中考化学复习方案第六单元燃烧与燃料课件鲁教版@JJ

1、第8课时燃料的燃烧_第9课时大自然中的二氧化碳_第第8课时课时燃料的燃烧燃料的燃烧第第8 8课时课时 燃料的燃烧燃料的燃烧第第8 8课时课时燃料的燃烧燃料的燃烧1 1概念概念燃烧通常是指可燃物与燃烧通常是指可燃物与_发生的一种发光、放热发生的一种发光、放热的的_的的_反应。反应。2 2燃烧的条件燃烧的条件必须同时具备三个条件，缺一不可：必须同时具备三个条件，缺一不可：物质具有可燃性；物质具有可燃性；与氧气接触；与氧气接触；温度达到温度达到_。 注意注意 着火点是物质固有的性质，一般情况下，只能改着火点是物质固有的性质，一般情况下，只能改变物质的温度，不能改变物质的着火点。变物质的温度，不能改变

2、物质的着火点。第第8课时课时 考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点考点1 1燃烧及其条件燃烧及其条件着火点着火点氧气氧气剧烈剧烈氧化氧化第第8课时课时 考点聚焦考点聚焦3 3促进燃烧的方法促进燃烧的方法(1)(1)增加氧气的增加氧气的_；(2)(2)增大可燃物与氧气的增大可燃物与氧气的_。浓度浓度接触面积接触面积第第8课时课时 考点聚焦考点聚焦考点考点2 2灭火的方法及原理灭火的方法及原理灭火的原理实际上就是破坏燃烧的条件，三个条件破坏灭火的原理实际上就是破坏燃烧的条件，三个条件破坏其中之一就可灭火：其中之一就可灭火：1 1清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离，例如扑灭清除可燃物或使可燃物与其他

3、物品隔离，例如扑灭森林火灾，可以用设置隔离带的方法使森林中的树木与燃森林火灾，可以用设置隔离带的方法使森林中的树木与燃烧区隔离。烧区隔离。2 2隔绝氧气，例如油锅着火盖上锅盖。隔绝氧气，例如油锅着火盖上锅盖。3 3使温度降到着火点以下，例如建筑物着火用高压水使温度降到着火点以下，例如建筑物着火用高压水枪灭火。枪灭火。第第8课时课时 考点聚焦考点聚焦 提示提示 燃烧条件与灭火原理燃烧条件与灭火原理氧气氧气( (或空气或空气) ) 可燃性可燃性空气空气着火点着火点着火点着火点火源火源第第8课时课时 考点聚焦考点聚焦考点考点3 3易燃、易爆物的安全知识易燃、易爆物的安全知识 1 1爆炸爆炸可燃物在有

4、限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积大量的热，使气体的体积_而引起爆炸。而引起爆炸。 注意注意 可燃性气体或粉尘只有处于可燃性气体或粉尘只有处于_范围内时，范围内时，才有可能发生爆炸，因此注意才有可能发生爆炸，因此注意_、严禁、严禁_等措施等措施可有效预防爆炸事故的发生。可有效预防爆炸事故的发生。烟火烟火急剧膨胀急剧膨胀爆炸极限爆炸极限通风通风第第8课时课时 考点聚焦考点聚焦2 2与燃烧和爆炸有关的图标与燃烧和爆炸有关的图标3 3身处火灾现场的自我救护：用湿毛巾捂住口鼻逃离现场、身处火灾现场的自我救护：用湿毛巾捂住口鼻

5、逃离现场、匍匐前行、打电话报警等。匍匐前行、打电话报警等。当心火灾当心火灾禁止放置易燃物禁止放置易燃物禁止携带火种禁止携带火种禁止燃放鞭炮禁止燃放鞭炮禁止吸烟禁止吸烟禁止烟火禁止烟火当心爆炸当心爆炸第第8课时课时 考点聚焦考点聚焦考点考点4 4 化石燃料的利用化石燃料的利用 1 1煤被称为煤被称为“工业的粮食工业的粮食”，主要含有碳元素。，主要含有碳元素。焦炭焦炭 第第8课时课时 考点聚焦考点聚焦2 2石油被称为石油被称为“工业的血液工业的血液”，主要含有碳、氢两种元素。，主要含有碳、氢两种元素。 提示提示 石油的蒸馏石油的蒸馏( (分馏分馏) )是根据沸点的不同，将各成分分是根据沸点的不同，

