教师语文随笔600字小学

1、Word文档教师语文随笔600字小学 随笔，顾名思义：随笔是散文的一个分支，是谈论文的变体，兼有谈论文和抒情两大特点，通常短小精悍，形式多样，作家习惯于用各种修辞手法委婉地传达自己的观点和感受，语言敏捷，委婉，是社会上比较流行的一种文体。散文是法国散文家蒙田创作的一种文体。 欢迎大家阅读参考学习! 老师语文随笔600字学校1 从事学校英语教学已有一年，想想走过的历程，有苦闷，有彷徨，也有欣慰。使我深深地体会到要做一个合格的人民老师并不简单，下面我就简洁的介绍一下我所做的一些教学工作： 一、关注同学，建立公平的师生关系 教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情沟通的过程。通常状况下，同学喜爱

2、某位老师，其课堂气氛就会显的活跃。同学的学习爱好就会油然而生。接手一个新班级，我首先做的就是努力让同学喜爱自己。 首先我通过自己的言行，表情等传递给同学信任，敬重的感情信息。例如：课堂上有同学做小动作。这时我就放慢讲话语速，或请他回答问题，以引起同学的留意。课后在找他与他沟通沟通。而不是在课堂上用严峻的言语指责他。六班级的同学好面子假如你当面批判他，可能会让他产生厌恶感，跟你顶撞。这样即影响了同学和自己的心情也影响了教学质量。然后主动与同学打招呼，让同学有亲切感。有时也参加他们的课外活动了解同学的思想。 二、面对全体同学，应材施教 由于每个人学习语言的力量的差异。通过几年的学习时间，这种差异已

3、经很明显。所以不能按同一个模式去要求同学。应依据每个同学的学习力量，对不同的同学提出不同的要求。 在课堂上，创设各种情景鼓舞同学(特殊是后进生)大胆使用英语，对他们在学习过程中的错误实行宽容的态度。同时多花点时间去急躁的指导。让他们感受到关爱，暖和和支持;体验到胜利的欢乐! 1.为同学供应自主学习和直接沟通的机会。比如练习对话时把同学分成几个小组进行练习。让。 2.适当的渗透语法教学。从五班级开头间续消失一般现在时，现在进行时，一般将来时。适当的语法讲解有助于同学对句子的理解和记忆。 三、正确的评价同学 人人都想得到别人的赏识，人人都需要他人的鼓舞。作为学校生的他们更是如此。因此老师布满激励的

4、评价语言能让同学不断的获得前进的动力，在自信中走向胜利。冷淡，责备，不适当的评价往往会挫伤同学的自信念。花费许多时间和精力去苛求同学，不如专心去鼓舞同学获得自信。 1.评价语应富于变化，让同学耳目常新，喜闻乐见。老师课堂评价语言不能单一，不能老套，左一个你真棒右一个你真棒同学听多确定感到腻烦。 2.在评价的时候老师还应当做到情真意切。六班级的同学的理解力量已经达到肯定的水平。在肯定程度他们已经能名辩是非，分的清晰真诚和虚伪。不切实际的表扬反而会让同学反感。 3.适度的表扬。过多的表扬和一味的批判一样达不到效果。过多的夸奖不仅不能对学习产生乐观的引导，反而会导致同学形成随便应付的学习态度。假如同

5、学发觉无论他们的问题回答的如何，都会得到表扬，久而久之，就会变的浮躁，就不会在乎表扬了。 教学是一门很深的学问。我想只有通过不断的学习、不断的实践、不断的反思才能完善自己，提高自己的教学水平。 老师语文随笔600字学校2 在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，这一时期是培育科学爱好、体验科学过程、进展科学精神的重要时期。学习科学课程，有利于学校生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，进展他们的共性，开发他们的制造潜能。 现将自己在教学中的一点感受谈一下。 一、科学课程要面对全体同学。 这意味着要为每一个同学供应公正的学习科学的

6、机会和有效的指导。同时，它充分考虑到同学在性别、爱好、生活环境、文化背景、地区等方面存在的差异，在教学评价等方面鼓舞多样性和敏捷性。种子埋藏在土里，只是具备了发芽的内部条件;只有当它感受了阳光的暖和才会发芽! 我们要做的就是使同学感受到我是课堂中的一分子，而且是不行缺少的!这对同学建立信念、合作意识、集体意识是特别重要的。 二、同学是科学学习的主体。 同学对四周的世界具有剧烈的奇怪心和乐观的探究欲，学习科学应当是他们主动参加的过程。科学课程必需建立在满意同学进展需要和已有阅历的基础之上，供应他们能直接参加的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题。老师是科学学习活动的组织者、引领者和亲热

