科学学科评价方案

1、科学学科评价方案科学学科评价方案一、评价目的评价的目的是全面考察学生的学生状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，评价通过形式多样的全面评价获得的多源反馈信息而深刻的积极的改进教学，促进师生共同发展。对学生科学学习的评价，既要关注学生技能的理解和掌握，更要关注他们情感的与态度的形成与发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在探究过程中的文化发展；还要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。二、评价原则激励性原则：让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力，要使学生喜欢科学喜欢评价发展性原则：以发展的眼光看待学生的成长。 要承认学生有两种或多种差异，允许学生成长过程中的成功和失误。参

2、与性原则： 学生是学习的主体和评价的主体， 鼓励学生积极主动， 对自己的学习情况进行评价与反思。过程性评价为主的原则：对学生平时参与教学活动中表现出来的学习兴趣、态度、情感、合作与交流能力进行评价。多种评价方式相结合的原则： 评价时间，阶段评终评相结合； 评价方法，自评组评师评相结合；评价准则，定性描述与定量评价相结合。三、评价措施1、建立学生课堂表现观察制度课堂表现记录是教师在教学过程中对学生知识与技能、科学思考、解决问题、情感与态度四个角度的发展目标进行观察记录和评定。通过课堂表现记录，对学生学习的评价，关注的就不仅是知识与技能的掌握情况，而且更关注了学生整个科学探究中对知识技能、掌握的过

3、程与方法、情感与态度。采用教师定期量评价的方式，划分好、较好、一般三个等级，并记录下学生的课堂精彩表现，最后综合起来给予总评，给出鼓励性的评语或者指出今后努力的方向，促进学生发展。操作办法：主要包括教师布置的实验材料的准备情况,科学课上的积极性 ,作业的订正情况等。根据记载情况给予一定的分数。、期末考查 30%实践操作（实验操作）（30%）：由教师出题由学生单独以实践操作完成一定的实验答题，也可采用抽题方式学生分组进行设计和实验，实验中的现象分析等情况可以让学生记录在纸上，实际是一种实践和书面相结合的考查方法。、自评、互评20%A 、自评（ 10%）：可以编制问卷让学生自评，看结果确定学生的分

4、值。主要是列举本学期学生应做到的一些具体事例，让学生对照自己做到了哪几条，再加上最后几个开放性的问题让学生答。B、互评（ 10%）：通过小组讨论对小组中的成员进行评价是有其合理性的。具体操作办法：自评中的问卷由小组中的成员共同讨论，给本小组中的成员进行评定。、最终结果的呈现把学生三个方面所得的百分数按以下标准转换成等级。如：90-100 为“优”，80-89 为“良”， 60-79 为“及格”， 59 及以下为“不及格”。根据以上书面材料，附具体表格一：形 式内容方法期末考查1、 1、根据各年级教1、 实践操作（实验操作）（30% ）材的具体要求，课1 、课堂表现有重点、灵活恰教师评每次上课时

5、把学生的表现记录下当地进行评价。价平时表现来，主要看学生回答问题， 实验分析，3、 2、终结性评价（50% ）实验操作中的表现等， 有 好的表现就与过程性评价相（ 80% ）打五角星。不认真行为， 就记三角形。结合。期末根据所得五角星和三角形，确定3、把学生三个在课堂表现方面的分数。方面所得的百分2、书面作业数按以下标准转根据平时作业的批阅情况记载确定换成等级。如：该学生获得的分数。作业一般是打等90-100 为“优”，级制的，可分派任务给课代表或小组80-89 为“良”，长列表记载。60-79 为“及格”，3、其它学习态度59 及以下为“不主要包括教师布置的实验材料的准及格”。备情况 , 科学课上的积极性 , 作业的订正情况等。根据记载情况给予一定的分数。1、1.学习科学的态度：携带器材的习互评惯、倾听他人的习惯、积极思考的习惯、善于表达的习惯、愿意动手操作（10% ）等。1、 1.学生评价应与学生评2.与他人的合作：分工、讨论、记2、课堂教学相结价录、汇报、倾听等。合。1、1、学习科学的态度：携带器材的习2.教师对学生（ 20% ）惯、倾听他人的习惯、积极思考的习的评价结果应给自评惯、善于表达的习惯、愿意动手操作予尊重。（10 %）等。2、与他人的合作：分工、讨论、记录、汇报、倾听等。附表二小学科学学生行为习惯评价