细菌教学设计

1、 第二节 细菌教学设计 新乡市第七中学 马新萍1、 教学目标知识目标： 1、描述细菌的形态结构。 2、概述细菌的营养方式和生殖方式。能力目标： 1、提高学生应用所学知识解决生活中实际问题的能力。 2、进一步培养学生的观察、分析、归纳、推理等思维能力及团结协 作动手能力。情感态度价值观： 1、培养学生树立正确的科学研究观念，让学生感受到科学发现不仅仅需要知识的积累，还要接受毅力和自信心的考验。 2、通过细菌分裂知识的学习，明白讲究个人卫生的道理，并养成良好的卫生习惯。2、 教学重点难点1、 细菌的形态结构。2、 细菌的营养方式和生殖方式。3、 学情分析 刚进入八年级的学生，在七年级时已经学习了植

2、物和动物细胞结构的相关内容，这为本节学习细菌做了知识上的铺垫。但由于细菌非常小，对于学生来说学起来存在一定的困难。因此，为激发学生的学习兴趣，提高学习效率，必须采取形象直观的教学方法。4、 教学方法 观察法、讨论法、多媒体辅助教学法5、 课前准备 本节课件、缝衣针一枚、做细菌模型的材料6、 课时安排 1课时7、 教学过程 情境导入：播放视频细菌大战，引导学生得出细菌就在我们的身边，让我们一起坐上叮叮车，去细菌的王国周游一番，从而引入课题。将全班学生分为两大组，进行学习竞赛。1、 细菌的发现 请同学们阅读课本58-59页内容，讨论归纳细菌发现的过程，完成大屏幕上的五个问题：1、 最先发现细菌的人

3、是谁？他是怎样发现的？2、 是谁推翻了细菌的自然发生说的？是通过哪个实验？3、 普通烧瓶中的肉汤为什么会变质，而鹅颈瓶中的肉汤却没有变质？4、 巴斯德通过实验得出了什么结论？5、 巴斯德还有哪些主要贡献？学生讨论归纳并回答。教师课件展示：列文虎克与他的显微镜，巴斯德与鹅颈瓶实验学生讨论：列文虎克和巴斯德成功的原因有哪些？从而得出在今后的生活和工作中要想取得成功，必须有科学的方法和坚持不懈的努力。尝试练习： 1、细菌的发现者是（ ） A 荷兰人列文虎克 B 英国人罗伯特虎克 C 法国人路易斯巴斯德 D 沃森2、 “微生物之父”是（ ） A罗伯特虎克 B列文虎克 C路易斯巴斯德 D沃森3、 巴斯德

4、实验证实肉汤变质的原因是（ ） A时间长了自然就会变质 B鹅颈瓶没有防腐能力 C肉汤自然产生细菌 D来自空气中的细菌造成的。2、 细菌的形态和结构1、 细菌的大小和形态 教师出示一枚缝衣针提问：老师这有个缝衣针，同学们能看到上面的细菌吗？课件分别展示电子显微镜下放大33倍、300倍、1000倍、30000倍的针头图片，学生观察其上的细菌后得出结论：细菌个体十分微小。课件展示列文虎克的信，加入你现在是一名科学家，这些细菌的形态是你发现的，你会给它们取个什么名字？课件展示电镜下细菌的图片，请同学们说出它们的形态，总结得出细菌的形态有球状、杆状、螺旋状。2、 细菌的结构 生活在我们身边的细菌种类很多

5、，不同种类的细菌形态也不同，但它们的基本结构却是相同的。以杆菌为例，请大家认真观察图片，以小组为单位讨论以下几个问题：（1） 细菌是单细胞生物还是多细胞生物？（2） 细菌有哪些结构组成？（3） 根据细菌的结构推测细菌的营养方式是怎样的？学生小组讨论，师生合作，得出结论：（1） 细菌是单细胞生物。（2） 利用细菌课件，帮助学生掌握细菌的结构。课件展示植物细胞和动物细胞结构，列表比较动植物细胞和细菌细胞结构上的异同点，（3） 根据细菌的结构，推测细菌的营养方式为异养。尝试练习：1、 细菌的形态主要有 、 和 。2、 细菌是 生物。（单细胞或多细胞）3、 细菌虽然有遗传物质DNA，却没有 。4、 细

6、菌象植物细胞一样有细胞壁，却没有 ，所以营 生活。3、 细菌的生殖1、 播放视频细菌的生殖，学生观看视频得出：细菌的生殖方式为分裂生殖，也就是一个分裂成两个。细菌的繁殖速度很快，环境适宜时，每20分钟到30分钟就能繁殖一次。计算：环境适宜时，细菌每30分钟生殖一代，假设你手上有100个细菌，4小时后细菌的数目是多少？（25600个）因此我们要养成良好的卫生习惯，饭前便后要洗手。2、 在环境适宜的情况下，细菌的繁殖速度很快。当细菌面临不利于它生长的环境时，它们又会怎么样呢？学生回答后展示课件：细菌的芽孢 师生共同说出有些细菌在生长发育后期个体缩小，细胞壁增厚，成为休眠体，有较强的抵抗力，特别能够

7、耐受高温和干燥。小而轻的芽胞可随风飘散各处，落在适当的环境中，又能萌发成细菌。细菌快速繁殖以及形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在，所以细菌额分布非常广泛。尝试练习1、 细菌的繁殖方式主要是（ ）A孢子生殖 B出芽生殖 C有性生殖 D分裂生殖2、 芽孢是细菌的（ ）A分泌物 B休眠体 C后代 D生殖细胞3、 细菌 和 的特性，使它们几乎无处不在。课堂小结：通过本次细菌王国的旅行，你收获了哪些知识？师生结合板书共同总结本节主要内容，并点评两大组竞赛成绩。 课堂升华： 我有一双小巧手：老师这有一团彩带和几张白纸，你能用它制作一个细菌模型吗？学生分组做细菌的模型，然后派小组代表上前台展示小组作品，教师最后点评。8、 教学反思 本节课用视频细菌大战创设教学情境引入新课，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性