内涵，评价此宪法的历史地位和构，分析此宪法的内涵，评价此宪法的历史地位和作用；作用； 此目标的确定，一方面培养学生的历史唯物主此目标的确定，一方面培养学生的历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，正确对待历义世界观，历史地、客观地看待事物，正确对待历史的发展进程；另一方面培养学生尊重各国家各民史

5、的发展进程；另一方面培养学生尊重各国家各民族各地区的文化传统，树立开放的眼界，吸取先进族各地区的文化传统，树立开放的眼界，吸取先进文化遗产的世界意识。文化遗产的世界意识。教学目标教学目标 感受美国宪法：感受美国宪法： 再现美国联邦政府建立的知识结构，探讨美再现美国联邦政府建立的知识结构，探讨美国宪法对我们学习、生活的启迪，国宪法对我们学习、生活的启迪， 对我国和世界对我国和世界政治文明的贡献。政治文明的贡献。 此目标的确定，主要是让学生反思历史，体此目标的确定，主要是让学生反思历史，体会现实，形成正确的人生观、价值观、世界观，增会现实，形成正确的人生观、价值观、世界观，增强学生认识世界的能力。

6、强学生认识世界的能力。美国联邦政府的建立美国联邦政府的建立歌曲情境：歌曲情境：英雄英雄资料情境：资料情境： 华盛顿华盛顿质疑导入质疑导入探究体验探究体验学习升华学习升华拓展延伸拓展延伸教学过程教学过程新课导入：新课导入： 播放播放北京人在纽约北京人在纽约的主的主题歌，出示解说词。题歌，出示解说词。如果你爱她，如果你爱她，就送她去纽约，就送她去纽约，因为那里是天堂；因为那里是天堂；如果你恨她，如果你恨她，也送她去纽约，也送她去纽约，因为那里是地狱。因为那里是地狱。北京人在纽约解说过渡：解说过渡： 有人说美国是天堂，也有人说美国是有人说美国是天堂，也有人说美国是地狱，地狱， 今天就让我们一起走进这

7、个神秘的今天就让我们一起走进这个神秘的国度，去见证她的崛起和辉煌。国度，去见证她的崛起和辉煌。1776年美年美利坚合众国成立，利坚合众国成立，1781年华盛顿领导美国年华盛顿领导美国人民迎来了国家独立，人民迎来了国家独立， 那么独立之初的美那么独立之初的美国是一个什么样子呢？国是一个什么样子呢？“他是战争时期的第一人他是战争时期的第一人 ， 和平时期的第一人，和平时期的第一人， 他的同胞心目中的第一人。他的同胞心目中的第一人。”华盛顿华盛顿探究方向：探究方向：探究二探究二.美国联邦政府是怎样建立的美国联邦政府是怎样建立的?探究三探究三.美国联邦政府是如何完善的美国联邦政府是如何完善的?学习升华

8、学习升华拓展延伸拓展延伸探究一探究一.美国为什么要建立联邦政府美国为什么要建立联邦政府?美国联邦政府的建立美国联邦政府的建立歌曲情境：歌曲情境：英雄英雄资料情境：华盛顿资料情境：华盛顿质疑导质疑导入入探究体验探究体验三个探究方向三个探究方向学习升华学习升华拓展延伸拓展延伸美国联邦政府的建立美国联邦政府的建立歌曲情境：歌曲情境：英雄英雄资料情境：华盛顿资料情境：华盛顿质疑导质疑导入入探究体验探究体验三个探究方向三个探究方向探究一：探究一：美国为何建立美国为何建立联邦政府？联邦政府？影视情境：影视情境：新国新梦新国新梦问题情境：层层设问问题情境：层层设问学习升华学习升华拓展延伸拓展延伸独立之初的美

9、国是否走上了稳定发展的道路？为什么？独立之初的美国是否走上了稳定发展的道路？为什么？思考：思考：. .独立之初的美国是独立之初的美国是否走上了稳定发展的否走上了稳定发展的道路？为什么？道路？为什么？中央权力微弱中央权力微弱各州权力很大各州权力很大独立后面临着严峻形势：独立后面临着严峻形势：建立一个强有力的中央政府建立一个强有力的中央政府受启蒙思想的影响受启蒙思想的影响确立共和制确立共和制颁布年宪法颁布年宪法. .当时美国是当时美国是如何走出困境的？如何走出困境的？邦联制邦联制的局限性的局限性探究一探究一. .美国为什么要建立联邦政府？美国为什么要建立联邦政府？美国联邦政府的建立美国联邦政府的建

