王伟华的教案

1、湘教版六年级美术唱大戏（活动一）教案课 目10、唱大戏 （活动一）六年级上册执 教王伟华教学程序教学活动媒体运用一、情景导入1、播放课件武生打斗片段开题。（1）你知道这是什么艺术？（2）说说你知道的戏曲种类。（3）根据你的了解填一填课本p30中的剧目。2跟唱京剧歌曲说唱脸谱，欣赏脸谱图片，体会脸谱艺术魅力。（1） 提问：脸谱美不美？美在哪里？（2） 小结：造型夸张、色彩艳丽、人物性格鲜明。3、诠释课题：戏剧是我国传统艺术，通过唱、念、坐、打等形式在舞台上进行表演。人物脸上有图案和颜色，是特有的舞台化妆艺术形式，这种装束叫脸谱。常常用夸张的手法表现人物性格、容貌、身份特征，用不同的颜色塑造忠奸、

2、善恶、美丑。这节课我们就来学习怎样画脸谱。CAI课件舞台影视片断课本板书CAI课件板书课题：画脸谱二、探究新知1、了解脸谱的绘制方法：这样美的脸谱，我们怎样绘制呢？先来了解一下脸谱的绘画方法图案分类方法。（1）出示脸谱的图案分解绘制挂图。分析：摸摸自己的脸面。（脸谱以额头、眼鼻、嘴和笑谷沟，分为三大块面）整脸：以双眉为界面部分为上下两部分。三块瓦脸：在整体面部上以口鼻为中轴线把面部分为左中右三块；花三快脸：在三块脸的边缘和局部添加图案艺术化；碎脸：三块瓦的变种。（2）小练习，请同学板演添加挂图中的脸谱，其他同学添画课本P29练习，说说添画体会。（人的脸上无法画直线）摸摸自己的脸，体验面部的圆润

3、。2、示范脸谱的画法（1）画脸型，定出中轴线；（2）确定一下眉眼口鼻的位置；（3）画出人物五官，定出眉眼口鼻；（4）依据额、眉、鼻、嘴角；（5）画出三块瓦区域；分块勾出花脸各部图形；（6）涂色。3、观察学习脸谱色彩与人物性格角色的关系：黑色代表钢正，红色代表爆烈，蓝色代表豪爽，白色代表奸诈。4、欣赏脸谱人物典故故事，张飞，关羽，姜维。体会脸色，图案与人物角色的性格，身份的关系。5、欣赏同龄人的脸谱绘画作品，开阔眼界构思画法。出示挂图挂图课本板演CAI课件CAI课件三、学生作业1、作业要求：运用画脸谱的方法绘制一幅与众不同的戏剧脸谱。2、巡视辅导，注意优秀作品的表扬，并供大家参考交流。四、评估总

4、结1、学生自批互评。你自己觉得哪里画得好，哪里不好？你觉得谁画得好？好在哪里？2、小结本节情况，布置第二课时任务。六年级美术唱大戏（活动一）说课稿一、教材分析 平罗县陶乐小学 王伟华1、 说教材本课是湘版实验教材六年级上册唱大戏中的活动一。戏剧是我国的传统艺术，通过画脸谱，使学生对戏剧有所了解，感受戏剧艺术的魅力，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。2、说教学目标根据美术新课程标准本课是综合、探索内容，教材要求本着提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：学生能认识、了解和掌握戏剧脸谱的基本表现方法及步骤，画出与众不同的戏剧脸谱。3、说重点和难

5、点重点：掌握画脸谱的基本方法和步骤。难点：学生根据个人的想法和构思，大胆地夸张变形和涂抹色彩，画出能体现有个性特征的戏剧脸谱形象。二、教学过程本课是由武生打斗片段开题，通过回忆戏剧曲目、唱段情节，创设情境。然后由学生们跟唱熟悉的歌曲说唱脸谱和变换的脸谱图象视频导入的。视频使学生一目了然，直接导入了课题的。新授部分。先提出问题“脸谱美不美？美在哪里？”让学生思考回答。小结板书：造型夸张、色彩艳丽、线条粗犷、人物个性鲜明。老师小结：戏剧是我国传统艺术，人物脸上有图案和颜色，是特有的舞台化妆艺术形式，这种装束叫脸谱。常常用夸张的手法表现人物性格、容貌、身份特征，用不同的颜色塑造忠奸、善恶、美丑。这节

6、课我们就来学习怎样画脸谱。接着又问：“这样美的脸谱，我们怎样绘制呢”主要是推动学生思考：脸谱与其它面具有什么不同，脸谱应该画些什么内容？这时不需要学生回答，及时分析传统戏剧纹样的形型制分类，出示脸谱的图案分解绘制挂图。分析示范：摸摸自己的脸面。通过分析人体面部块面关系让学生体会脸谱的分块化妆原理。（脸谱以额头、眼鼻、嘴和笑谷沟，分为三大块面）整脸：以双眉为界面部分为上下两部分。三块瓦脸：在整体面部上以口鼻为中轴线把面部分为左中右三块；花三快脸：在三块脸的边缘和局部添加图案艺术化；碎脸：三块瓦的变种。让几个学生上台填画挂图中的脸谱的图案，其他同学添画课本练习图。对他们画的纹样进行讲评，体会面部化

7、妆曲线的美。分析后及时示范画脸谱的方法和步骤，（1）画脸型，定出中轴线；（2）确定一下眉眼口鼻的位置；（3）画出人物五官，定出眉眼口鼻；（4）依据额、眉、鼻、嘴角；（5）画出三块瓦区域；分块勾出花脸各部图形；（6）涂色。在着色的部分，主要讲脸谱色彩与人物性格角色的关系。学生通过观察脸谱的图片，比较分析找出答案。这一部分，主要是要学生了解，脸谱应该怎么画，着色是应该用哪几种色。红脸、白脸等代表什么性格。之后通过观察戏剧人物典故故事图片了解图案、纹样与人物性格的关系。为了加深学习到的知识，作业时要求学生比较两张作业，让他们自己进行讲评。最后，在学生作画时，我边看边就出现的问题及时讲评。三、说学生高年级的学生对传统的戏剧有着极高的热情，对脸谱画法很好奇。针对学生的特点，我在课中不需提出太多问题，通过集体演示调动学生积