改善高中数学做题慢的技巧总结

1、改善高中数学做题慢的技巧总结做题速度太慢？想要提高？还是有些小窍门的：1、熟悉根本的解题步骤和解题方法。解题的过程 ,是一个思维的过程。对一些根本的、常见的问题 ,前人已经总结出了一些根本的解题思路和常用的解题程序 ,我们一般只要顺着这些解题的思路 ,遵循这些解题的步骤 ,往往很容易找到习题的答案。2、审题要认真仔细。对于一道具体的习题 ,解题时最重要的环节是审题。审题的第一步是读题 ,这是获取信息量和思考的过程。读题要慢 ,一边读 ,一边想 ,应特别注意每一句话的内在涵义 ,并从中找出隐含条件。有些学生没有养成读题、思考的习惯 ,心里着急 ,匆匆一看 ,就开始解题 ,结果常常是漏掉了一些信息

2、 ,花了很长时间解不出来 ,还找不到原因 ,想快却慢了。所以 ,在实际解题时 ,应特别注意 ,审题要认真、仔细。3、认真做好归纳总结。在解过一定数量的习题之后 ,对所涉及到的知识、解题方法进行归纳总结 ,以便使解题思路更为清晰 ,就能到达举一反三的效果 ,对于类似的习题一目了然 ,可以节约大量的解题时间。4、熟悉习题中所涉及的内容。解题、做练习只是学习过程中的一个环节 ,而不是学习的全部 ,你不能为解题而解题。解题时 ,我们的概念越清晰 ,对公式、定理和规那么越熟悉 ,解题速度就越快。因此 ,我们在解题之前 ,应通过阅读教科书和做简单的练习 ,先熟悉、记忆和区分这些根本内容 ,正确理解其涵义的

3、本质 ,接着马上就做后面所配的练习 ,一刻也不要停留。5、学会画图。画图是一个翻译的过程 ,把解题时的抽象思维 ,变成了形象思维 ,从而降低了解题难度。有些题目 ,只要分析图一画出来 ,其中的关系就变得一目了然。尤其是对于几何题 ,包括解析几何题 ,假设不会画图 ,有时简直是无从下手。因此 ,牢记各种题型的根本作图方法 ,牢记各种函数的图像和意义及演变过程和条件 ,对于提高解题速度非常重要。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大

4、学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书

5、就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。6、先易后难 ,逐步增加习题的难度。人们认识事物的过程都是从简单到复杂。简单的问题解多了 ,从而使概念清晰了 ,对公式、定

6、理以及解题步骤熟悉了 ,解题时就会形成跳跃性思维 ,解题的速度就会大大提高。语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用