7、的伙伴，对同学在科学学习活动中的表现应赐予充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对同学产生乐观的影响。 三、科学学习要以探究为核心。 探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经受以探究为主的学习活动是同学学习科学的主要途径。科学课程应向同学供应充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究力量，猎取科学学问，形成敬重事实、擅长质疑的科学态度，了解科学进展的历史。但也需要明确，探究不是惟一的学习模式，在科学学习中，敏捷和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。 1、教学中应留意对同学进行发散性提问题的训练，一般支配在探究活动的起始阶段。 2、鼓

8、舞同学大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和猜测。 3、训练同学在着手解决问题前先思索行动方案，包括制定步骤、选择方法。 4、留意搜集第一手资料，教会同学观看、测量、试验、记录、统计与做统计图表的方法。 5、留意指导同学自己得出结论，老师不要把自己的看法强加给同学。 6、组织好探究后期的小结，引导同学仔细倾听别人的看法。 综上所述，只是本人的一点点体会，学校科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学训练将对一个人科学素养的形成具有打算性的作用。因此，我们教学者必需重视学校科学教学。 老师语文随笔600字学校3 低年段的教学从一开头就应当留意同学的心理特点和

9、接受力量。我的语速太快，虽然讲了一大堆，却只有十几个好一点的同学明白了，其后果就是好的越差，难怪我总会教出两极分化特殊严峻的班级来，这一点上冯老师就比我做得精彩，她很擅长用孩子们能接受的方式和语速来讲课，一步步很扎实。所以，永久不要被几个优秀同学的表现迷惑，充分考虑到全体同学的接受力量，用能使最差同学明白的话和语速来授课，才是明智之举。 象了解自己的右手一样了解同学的学习状况，然后支配你的教学。一个班几十人，程度差别很大，但会有个平均植和共弱点，前者告知你同学学习的状况，也在肯定程度上反映了你的教学水平凹凸;后者则是你选择教学方式的依据。例如：期中考试后，我发觉班里同学拼音巩固都不是很好，同时

10、形近字、同音字也难以精确区分，相反，写话部分却表现出了他们敏捷的思维力量，因此，考后的教学中就要有意识的加强拼音和生字教学，而训练同学写说的教学相应的就削减了。 让同学在读文中学会抓重点词，并联系上下文理解乃至运用。虽然大纲中的低班级教学重点在生字词，老老师们也认为抓好生字是根本，但千万别把这作为放弃让同学解词的理由，否则吃亏的只能是同学和自己。借助字典中的解释来解词是比较傻的一种方法，除非碰上诸如“地质”一类很抽象很专业的词语，否则千万别希望字典中的饿解释能关心一班级的同学理解这个词语，更别提记住和运用了。解词最有效的方法就是依据上下文的情境、联系同学的实际生活，其次可以造句、找同义词等。

11、朗读教学要在理解关键词的基础上激发同学与仆人公或者的情感共鸣，切忌告知同学或让同学说出应当用什么样的语气去读这一段，只要把重点词语理解到位，同学读懂了，再加上你的一点奇妙点拨和激情感染，自然会水到渠成。 阅读教学中的问题设置要以能进展同学的思维为目标，不要问一些一眼就弱智问题。教学中，课本上能看到答案的问题不问，与课文毫无关联的问题不问，有重复嫌疑的问题不问;相反，能作为引起下文的问题要问，能引发同学思索的问题要问，能激发同学探讨爱好的问题要问。 在语文课写字教学中，除指导写字外，我认为利用好同学自身的资源也特别重要。因此，我利用写字比较好的同学为有利资源，树立他们为榜样，让同学们都来学习他们

12、的特长，常常地组织他们进行观赏。这样，同学们既明确了榜样的特点，又找到了差距。 班级中，有一位叫苏然的的同学，他的字写得特别美丽。因此我在同学们的心目中树立了他为榜样，这样，在写字课上我把他的作业拿给大家看，让同学们进一步地了解他，了解他写字的方法以及写字的水平，让同学们把自己的字和他的比一比，让大家找到自己和她之间的差距。在将他平常写字的辛苦状况给大家介绍一些，最终作出这样一个结论经过自己不懈地努力，最终能够取得好成果。而后，引导大家向苏然同学学习，激励同学们努力去做，每天都把自己的字和的比一比，看一看自己进步了多少。在这一榜样的引导下，我们班很多同学的写字水平得到了提高。 另外，还要多树立

13、一些有着不同特点的榜样，让孩子们有所比较，看到他们的优点。在我们班上，不止苏然一个同学是榜样，还有杨宏月同学、郭韵杰等等。杨宏月的特点是：书写干净，结构均匀，基本笔画写得比较好。郭韵杰同学字的特点是：字体方正，落落大方。而张静同学字的特点是：结构严谨，笔画美丽。在课余间，我会组织孩子们翻看他们的作业本，相互学习。让他们明白自己的缺点，并从榜样那里找到补救的方法。 老师语文随笔600字学校4 光阴荏苒，岁月轮回，稍纵即逝，这学期又过去了，依据本学期的教材特点，根据课程标准，比较圆满地完成了本学期的训练教学任务，不断培育和提高同学分析和解决问题的力量，但静下心来认真想一想，本学期的训练教学工作有胜