6、将各成分分开，属于物理变化；煤的干馏生成新物质，属于化学变化。开，属于物理变化；煤的干馏生成新物质，属于化学变化。柴油柴油 汽油汽油煤油煤油第第8课时课时 考点聚焦考点聚焦3 3天然气的主要成分是甲烷，是一种洁净的气体燃料，天然气的主要成分是甲烷，是一种洁净的气体燃料，燃烧的化学方程式为燃烧的化学方程式为_。 说明说明 煤、石油、天然气是不可再生的宝贵资源，其储煤、石油、天然气是不可再生的宝贵资源，其储量有限。科学家们正积极寻找其他可再生的替代资源，以保量有限。科学家们正积极寻找其他可再生的替代资源，以保持人类的可持续发展。持人类的可持续发展。第第8课时课时 归类示例归类示例 类型一燃烧条件的

7、探究类型一燃烧条件的探究 归类示例归类示例命题角度：设计实验时要考虑可燃物、氧气、温度三个因素，命题角度：设计实验时要考虑可燃物、氧气、温度三个因素，并采用对比的思维方法，探究燃烧的条件。并采用对比的思维方法，探究燃烧的条件。例例1 1根据下列数据及实验装置图根据下列数据及实验装置图8 81(1(所有夹持仪器均省略所有夹持仪器均省略) )，回答下列问题。，回答下列问题。 第第8课时课时 归类示例归类示例 (1) (1)在铜片上，在铜片上，A A和和C C点为白磷；点为白磷；B B点为红磷，用酒精灯对点为红磷，用酒精灯对准准A A加热，最先发生燃烧的是加热，最先发生燃烧的是( (填字母，下同填字

8、母，下同)_)_；一；一定不会发生燃烧的是定不会发生燃烧的是_。 (2) (2)将一支装满氧气的试管倒扣在将一支装满氧气的试管倒扣在(1)(1)中中“一定不会燃烧一定不会燃烧”的物质上面，现象是的物质上面，现象是_；写出该反应的化学方程式；写出该反应的化学方程式_。 (3) (3)烧杯中热水的作用烧杯中热水的作用_。 (4) (4)由此得出燃烧的条件是由此得出燃烧的条件是_。( (合理答案均可合理答案均可) ) A A C C白磷在试管内燃烧、冒白烟、白磷在试管内燃烧、冒白烟、试管内的液面不断上升试管内的液面不断上升 提高温度且隔绝氧气提高温度且隔绝氧气物质具有可燃性，与氧物质具有可燃性，与氧

9、气接触，温度达到可燃物的着火点气接触，温度达到可燃物的着火点第第8课时课时 归类示例归类示例 方法点拨方法点拨 燃烧需要同时满足三个条件，在进行探燃烧需要同时满足三个条件，在进行探究时，主要采用对比实验，解题时要注意围绕燃烧的条究时，主要采用对比实验，解题时要注意围绕燃烧的条件分析哪一个条件没有满足。件分析哪一个条件没有满足。 解析解析 据题意和图示以及燃烧的条件可知，最先燃烧据题意和图示以及燃烧的条件可知，最先燃烧的一定是着火点低，并与氧气接触的物质；不会发生燃烧的一定是着火点低，并与氧气接触的物质；不会发生燃烧的是缺少可燃条件的物质。加热后，的是缺少可燃条件的物质。加热后，C C点白磷因着

10、火点低点白磷因着火点低而先燃烧，而先燃烧，B B点红磷因着火点高而后燃烧，点红磷因着火点高而后燃烧，A A点白磷由于与点白磷由于与氧气隔绝而不会燃烧；氧气隔绝而不会燃烧；A A点白磷如果与氧气接触，就会立点白磷如果与氧气接触，就会立即燃烧，产生大量白烟，由于氧气被消耗，所以液面会上即燃烧，产生大量白烟，由于氧气被消耗，所以液面会上升；烧杯中热水的作用是既提高可燃物的温度，又可将升；烧杯中热水的作用是既提高可燃物的温度，又可将A A点的白磷与氧气隔绝。点的白磷与氧气隔绝。第第8课时课时 归类示例归类示例 类型二灭火的原理和方法类型二灭火的原理和方法命题角度：命题角度：结合生活中的某一事例为背景设

11、计问题，考查对结合生活中的某一事例为背景设计问题，考查对灭火原理的理解及灵活解决问题的能力。灭火原理的理解及灵活解决问题的能力。例例2 220112011怀化怀化 下列灭火方法中，不正确的是下列灭火方法中，不正确的是( () )A A油锅着火用锅盖盖灭油锅着火用锅盖盖灭B B木材着火用水浇灭木材着火用水浇灭C C电器着火用水扑灭电器着火用水扑灭 D D实验桌上洒出的酒精着火用湿布盖灭实验桌上洒出的酒精着火用湿布盖灭 解析解析 燃烧需要三个条件，灭火时只要去掉其中一燃烧需要三个条件，灭火时只要去掉其中一个条件就可达到目的。自来水能导电，电器着火时不能个条件就可达到目的。自来水能导电，电器着火时不

