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文档简介

1、.语文A版?春蚕?教学设计教学目的1.自主识写生字，积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，理解蚕的生活习性和生理机制，体会作者的思想感情，激发学生探究自然的兴趣。 4.领悟作者的表达方法，理解描写、议论、抒情相结合的表达方法。教学重点 1.理解春蚕的生活习性和生理机制，体会作者的思想感情。 2.理解描写、议论、抒情相结合的表达方法。教学难点 1.理解蚕的生理机制。 2.感悟蚕的精神品质。教学准备搜集关于养蚕的知识；生字卡片。教学时数1课时教学过程一、谈话导入 1.同学们养过蚕吗？谁来说说自己的养蚕经历。 2.学生交流有关养蚕的知识。 3.老师小结导入课题：看来，同学

2、们对蚕还是有所理解，有的同学理解了养蚕的方法，有的同学理解了养蚕的意义。今天，我们要来增加一些对蚕的理解，一起来学习?春蚕?。我想，通过这篇文章的学习，同学们对蚕一定会理解得更深化。板书课题二、检查预习 1.读生字。蛹蜕ì蚕á桑厘í茧1指名读生字，纠正错误读音。2组词。3齐读生词，稳固读音。 2.指名分自然段读课文，纠正错误读音，指导读得不流利的地方。 3.说说对课文的理解：读了课文，你理解了哪些有关蚕的知识？三、细读理解 1.快速阅读课文，看看课文按什么顺序写？可以分成哪几部分？ 2.学生交流。3.小结：课文按先总后分再总的顺

3、序写了三部分内容，开头总写了我国养蚕的历史。第26自然段详细介绍了蚕的生活习性和生理机制，最后赞美了蚕的奉献精神。 4.自由读第26自然段，考虑：你理解到蚕的哪些生活习性和生理机制或者其他方面的知识？ 5.学生交流。 6.老师重点指导理解：1蚕吃了睡，睡了吃的内因是什么？2蚕怎样将吃进去的桑叶“加工成绢丝蛋白？四、深层感悟 1.边读边考虑：1你觉得蚕的一生是怎样的一生？画出相关的语句。2用心读读这些语句，仔细体会，你有什么感悟？ 2.学生交流。 3.老师重点指导：1它的一生虽然短暂，只有四十几天，却一刻也不停息地朝着一个目的努力吐丝、结茧，直到吐完最后一段丝，才停顿了奋斗。2你不要认为蚕这是在偷懒，在坐享清福。其实，它是在吃吃睡睡的过程中进展自我更新，为以后吐丝、结茧做准备。3所以蚕丝不同于棉麻纤维，它是一种动物蛋白质，是蚕的生命化成的。 4.总结，指导有感情地朗读。老师过渡语：所以作者由衷地赞美引读，再齐读课文最后一句话。五、领悟表达方法 1.回忆课文，你发现了哪些说明方法和表达方法？列数字说明，举例说明，作比较说明，还有比喻、拟人等找出相关的语句读一读，你觉得哪些地方写得生动有趣？ 2.学生交流。 3.老师重点指导：1比喻、拟人等修辞手法的运用。2描写、议论、抒情相结合的表达方法。六、拓展你还理解哪些动物的生活习性和生理机制或者精神

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