8的乘法口诀说课稿51266

1、8的乘法口诀说课稿 晋城第六小学  陈 斌一、说教材：8的乘法口诀是义务教育课程标准教科书数学二年级上册的内容。乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。教材的呈现是在学生学了“2-7的乘法口诀"以后，所以教材呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀,意在让学生主动归纳出8的乘法口诀。体现了学生学习独立性要求的编写意图.熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。因此，本课的重点应该是让学生理解8的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。基于对教材的理解，我把教学目

2、标定为：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义.2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。3、用乘法口诀解决简单的实际问题.4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。5、让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣。二、说教学策略：根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，我采用了以下教学策略：（一）教法1、抓起点，破难点.因为学生已经学习了27的乘法口诀，有了很高的学习起点，这时的学生对乘法口诀的形成过程应该说是清楚的，对8的乘法口诀也不会特别陌生。如果老师还是按照以往的思路先创设情境再一步步教学，势必已经无法引起学生的兴趣。因此我选择了开门见山的方法，一

3、开始就告诉大家今天的学习内容，然后叫知道的学生来说一说8的乘法口诀,猜测一下8的乘法口诀有什么秘密，然后再让学生进行验证，这样的口诀到底对不对。当学生用各种方法对各句口诀进行证明时,他也就真正理解的口诀的意义。2、游戏教学法。是新课改的教学理念做中学,玩中学的体现。这样的教学,更能体现“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的功能。"3、以小组合作的形式组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式。（二）学法通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法：1、新课改要求学生能“从日常生活中发现并提出简单的数学问题游戏中运用学习成果”，本节课学生在

4、游戏中运用学习成果,并把数学知识利用到生活中.2、小组合作：这体现了新课标准要求学生要“有与同伴合作解决问题的体验”。培养学生共同合作，相互交流学习的方式。三、说教学实施过程：（一）、复习导入。1、口算下面各题,并说出用哪一句口诀。4×6     5×5     5×62×6     4×5     3×6  

5、0;        (设计意图:让学生通过练习进一步巩固掌握已学的知识。）（二）、计算铺垫，导入新知 1、过渡：听说我们要学习8的乘法口诀,有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。课件出示:2、它是怎样跳的呀?咱们一起观察一下。提出要求:请你观察小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到（   )，第三次呢？为什么？（课件演示一只小狗在数轴上跳动的情况。)(设计意图：借助小动物跳动的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在欢乐的气氛中

6、探究新知。）（三)、自主探究,学习新知1、出示主题图，引导学生观察，每排站了多少人？有几个这样的一排？2、学生独立观察图意，思考要求，四人小组讨论尝试完成自己能够完成的内容.（设计意图:通过小组合作学习，编8的乘法口诀，让学生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力和分析推理的力。)（四)、得出口诀全班齐读口诀,分男女生分别读口诀。（设计意图：通过全部齐读，分男女生读可以强化学生的记忆，暂时不要求学生死记硬背,让学生快乐的学习）过渡：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能流利的读出来，老师真佩服你们！同学们,你们有见过螃蟹吗?它最主要的特点是什

7、么？(8条腿)（五）、练习巩固1、课件显示：螃蟹图和儿歌一只螃蟹(   )条腿。   五只螃蟹（  ）条腿。二只螃蟹（  ）条腿。   六只螃蟹（  )条腿。三只螃蟹（  ）条腿。   七只螃蟹（  ）条腿。四只螃蟹（  ）条腿。   八只螃蟹（  ）条腿。同桌对答， 同桌拍手念儿歌（设计意图：借助学生喜爱的游戏活动，激发了学生的学习兴趣，强化了学生熟记8的乘法口诀，

8、让学生在快乐中学习，在游戏中强化知识。）2、看口诀写出两个乘法算式五八四十    六八四十八     七八五十六 一八得八   四八三十二   三八二十四    二八十六（设计意图:通过形式多样的练习，进一步激发学生学习数学的兴趣,使学生熟练应用乘法口诀计算表内乘法，并应用乘法口诀解决实际问题，提高学生的计算能力。)（六）、巩固提高在里填上合适的数。 7×88 = 8×

9、;5×816 = ×8（设计意图：通过这题练习，让学生初步感知简便运算的雏形,培养学生的逻辑思维能力，培养学生的数学思维)（七）、全课小结这节课我们学到了什么?（指名说一说）看来你们的收获可真不少,希望你们能够把所学的知识运用到今后的学习中。(设计意图：通过小结，回顾本节课的内容，使学生再次重现本节课应掌握的知识,强化对应掌握的知识的理解。）板书设计：8的乘法口诀1×8=8        一八得八        8×

10、1=82×8=16       二八十六      8×2=163×8=24       三八二十四       8×3=244×8=32       四八三十二       8×4=325×8=40       五八四十        8×5=406×8=48       六八四十八       8×6=4