12、能用水扑灭，应先切断电源，以免触电。用水扑灭，应先切断电源，以免触电。 C第第8课时课时 归类示例归类示例 方法点拨方法点拨 灭火的基本原理是破坏燃烧的条件，即清灭火的基本原理是破坏燃烧的条件，即清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离或使可燃物与氧气除可燃物或使可燃物与其他物品隔离或使可燃物与氧气( (或或空气空气) )隔绝或使温度降到可燃物着火点以下，都能达到灭火隔绝或使温度降到可燃物着火点以下，都能达到灭火的目的。解题时要注意分辨所采用的方法是破坏了燃烧的的目的。解题时要注意分辨所采用的方法是破坏了燃烧的哪一个条件。哪一个条件。第第8课时课时 归类示例归类示例 类型三安全常识及防护措施类型三安

13、全常识及防护措施命题角度：结合生产、生活实际命题角度：结合生产、生活实际( (如瓦斯爆炸、煤气泄漏等如瓦斯爆炸、煤气泄漏等) )，考查易燃物、易爆物的安全知识及有关图标的识别。考查易燃物、易爆物的安全知识及有关图标的识别。例例3 320122012滨州滨州 化学与生活密切相关。媒体曾报道过面化学与生活密切相关。媒体曾报道过面条可燃，有市民误以为是面条中加入了不安全的添加剂所致，但条可燃，有市民误以为是面条中加入了不安全的添加剂所致，但从化学的角度分析。面粉中含有的主要营养素淀粉就是可燃物。从化学的角度分析。面粉中含有的主要营养素淀粉就是可燃物。当它当它_时就能够燃烧，而且面时就能够燃烧，而且面

14、粉在一定条件下还会发生爆炸，粉在一定条件下还会发生爆炸，20102010年年2 2月某大型面粉厂灌装车月某大型面粉厂灌装车间发生面粉爆炸，造成重大人员伤亡和经济损失事故。为避免类间发生面粉爆炸，造成重大人员伤亡和经济损失事故。为避免类似事件的发生，生产过程中应采取的措施为似事件的发生，生产过程中应采取的措施为_。A A密封门窗，隔绝氧气密封门窗，隔绝氧气 B B严禁吸烟，杜绝火源严禁吸烟，杜绝火源 C C轻拿轻放，减少粉尘扬起轻拿轻放，减少粉尘扬起 D D提高淀粉的着火点提高淀粉的着火点B、C与氧气接触，温度达到其着火点与氧气接触，温度达到其着火点第第8课时课时 归类示例归类示例 解析解析 面

15、条中的淀粉是可燃物，与空气接触，当它面条中的淀粉是可燃物，与空气接触，当它达到着火点时就燃烧。为了避免火灾，应严禁烟火，杜绝达到着火点时就燃烧。为了避免火灾，应严禁烟火，杜绝火源；轻拿轻放，减少粉尘扬起。火源；轻拿轻放，减少粉尘扬起。 方法归纳方法归纳 可燃物与空气混合后，遇明火在有限空可燃物与空气混合后，遇明火在有限空间里燃烧往往会发生爆炸。使用可燃物质时，一定要提高间里燃烧往往会发生爆炸。使用可燃物质时，一定要提高警惕，注意安全，以减少安全事故的发生。警惕，注意安全，以减少安全事故的发生。第第8课时课时 归类示例归类示例 类型四化石燃料的利用类型四化石燃料的利用命题角度：结合实际生产、生活

16、考查节能知识及化石燃料的命题角度：结合实际生产、生活考查节能知识及化石燃料的综合利用。综合利用。 例例4 420122012黄冈黄冈 能源问题是当今世界三大问题之一，能源问题是当今世界三大问题之一，下列有关能源的叙述中不正确的是下列有关能源的叙述中不正确的是 ( () )A A乙醇汽油中添加的乙醇属于可再生能源乙醇汽油中添加的乙醇属于可再生能源B B人类通过化石燃料获得能量的过程是物理变化人类通过化石燃料获得能量的过程是物理变化C C将煤球制成将煤球制成“蜂窝煤蜂窝煤”是为了增大与空气的接触面积，是为了增大与空气的接触面积，使其燃烧更充分使其燃烧更充分D D我国南海海底储藏了大量我国南海海底储