14、利之处，也存在着许多不足之处，为了仔细总结阅历，吸取教训，进一步提高训练教学质量，为以后的教学工作打下基础。 1、结合课文和“积累 运用”，培育同学喜爱祖国语言文字的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言文字，丰富同学对语言的积累。 2、依据新课程的训练教学理念，在平常教学中，做到了仔细备课，细心设计教案，按时批改作业，体现素养训练的思想。依据本班的实际状况，逐一分析每个同学的基本素养和接受学问力量的状况，不断改进教学方法。 3、在教学中重视进展同学智力，加强同学思维的培育，注意培育同学的观看、思维、表达力量。结合“口语交际”和“习作”教学，培育同学的口头表达力量，激发同学的想象力量和制造

15、力。 4、重视课前的预习工作，教给同学预习的方法，培育课前预习的习惯。 5、与家长准时联系，加强与家长间的沟通，加强家校联系，把同学在校的状况准时反映给家长，共同搞好同学的学习。 成果是可喜的，也存在不足之处。由于某些同学学习不专心，理解力量差、记忆力差，家长忙于打工，不顾及孩子的学习生活，还要连续做思想工作。对后进生的课外辅导太少，使其语文基础学问把握不住，书写速度慢、潦草，说话不通顺，对作业不能按时完成。 总之，在今后的教学工作中，对不完成作业或不专心学习的同学重抓究竟，要充分调动起同学学习的乐观性、主动性，激发同学学习爱好，做到扬长避短，再上一个台阶! 老师语文随笔600字学校5 人教版

16、五班级语文第九册第五单元属于语文综合实践活动的学习，主要培育同学增加语言文字学习的爱好，激发同学喜爱祖国语言文字的情感，在实践学习中培育同学搜集并处理语言文字信息的力量，在教学设计中每个版块我都会想到让同学在课下需要搜集什么素材，课堂上素材的展现以何种方式呈现，我感动的是全班55个同学他们的课外学习乐观性全被调动起来了，每当看到孩子们在预习本上所完成的各类搜集作业，作老师的我心里很欣慰，由于祖国语言文字的美感烙印在了同学的心田。 今日上午其次节课，又到了语文课时间，孩子们特殊兴奋，他们都希望着能够在课堂上展现他们搜集到的谐音字歇后语及笑话，期盼给全班同学带来乐趣与欢乐。随着我在课堂上宣布：“同

17、学们，下面让我们走近大家搜集的材料，一条条歇后语，一个个谐音字的笑话，付老师提个要求，起来回答的同学只说出歇后语的前半部分，后半部分留给同学们抢答，回答不出的再由出题者进行回答。”真是一语激起千层浪，班级变得更加活跃生动了。 张同学第一个出题：从河南到湖南。同学们都在迷惑，小机智鬼乔#起身作答：“南(难)上加南(难)!”张#同学一脸的懊丧，可把乔#兴奋的要命。我在心里慨叹这两个小家伙，真是聪慧过人呐。胡#同学其次个出题：“穷木匠开张。”坏了，我也不知道这歇后语的答案，班里一下子变得安静了，接连有三四个同学都说错了，我只能将答案交给恩超同学了，他大声地说出了答案：“只有一锯(句)!”我赶忙回答说

18、：“这个歇后语实在是太妙了，谁能说句话呢?”同学们回答后，我也造了个句子，令全班同学捧腹大笑：“老师给我们上课，总是穷木匠开张，只有一句!”淘气可爱的孩子们望着我傻傻地笑，我也快乐地笑了。 本节课的其次个任务是沟通谐音字的笑话，我想到了为熬炼同学们的胆识，培育他们讲笑话的力量，英勇地在讲台上表现自己，我提议：“请预备好讲笑话的同学到台前展现，不过有一个要求，假如你的笑话不能让大家发笑，就不能回到位子上坐下，笑的人不包括本人和付老师，由于付老师天生爱笑，是个乐天派。” 刘同学到讲台上讲了一个全新的“枇杷与琵琶”的故事，里边还有一句打油诗，全班同学听后笑得前仰后合;特殊是姜#同学的“竹竿与猪肝”的笑话，真是笑死我了，同学们都笑得不成样子了!说有个县令说话是方言，派出他的手下去买竹竿，由于吐字不清，手下听成了买“猪肝”，顺便在集市上敲诈了卖猪肝的人，多要了两只耳朵，兴奋地回去了!谁知县令看后却大骂起来，“我让你买