走一步再走一步学案设计

1、.走一步，再走一步学案设计?走一步，再走一步? 学案设计人教版七年级上册 → 语文教案 → ?走一步，再走一步? 学案设计人教版七年级上册 2019-01-06第一课时一 导学目的：1、 通过复述课文，理解作者从“脱险经历中感悟到的生活哲理重点;2、 结合自己的生活体验，加深对文章的理解难点二、导学引领，自主学习一根本知识学习1、给文章标上段落序号，并大声朗读课文一遍;2、理解作者勾画文下注释，落实字词1掌握课后“读一读，写一写词语的写法、读音和意思;2补充：读准以下字的读音暮 色 颤 抖 闷 热 应 付3、考虑分析：1要求学生默读课文。根据提示，默读完课文

2、，请学生复述课文内容。请根据我的提示，说说本文写了一件什么事情。师：提示 在一个闷热的下午，我，最后。复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程。学生讨论、交流、补充、评论小组交流。老师引导学生复述课文内容时，要突出“脱险的过程这个重点。【知识补充】本文是一篇记叙文，记叙文六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果。2、合作探究A.明确：本文可以分四部分，详细如下：一、起因13二、经过 415三、结果623四、启示24B.通过复述故事情节，同学们理解了文章的大意，是写“我童年一次“脱险的经历。既是“脱险，又是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的?请同学们朗读课文最后一段，

3、考虑下面的问题。a.“我陷入怎样的险境?又是怎样脱险的?b.这件小事给你哪些启示?二学法指导a.默读要求时间、内容b.复述要求时间、地点、人物、环境、情节三困惑所在：三、组内合作，收获分享1我们组交流的问题是：2我们组交流的思路是：3交流中需要强调的重点和关键点是：四、课前热身，自我完善1、以下加点字注音完全正确的一项为哪一项： A 垂直chuí 空地kòng 复述fù 小心翼翼yìB 虽然suí 迂回y 手臂bì 灰心丧气sàngC 颤抖c

4、hàn 嶙峋xún 纳罕hn 头晕目眩xuánD 暮色mù 落脚点luò 啜泣chuò 左哲右转zhuàn2、以下词语解释有误的一项为哪一项： A 训诫：告诫，教导 B 纳罕：惊讶，惊奇C 心惊肉跳：形容担忧祸害临头，非常害怕不安 D 屹立：站立3、填空：?走一步，再走一步?作者是 国籍作家 。本文写了“我童年时的一次遇险、脱险的 ，提醒了深化的人生 。提醒文章主题的是 段。五、他山之石可以攻玉一课堂交流流程建议：导入预习检测复述故事悟道理学

5、有所思、学有所得二交流点拨抓住重点进展探究。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。六、课后练兵，体验成功写作训练：生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难?是怎样处理的?有什么经历教训?写出来，与大家交流。要求：200字以内，书写工整，叙议结合叙：清楚地交待事件;议：发表你对此事的看法。七、直击中考、体验成功1.2019.四川眉山依次填入以下句中横线处的词语，最恰当的一项为哪一项在苍黄的天底下，远近_着几个萧索的荒村，没有一丝活气。储存在这里的煤油太少了，他们_精打细算地使用这燃料。假设安排两座以上的桥梁，那就是一座一个样，绝

6、不_是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们 _ 要保存一种疑心求真的态度。A.躺 必须 雷同 不管/都 B.躺 必需 一样 即使/也C.横 必须 雷同 不管/都 D.横 必需 一样 因为/所以第二课时一 导学目的：1学习文章心理描写的方法2通过师生间的交流，深化对“走一步，再走一步的认识。3 启发学生学会正确处理生活中的困难。二、导学引领，自主学习一回忆课文1请同学们来谈一谈你从中悟出了什么?注意指导学生进展多角度的感悟。主要的几个角度有：1 一步一个脚印的作风，不要好高务远，而要从实实在在的事情做起，脚踏实地的朝着目的前进。踏实2做任何事情都要持之以恒，坚持不懈，要有耐心。耐心

7、3 在困难面前要有信心，要有征服困难的勇气。信心4在遭遇挫折中，要沉着应战，集中精力寻找解决问题的方法。方法2考虑：我心理变化过程怎样?明确：最初继而随后最后3从课文内容来看，标题“走一步，再走一步有什么含义?提示：首先要把握故事情节的内容，其次要把握文章由事及理的写法，推而广之当面对人生的种种危险和困难时，应该怎么做。二难点打破1、情景讨论谈看法：每组选择一道你们感兴趣的问题，讨论分析，全班交流1读完全文，请谈谈你对父亲和杰利的看法。2假设“我的父亲没有来，你作为“我的同学，会怎么办?3假设你是“我，孤身一人在悬崖上，将怎么办?2、写作借鉴：比比看，哪个小组最擅长总结。读完全文，相信这篇生动

8、的记叙文，在很多方面都值得我们写作借鉴，试归纳值得你学习的地方。例：1环境描写，衬托人物心理：如：“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。这个句子提醒了当时“我内心的孤独无助和恐惧，为后文情节展开做铺垫。2埋伏笔：开头写天气“闷热于是才有孩子们想到去更高、更凉快的悬崖。34三学法指导多角度阅读，首先要确立角度，关键也在于确立角度。怎样确立角度呢?可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，考虑问题。四困惑所在：三、组内合作，收获分享1我们组交流的问题是：2我们组交流的思路是：3交流中需要强调的重点和关键点是：四、课前热身，自我完善指出以下各

9、句的描写方法。1我绝对没法爬上去，我会滑倒摔死的。 2“好，他对我说，“如今你把左脚踏到那块岩石上。不要担忧下一步。听我的话。 3我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。 4全身颤抖，冷汗直冒。 5暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。 五、他山之石可以攻玉一交流流程建议：导入多角度阅读讨论谈看法拓展写作借鉴质疑小结二交流点拨培养学生探究性阅读和创造性阅读的才能，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，进步阅读质量。六、课后练兵，体验成功阅读课文最后三段，答复如下问题。1、找出描写“我下山时心理变化的词语，将其填入下面的方框中，并说明其作用。2、当我最后爬下了悬崖，投入了父亲强壮的手臂中后，为什么我“先是啜泣了会儿，然后产生了一种宏大的成就感?3、“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石，而且踩到了它。这个句子中的“探字能否改成“站字?为什么?4、请找出能表现全文主旨的句子。七、