17、藏了大量“可燃冰可燃冰”，它将成为替代，它将成为替代化石燃料的新能源化石燃料的新能源B 第第8课时课时 归类示例归类示例 解析解析 乙醇可通过粮食发酵制得，属于可再生资源；化乙醇可通过粮食发酵制得，属于可再生资源；化石燃料的燃烧生成新物质，同时释放出能量，属于化学变化；石燃料的燃烧生成新物质，同时释放出能量，属于化学变化；将煤球制成将煤球制成“蜂窝煤蜂窝煤”，是为了增大与空气的接触面积，使，是为了增大与空气的接触面积，使其燃烧更充分；可燃冰储量大，燃烧产物是水和二氧化碳，其燃烧更充分；可燃冰储量大，燃烧产物是水和二氧化碳，是替代化石燃料的新能源。是替代化石燃料的新能源。 方法点拨方法点拨 化石

18、燃料是人类应用的主要能源物质，解答化石燃料是人类应用的主要能源物质，解答好此类题目要充分了解三大化石燃料的组成、利用及对环境好此类题目要充分了解三大化石燃料的组成、利用及对环境的影响。的影响。第第9课时课时大自然中的二氧化碳大自然中的二氧化碳第第9 9课时大自然中的二氧化碳课时大自然中的二氧化碳第第9 9课时大自然中的二氧课时大自然中的二氧化碳化碳第第9课时课时 考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点聚焦考点考点1 1二氧化碳的循环二氧化碳的循环 提示提示 CO2 不是空气污染物。不是空气污染物。CO2会参与大气中的碳会参与大气中的碳循环，是氧气的间接来源。循环，是氧气的间接来源。CO2的增多，会导致的

19、增多，会导致“温室效温室效应应”，但只是影响环境，不能算污染。，但只是影响环境，不能算污染。第第9课时课时 考点聚焦考点聚焦 拓展拓展 在大气温室效应这个问题上，也有不同意见。在大气温室效应这个问题上，也有不同意见。例如，有些科学家认为一百年升高例如，有些科学家认为一百年升高0.30.30.60.6属于正常气属于正常气候变化，不能证明是大气温室效应所造成的等等。尽管如候变化，不能证明是大气温室效应所造成的等等。尽管如此，但对于目前大气中二氧化碳浓度和全球温度正迅速增此，但对于目前大气中二氧化碳浓度和全球温度正迅速增加，以及温室气体增加会造成全球变暖的原理，都是不容加，以及温室气体增加会造成全球

20、变暖的原理，都是不容置疑的事实。我们如果等到问题发展到了人类可以明显感置疑的事实。我们如果等到问题发展到了人类可以明显感知的水平时候再想去解决，这时候往往已经难以逆转，那知的水平时候再想去解决，这时候往往已经难以逆转，那么就为时已晚。因此现在就必须引起高度重视，以便采取么就为时已晚。因此现在就必须引起高度重视，以便采取对策，保护好人类赖以生存的大气环境。对策，保护好人类赖以生存的大气环境。第第9课时课时 考点聚焦考点聚焦考点考点2 2二氧化碳的性质二氧化碳的性质无无无无燃烧燃烧不燃烧不燃烧大大干冰干冰第第9课时课时 考点聚焦考点聚焦 辨析辨析 CO2与与CO都是由碳、氧两种元素组成的，但化学都

21、是由碳、氧两种元素组成的，但化学性质截然不同，这是由于它们的分子结构不同而造成的结果。性质截然不同，这是由于它们的分子结构不同而造成的结果。考点考点3 3二氧化碳的制取二氧化碳的制取 (1) (1)反应原理反应原理 实验室制取二氧化碳所需要的药品是实验室制取二氧化碳所需要的药品是_或或_和和_，反应的化学方程式为，反应的化学方程式为_。稀盐酸稀盐酸 大理石大理石石灰石石灰石第第9课时课时 考点聚焦考点聚焦(2)(2)实验装置实验装置制取二氧化碳的反应物状态是制取二氧化碳的反应物状态是_和和_，反应，反应_加热，可采用过氧化氢和二氧化锰制氧气的发加热，可采用过氧化氢和二氧化锰制氧气的发生装置。生

22、装置。不需要不需要固体固体液体液体第第9课时课时 考点聚焦考点聚焦(3)(3)收集方法收集方法二氧化碳的密度比空气二氧化碳的密度比空气_，且，且_溶于水，一般采用溶于水，一般采用_法收集。法收集。(4)(4)检验与验满检验与验满检验：将被检验气体通入澄清石灰水中，若澄清的石灰水变检验：将被检验气体通入澄清石灰水中，若澄清的石灰水变_，证明是二氧化碳。，证明是二氧化碳。验满：把验满：把_的木条放在集气瓶的木条放在集气瓶_，若木条，若木条_，证明已收集满二氧化碳。证明已收集满二氧化碳。大大能能向上排空气向上排空气浑浊浑浊燃着燃着口口熄灭熄灭第第9课时课时 考点聚焦考点聚焦 注意注意 (1) (1)