10、立歌曲情境：歌曲情境：英雄英雄资料情境：华盛顿资料情境：华盛顿质疑导质疑导入入探究体验探究体验三个探究方向三个探究方向探究一：探究一：美国为何建立美国为何建立联邦政府？联邦政府？影视情境：影视情境：新国新梦新国新梦问题情境：层层设问问题情境：层层设问建立强大的中央政府建立强大的中央政府确立共和制确立共和制探究二：探究二：联邦政府是怎联邦政府是怎样建立的？样建立的？教材研读，比较分析教材研读，比较分析活动情境：活动情境：辩辩论赛论赛材料情境：辩证分析材料情境：辩证分析1787年宪法年宪法“分权和制衡分权和制衡”学习升华学习升华拓展延伸拓展延伸探究二美国联邦政府是怎样建立的？探究二美国联邦政府是怎

11、样建立的？（一）法律依据：（一）法律依据：1787年宪法的颁布年宪法的颁布基本内容及基本原则基本内容及基本原则中央集权和地方分权原则中央集权和地方分权原则分权和制衡原则分权和制衡原则民主原则民主原则联邦制联邦制联邦政府的权力结构联邦政府的权力结构总统和议员都由选举产生总统和议员都由选举产生国会国会（立法）（立法）总统总统（行政）（行政）最高法院最高法院（司法）（司法）国家权力机构国家权力机构初步初步印象印象解析美国宪法之二：解析美国宪法之二：上面两幅图说明了什么问题？权力的制约与平衡权力的制约与平衡国会国会（立法）（立法）总统总统（行政）（行政）最高法院最高法院（司法）（司法）谁的权力最大？分

12、组分组规则规则讨论讨论辩论辩论点评点评各方须列举本方所拥有的权力。各方须列举本方所拥有的权力。本方是如何制约其它两方的权力。本方是如何制约其它两方的权力。合作合作探究探究联邦法院联邦法院国会国会总统总统州法院州法院州议会州议会州长州长中央中央地方地方分权与制衡分权与制衡分权与制衡分权与制衡分权与制衡分权与制衡分权与制衡分权与制衡分权与制衡分权与制衡分权与制衡分权与制衡分权与制衡分权与制衡充实充实扩展扩展检测检测巩固巩固史料探究史料探究美国联邦政府的建立美国联邦政府的建立歌曲情境：歌曲情境：英雄英雄资料情境：华盛顿资料情境：华盛顿质疑导质疑导入入探究体验探究体验三个探究方向三个探究方向探究一：探

13、究一：美国为何建立美国为何建立联邦政府？联邦政府？影视情境：影视情境：新国新梦新国新梦问题情境：层层设问问题情境：层层设问建立强大的中央政府建立强大的中央政府确立共和制确立共和制探究二：探究二：联邦政府是怎联邦政府是怎样建立的？样建立的？教材研读，比较分析教材研读，比较分析活动情境：辩论赛活动情境：辩论赛材料情境：辩证分析材料情境：辩证分析1787年宪法年宪法“分权和制衡分权和制衡”探究三：探究三：联邦政府是如联邦政府是如何完善的？何完善的？ 材料情境：两党制衡材料情境：两党制衡现实情境：美国大选现实情境：美国大选两党制两党制“分权和制衡分权和制衡”学习升华学习升华拓展延伸拓展延伸探究三美国联

14、邦政府是如何完善的？探究三美国联邦政府是如何完善的？两党制的形成和发展两党制的形成和发展本质本质: :资产阶级政党资产阶级政党17871787年在制定联邦宪法过程中形成年在制定联邦宪法过程中形成了联邦派和反联邦派。后来，几经分化了联邦派和反联邦派。后来，几经分化组合，组合，18281828年成立了民主党，年成立了民主党，18541854年建年建立了共和党。民主党主要代表南方种植立了共和党。民主党主要代表南方种植园主的利益，共和党主要代表北方工商园主的利益，共和党主要代表北方工商业资产阶级和西部农场主的利益。南北业资产阶级和西部农场主的利益。南北战争后战争后, ,两党的差别逐渐缩小两党的差别逐渐

15、缩小, ,进入帝国进入帝国主义阶段后主义阶段后, ,它们都成为代表垄断资产阶它们都成为代表垄断资产阶级利益的政党。级利益的政党。驴象本一家驴象本一家 现代美国由一党包揽立法权和行政权现代美国由一党包揽立法权和行政权的格局并不多见；相反，一党获得总统职的格局并不多见；相反，一党获得总统职位、另一党掌握国会两院多数（如第位、另一党掌握国会两院多数（如第104104届国会时期），或顶多一党获得总统职位届国会时期），或顶多一党获得总统职位同时还掌握国会一院多数议席，而国会另同时还掌握国会一院多数议席，而国会另一院的多数议席则归另一党（如第一院的多数议席则归另一党（如第9999届国届国会时期），这种格局

16、成为常态。会时期），这种格局成为常态。两党的两党的“这种格局这种格局”对美国有何影响？对美国有何影响？体现了什么原则？体现了什么原则？分权和制衡原则分权和制衡原则美国联邦政府的建立美国联邦政府的建立歌曲情境：歌曲情境：英雄英雄资料情境：华盛顿资料情境：华盛顿质疑导质疑导入入探究体验探究体验三个探究方向三个探究方向探究一：探究一：美国为何建立美国为何建立联邦政府？联邦政府？影视情境：影视情境：新国新梦新国新梦问题情境：层层设问问题情境：层层设问建立强大的中央政府建立强大的中央政府确立共和制确立共和制探究二：探究二：联邦政府是怎联邦政府是怎样建立的？样建立的？教材研读，比较分析教材研读，比较分析活