23、一般不选择浓盐酸制一般不选择浓盐酸制CO2，因为浓盐酸，因为浓盐酸易挥发出氯化氢气体，使制得的易挥发出氯化氢气体，使制得的CO2不纯；也不选择稀不纯；也不选择稀硫酸，因为大理石与稀硫酸反应生成微溶的硫酸钙，附硫酸，因为大理石与稀硫酸反应生成微溶的硫酸钙，附着在大理石表面，会使反应停止。着在大理石表面，会使反应停止。 (2) (2)使用长颈漏斗时，末端必须插入液面以下，否使用长颈漏斗时，末端必须插入液面以下，否则生成的气体会从长颈漏斗口逸出。则生成的气体会从长颈漏斗口逸出。第第9课时课时 考点聚焦考点聚焦考点考点4 4气体的制取方法气体的制取方法第第9课时课时 考点聚焦考点聚焦固固加热型固固加热

24、型固液不加热固液不加热第第9课时课时 考点聚焦考点聚焦第第9课时课时 考点聚焦考点聚焦实验室气体制备实验室气体制备第第9课时课时 考点聚焦考点聚焦 提示提示 “万能瓶万能瓶”的妙用的妙用集气瓶被誉为集气瓶被誉为“万能瓶万能瓶”，如图，如图92装置装置： 洗气洗气( (干燥，除杂干燥，除杂) )： (1) (1)若要收集干燥的若要收集干燥的O2，可以在瓶中放，可以在瓶中放_(_(填物质名称填物质名称) )，要从，要从_端进气。端进气。假若要收集干燥的假若要收集干燥的CO2气体可以吗？气体可以吗？_。 (2) (2)如果如果CO中混有中混有CO2气体可以采用这个装气体可以采用这个装置来除去，那么瓶

25、中要放入置来除去，那么瓶中要放入 _(_(填填物质名称物质名称) )。氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液可以可以浓硫酸浓硫酸a集气：集气：(3)(3)假若你用它来收集假若你用它来收集O2，你认为要从，你认为要从_端端进气。进气。(4)(4)通过对上面问题的分析，你认为若要从通过对上面问题的分析，你认为若要从a端进端进气，该气体要满足气，该气体要满足_要求，要从要求，要从b端进端进气，该气体要满足气，该气体要满足_要求。要求。若 用 排 水 法 收 集 气 体 ， 应 如 何 操 作 ？若 用 排 水 法 收 集 气 体 ， 应 如 何 操 作 ？_。第第9课时课时 考点聚焦考点聚焦a密度比空气大密度比空

26、气大密度比空气小密度比空气小在集气瓶中灌满水，气体从在集气瓶中灌满水，气体从b b端进入端进入第第9课时课时 归类示例归类示例 类型一二氧化碳的循环类型一二氧化碳的循环归类示例归类示例命题角度：根据二氧化碳在自然界中的循环及对环境的影响命题角度：根据二氧化碳在自然界中的循环及对环境的影响考查社会热点问题。考查社会热点问题。 (1) (1)自然界自然界CO2的来源途径有的来源途径有_(_(任写一点任写一点) )。 例例1 120112011广安广安 图图9 93 3是是自然界碳的循环示意图，请据图分析自然界碳的循环示意图，请据图分析后回答。后回答。化石燃料燃烧化石燃料燃烧( (或动植物或动植物呼

27、吸等，合理即可呼吸等，合理即可) )第第9课时课时 归类示例归类示例 (2) (2)任何物质都有两面性，任何物质都有两面性，CO2对人类的正面影响是促对人类的正面影响是促进植物光合作用等，不利影响有进植物光合作用等，不利影响有_(_(任写一点任写一点) )。 (3) (3)人类降低空气中人类降低空气中CO2含量的研究有两个方向：一是含量的研究有两个方向：一是减少减少CO2排放，二是增加排放，二是增加CO2消耗，请写出一条你能做到的消消耗，请写出一条你能做到的消耗耗CO2的方式或途径的方式或途径_。植树造林植树造林( (种草等均可种草等均可) ) 温室效应温室效应( (或温室效应的或温室效应的具

28、体表现等均可具体表现等均可) ) 解析解析 (1) (1)自然界中二氧化碳的来源主要是化石燃料的自然界中二氧化碳的来源主要是化石燃料的燃烧和动植物的呼吸。燃烧和动植物的呼吸。(2)(2)二氧化碳对环境造成的不利影响二氧化碳对环境造成的不利影响主要是温室效应。主要是温室效应。(3)(3)植树种草、不使用一次性筷子等都是植树种草、不使用一次性筷子等都是我们能做到的消耗二氧化碳的方式。我们能做到的消耗二氧化碳的方式。第第9课时课时 归类示例归类示例变式题变式题 下面是自然界碳循环示意图。下面是自然界碳循环示意图。(1)(1)请在图请在图9 94 4中线上补加中线上补加“箭头箭头”( (其他箭头其他箭

29、头已画出已画出) )，以正确表示碳循环各种变化关系。，以正确表示碳循环各种变化关系。补充的箭头指向大气中的补充的箭头指向大气中的CO2，指向大树，指向大树第第9课时课时 归类示例归类示例(2)(2)请根据图请根据图9 94 4简述二氧化碳对生活和环境的影响简述二氧化碳对生活和环境的影响( (各写出一条即可各写出一条即可) )：利：利：_；弊：弊：_。( 3 )( 3 ) 图图 9 9 4 4 显 示 ： 大 气 中显 示 ： 大 气 中 C O2消 耗 途 径 有消 耗 途 径 有_和被海洋吸收。和被海洋吸收。二氧化碳有利于植物的光合作用二氧化碳有利于植物的光合作用 二氧化碳过多造成温室效应二

30、氧化碳过多造成温室效应光合作用光合作用第第9课时课时 归类示例归类示例(4)(4)图图9 95 5是大气中是大气中CO2含量按目前速度上升的直线图。含量按目前速度上升的直线图。请根据该图估计：到请根据该图估计：到2050年时，大气中年时，大气中CO2的体积分数是的体积分数是_%，这比，这比2000年年CO2体积分数体积分数0.035%增加了增加了_%。0.0430.008第第9课时课时 归类示例归类示例(5)(5)大气中大气中CO2含量的增加给地球生态环境带来的一含量的增加给地球生态环境带来的一个重要后果是温室效应。根据图个重要后果是温室效应。根据图9 94 4 CO2产生和消耗途产生和消耗途

31、径，对此，你提出的径，对此，你提出的2条建议是：条建议是：_，_。植树造林植树造林减少化石燃料燃烧气体的排放减少化石燃料燃烧气体的排放第第9课时课时 归类示例归类示例 解析解析 此题考查了有关二氧化碳在自然界中的循此题考查了有关二氧化碳在自然界中的循环的知识，认真读图会得出化石燃料、动植物、人、海环的知识，认真读图会得出化石燃料、动植物、人、海洋生物之间碳的循环的各种变化关系，植物的光合作用洋生物之间碳的循环的各种变化关系，植物的光合作用是吸收二氧化碳放出氧气，化石燃料的燃烧、动植物和是吸收二氧化碳放出氧气，化石燃料的燃烧、动植物和微生物的呼吸作用是吸入氧气呼出二氧化碳，以及海水微生物的呼吸作

32、用是吸入氧气呼出二氧化碳，以及海水溶解部分二氧化碳。根据数学函数相关知识和生活社会溶解部分二氧化碳。根据数学函数相关知识和生活社会经验，得知二氧化碳在大气中的含量随时间不断增长，经验，得知二氧化碳在大气中的含量随时间不断增长，通过表格读出通过表格读出20502050年二氧化碳的含量为年二氧化碳的含量为0.043%0.043%，通过计，通过计算可得比算可得比20002000年增长年增长0.008%0.008%。二氧化碳的增加会造成温。二氧化碳的增加会造成温室效应，减少二氧化碳排放的根本途径是：减少化石室效应，减少二氧化碳排放的根本途径是：减少化石燃料的使用，多植树造林吸收二氧化碳。燃料的使用，多

33、植树造林吸收二氧化碳。第第9课时课时 归类示例归类示例 方法点拨方法点拨 此类型题目通常把二氧化碳和在自然此类型题目通常把二氧化碳和在自然界中循环与生物知识联系起来，同时还涉及温室气体的界中循环与生物知识联系起来，同时还涉及温室气体的环保知识。在解答这类考题时我们要把握以下关键：二环保知识。在解答这类考题时我们要把握以下关键：二氧化碳产生：动植物的呼吸，燃料的燃烧，微生物的分氧化碳产生：动植物的呼吸，燃料的燃烧，微生物的分解作用等；二氧化碳消耗：绿色植物的光合作用，江河解作用等；二氧化碳消耗：绿色植物的光合作用，江河湖海的溶解作用等。湖海的溶解作用等。第第9课时课时 归类示例归类示例 类型二类