17、动情境：辩论赛活动情境：辩论赛材料情境：辩证分析材料情境：辩证分析1787年宪法年宪法“分权和制衡分权和制衡”探究三：探究三：联邦政府是如联邦政府是如何完善的？何完善的？ 材料情境：两党制衡材料情境：两党制衡现实情境：美国大选现实情境：美国大选两党制两党制“分权和制衡分权和制衡”归纳总结：归纳总结：“分权和制衡分权和制衡”学习升华学习升华拓展延伸拓展延伸美美国国联联邦邦政政府府的的建建立立背景背景受启蒙思想的影响受启蒙思想的影响邦联制的局限性：中央权力微弱，各州权力很大邦联制的局限性：中央权力微弱，各州权力很大建立建立1787年宪法年宪法（法律依据）（法律依据）主要内容主要内容联邦制联邦制国家

18、权力国家权力总统和议员都由选举产生总统和议员都由选举产生立法权立法权国会国会 行政权行政权总统总统 司法权司法权最高法院最高法院基本原则基本原则中央集权和与地方分权原则中央集权和与地方分权原则分权和制衡原则分权和制衡原则民主原则民主原则评价：积极性，局限性评价：积极性，局限性建立：建立：1789,华盛顿，联邦制共和政体确立华盛顿，联邦制共和政体确立完善：两党制完善：两党制国家结构：联邦制国家结构：联邦制国家权力：三权分立国家权力：三权分立政党制度：两党制政党制度：两党制学习升华学习升华美国联邦政府的建立美国联邦政府的建立探究一：探究一：美国为何建立美国为何建立联邦政府？联邦政府？探究三：探究三

19、：联邦政府是如联邦政府是如何完善的？何完善的？ 探究二：探究二：联邦政府是怎联邦政府是怎样建立的？样建立的？歌曲情境：歌曲情境：英雄英雄资料情境：华盛顿资料情境：华盛顿1787年宪法年宪法“分权和制衡分权和制衡”影视情境：影视情境：新国新梦新国新梦问题情境：层层设问问题情境：层层设问质疑导质疑导入入探究体验探究体验建立强大的中央政府建立强大的中央政府确立共和制确立共和制教材研读，比较分析教材研读，比较分析活动情境：辩论赛活动情境：辩论赛材料情境：辩证分析材料情境：辩证分析归纳总结：归纳总结：“分权和制衡分权和制衡”比较分析：比较分析：英美政体英美政体两党制两党制“分权和制衡分权和制衡”撰写小论

20、文：撰写小论文：从英美政体从英美政体建立和完善的过程中，我建立和完善的过程中，我们能得到哪些启迪？们能得到哪些启迪？材料情境：两党制衡材料情境：两党制衡现实情境：美国大选现实情境：美国大选三个探究方向三个探究方向学习升华学习升华拓展延伸拓展延伸美国总统共和制美国总统共和制 英国君主立宪制英国君主立宪制国家元首国家元首总统总统国王国王元首产生方式元首产生方式民选民选世袭世袭元首有无任期元首有无任期任期制任期制(4(4年年) )终身制终身制元首有无实权元首有无实权有有无无政府首脑政府首脑总统总统首相首相政府产生方式政府产生方式总统任命总统任命首相提名首相提名国家权力中心国家权力中心总统总统议会议会

21、性质性质资产阶级民主政体资产阶级民主政体原则原则分权与制衡分权与制衡知识拓展知识拓展撰写历史小论文撰写历史小论文从英美政体建立和完善的从英美政体建立和完善的过程中过程中,我们能得到哪些启迪？我们能得到哪些启迪？教材简析教材简析教学程序设计教学程序设计教学特色自述教学特色自述含：教学目标定位、教法简介含：教学目标定位、教法简介有待深入思考的教学问题有待深入思考的教学问题教学特色自述教学特色自述教学内容：教学内容：以以“分权和制衡分权和制衡”原则为核心，层层深原则为核心，层层深入，线索清晰，整体性强。入，线索清晰，整体性强。教学方法：教学方法：以探究活动为主要模式，用歌曲、影视以探究活动为主要模式，用歌曲、影视资料、辩论赛和现实资料等创设学习情境，引导学生资料、辩论赛和现实资料等创设学习情境，引导学生主动学习，体现老师的主导作用和学生的主体地位，主动学习，体现老师的主导作用和学生的主体地位，关注学生的全面发展，营造开放而又充满青春活力的关注学生的全面发展，营造开放而又充满青春活力的历史课堂！历史课堂！【小【小 结】结】 回顾今天所学的内容，基于对暴政的恐惧，对现回顾今天所学的内容，