34、型二二氧化碳的性质与用途二氧化碳的性质与用途命题角度：结合二氧化碳在生产、生活中的应用考查二氧化命题角度：结合二氧化碳在生产、生活中的应用考查二氧化碳的性质与用途。碳的性质与用途。 例例2 220122012苏州苏州 下列关于二氧化碳的说法错误的是下列关于二氧化碳的说法错误的是( () )A A二氧化碳可用于制碳酸类饮料二氧化碳可用于制碳酸类饮料B B干冰干冰( (固体二氧化碳固体二氧化碳) )可用于人工降雨可用于人工降雨C C常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气体常温下二氧化碳是一种有刺激性气味的有毒气体D D大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物的光合作用大气中二氧化碳的消耗途径主要是植物

35、的光合作用 解析解析 二氧化碳可以做化工原料，如制汽水等碳酸饮料；二氧化碳可以做化工原料，如制汽水等碳酸饮料；二氧化碳固体俗称干冰，可以进行人工降雨，也可以做制冷剂；二氧化碳固体俗称干冰，可以进行人工降雨，也可以做制冷剂；常温下二氧化碳是一种无色无味的气体，无毒；二氧化碳是光合常温下二氧化碳是一种无色无味的气体，无毒；二氧化碳是光合作用的原料，可做气体肥料。作用的原料，可做气体肥料。C变式题变式题 干冰是固态的二氧化碳，在常温下易升华，图干冰是固态的二氧化碳，在常温下易升华，图9 96 6是干冰升华时的情景，根据图中信息，从是干冰升华时的情景，根据图中信息，从“物质性质物质性质 物物质用途质用

36、途”这一角度分析干冰具有的性质和用途。这一角度分析干冰具有的性质和用途。 (1)(1)干冰升华时干冰升华时_(_(填填“吸收吸收”或或“放出放出”) )大量热，因此可作致冷剂大量热，因此可作致冷剂或用于人工降雨。或用于人工降雨。(2)(2)干冰转化成二氧化碳气体后能参干冰转化成二氧化碳气体后能参与绿色植物的光合作用，绿色植物通过与绿色植物的光合作用，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，同时放出光合作用吸收二氧化碳，同时放出_(_(填名称填名称) )。 第第9课时课时 归类示例归类示例氧气氧气吸收吸收第第9课时课时 归类示例归类示例 (3) (3)将干冰转化成的二氧化碳气体通入紫色石蕊试液，将干冰

37、转化成的二氧化碳气体通入紫色石蕊试液，可看到可看到_的现象，原因是：的现象，原因是：( (用化学方程式表用化学方程式表示示)_)_，加热后可看到，加热后可看到_的现象。的现象。(4)(4)大气中二氧化碳等气体的含量过高，容易造成大气中二氧化碳等气体的含量过高，容易造成“温温室效应室效应”。为了减缓。为了减缓“温室效应温室效应”，以下建议中合理的是，以下建议中合理的是_(_(填序号填序号) )。开发太阳能、水能、风能、地热等能源开发太阳能、水能、风能、地热等能源减少化石燃料的使用减少化石燃料的使用大量植树种草，禁止乱砍滥伐大量植树种草，禁止乱砍滥伐溶液变红溶液变红溶液由红色变成紫色溶液由红色变成

38、紫色 第第9课时课时 归类示例归类示例(5)(5)近年来大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是近年来大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是_。(6)(6)下列变化中，对维持大气中二氧化碳气体总量平衡下列变化中，对维持大气中二氧化碳气体总量平衡至关重要的是至关重要的是_(_(填序号填序号) )。B大量使用化石燃料大量使用化石燃料 方法点拨方法点拨 要掌握二氧化碳的性质与用途，熟悉书中要掌握二氧化碳的性质与用途，熟悉书中的实验探究，做起题来才能游刃有余。的实验探究，做起题来才能游刃有余。第第9课时课时 归类示例归类示例 类型三二氧化碳的实验室制法类型三二氧化碳的实验室制法命题角度：实验室制取二氧化

39、碳的原理、装置和收集方法。命题角度：实验室制取二氧化碳的原理、装置和收集方法。例例3 320122012随州随州 实验室制取气体所需的装置如图实验室制取气体所需的装置如图9 97 7所示，请回答一下问题。所示，请回答一下问题。(1)(1)写出装置中标号仪器的名称：写出装置中标号仪器的名称：a._a._，b._b._。锥形瓶锥形瓶 长颈漏斗长颈漏斗第第9课时课时 归类示例归类示例(2)(2)用大理石和稀盐酸制取一瓶干燥的二氧化碳气体时，用大理石和稀盐酸制取一瓶干燥的二氧化碳气体时，应选用装置应选用装置_(_(填字母代号填字母代号) )组合，组合，F F装置中浓硫酸装置中浓硫酸的作用是的作用是_。

40、 解析解析 常温下，用石灰石和稀盐酸来制取二氧化碳，常温下，用石灰石和稀盐酸来制取二氧化碳，不需要加热；二氧化碳的密度比空气的密度大，能溶于水，不需要加热；二氧化碳的密度比空气的密度大，能溶于水，因此一般用向上排空气法收集；浓硫酸具有吸水性，可以因此一般用向上排空气法收集；浓硫酸具有吸水性，可以作干燥剂，起干燥作用。作干燥剂，起干燥作用。A A、F F、D D干燥干燥第第9课时课时 归类示例归类示例 变式题变式题 实验室对二氧化碳的制取进行的探究。实验室对二氧化碳的制取进行的探究。(1)(1)选择药品。小明对三组药品进行了研究，实验记录如下：选择药品。小明对三组药品进行了研究，实验记录如下：

41、从制取和收集的角度分析，一般选择第组药品，该组药品从制取和收集的角度分析，一般选择第组药品，该组药品发生反应的化学方程式是发生反应的化学方程式是_；不；不选择第组药品的原因是选择第组药品的原因是_，如，如果要解决这个问题可将长颈漏斗改为果要解决这个问题可将长颈漏斗改为_一种实验仪器一种实验仪器) )。分液漏斗分液漏斗( (或针筒或针筒) )反应太快来不及收集气体反应太快来不及收集气体第第9课时课时 归类示例归类示例 (2) (2)选择装置。通过对制取氧气装置的分析，他选择用过氧化氢选择装置。通过对制取氧气装置的分析，他选择用过氧化氢制 取 氧 气 的 发 生 装 置 ， 你 认 为 他 选 择

42、 的 依 据 是制 取 氧 气 的 发 生 装 置 ， 你 认 为 他 选 择 的 依 据 是_和和_。 ( 3 ) ( 3 ) 制 取 气 体 。 将 药 品 装 入 所 选 装 置 制 取 气 体 ， 并 用制 取 气 体 。 将 药 品 装 入 所 选 装 置 制 取 气 体 ， 并 用_法收集。验满方法是法收集。验满方法是_。 (4) (4)气体检验。将燃着的木条伸入气体中，木条立即熄灭，因此气体检验。将燃着的木条伸入气体中，木条立即熄灭，因此他确定该气体是二氧化碳。他确定该气体是二氧化碳。 他的检验方法是否正确？请说明理由。他的检验方法是否正确？请说明理由。_。正确检验二氧化碳的。正

43、确检验二氧化碳的方法所发生反应的化学方程式是方法所发生反应的化学方程式是_。反应条件反应条件( (或不要加热或常温或不要加热或常温) ) 药品状态药品状态( (或固体和液体反应或固体和液体反应) )向上排空气向上排空气瓶口，若木条立即熄灭，则收集的气体已满瓶口，若木条立即熄灭，则收集的气体已满将燃着的木条伸到集气将燃着的木条伸到集气支持燃烧的气体不是只有二氧化碳一种支持燃烧的气体不是只有二氧化碳一种 不正确，因为不能不正确，因为不能 第第9课时课时 归类示例归类示例 方法点拨方法点拨 关于二氧化碳的实验室制法，一般考查制关于二氧化碳的实验室制法，一般考查制取原理、实验装置的选择、实验改进等。实

44、验室制取二氧取原理、实验装置的选择、实验改进等。实验室制取二氧化碳时应考虑原料是否易得、反应的速率是否适中、反应化碳时应考虑原料是否易得、反应的速率是否适中、反应条件是否易达到、对环境的影响、所得气体是否易于收集条件是否易达到、对环境的影响、所得气体是否易于收集等。实验装置的选择关键是看反应物的状态和反应条件，等。实验装置的选择关键是看反应物的状态和反应条件，所收集气体的性质。实验装置中，选择带长颈漏斗或分液所收集气体的性质。实验装置中，选择带长颈漏斗或分液漏斗的双孔塞可以实现随时添加药品。长颈漏斗在使用时漏斗的双孔塞可以实现随时添加药品。长颈漏斗在使用时要注意漏斗的下端要浸入液面以下，而分液漏斗更易控制要注意漏斗的下端要浸入液面以下，而分液漏斗更易控制反应的速率。反应的速率。第第9课时课时 归类示例归类示例 类型四气体的制取方法类型四气体的制取方法命题角度：气体的制取多以探究型的试题出现，考查点较多，命题角度：气体的制取多以探究型的试题出现，考查点较多，常以反应原理、使用仪器为主。常以反应原理、使用仪器为主。例例4 420122012绍兴绍兴 根据表中五种气体在标准状况下的根据表中五种气体在标准状况下的密度和溶解性，回答下列问题。密度和溶解性，回答下列问题。 (1)(1)既能用排水法，又能用向上排空气法收集的气体是既能用排水法，