人美版高中美术《绘画》第十课 幽默夸张 生动可爱--卡通形象设计课件 葛欣桐教案.docx

1、教学目标评论（0）1、知识与技能：通过本课的学习，初步了解卡通造型的方法、特点及价值，学会运用拟人、夸张 等方法创作卡通形象。提高学生对卡通形象及卡通作品的观察力和想象力，进而体现卡通形 象给人们带来的实用性和审美性。2、过程与方法：通过欣赏与讨论，发现并总结卡通作品的特点与价值，探索设计卡通形象的方法, 积淀卡通创作的思维方式。3、情感态度与价值观：通过对卡通形象的欣赏与学习，激发学生学习卡通的兴趣，感受卡通作品的时代 特征；帮助学生树立正确健康的审美观念，以及用K通形式表达自己的情感的方法；培养学 生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。2学情分析评论（0）（一）心理特点：本年

2、龄阶段的学生，是动漫伴随他们长大的。因此，他们非常喜爱 卡通这一大众艺术，他们会临摹自己所喜欢的卡通形象，会cosplay自己认同的卡通形象。 那么我就抓住现阶段学生求知欲强，尤其对于自己感兴趣的事物这一心理特点，通过紧凑、 丰富的课堂教学内容满足学生的求知欲望，并通过鼓励与表扬来更好的凝聚课堂注意力，提 高课堂的学习效率。（二）知识基础：高中的学生己经具备了一些卡通方面的基础知识，但他们了解的大多数 是日本或欧美的动漫，对自己本土的动漫是了解甚少。而创作方面，更多同学仅停留在临 摹阶段，想的东西比较多，但实现不了，缺乏动手能力。因此，集中与系统地课堂讲解，在 让学生全面了解卡通形象的特点与差

3、异性的同时，指导他们创作卡通形象设计，将想象转 变为现实。（三）认识能力： 高中生虽然个体差异明显，具象思维开始向抽象思维转化，但具象思 维仍然占主体地位。因而，直观性教学更贴近学生实际，对于卡通形象设计一课的学 习，只需在欣赏、议论中，对其概念加以明确。在绘画技法上加以引导，便水到渠成。课程 结束后，有利于学生树立健康的审美观点，在回味童年那些美好时光的同时，更加全面、 深刻的鉴赏卡通作品。3重点难点评论（0）教学重点：1、了解卡通形象的特点和设计方法并学习用各种方法创意卡通形象2、认真体会蕴含在R通形象之中丰富的审美因素，认识卡通形象背后的商业价值及其导向 价值 教学难点：尝试用夸张、变形

4、等手法设计卡通想象，积极开发拓展学生的思维，通过对卡 通形象的欣赏与分析，使学生能够独立的进行卡通形象的设计。4教学过程4.1第一学时4. 1. 1教学活动活动导入】组织教学评论（0）首先，以生动、形象的幻灯片设计开篇，引起大家的兴趣。接下来，通过提问止同学们一同欣赏并追忆那些陪伴我们成长，旦印象深刻的卡通 作品及其可通形象，揭示卡通形象的重要性，进而引出本课主题一一卡通形象设计。活动21讲授】基础知识讲授评论（0）第一部分：知识点一：卡通的来历知识点二：卡通形象的重要性第二部分： 通过图片比较总结卡通形象的特点1、创造性2、夸张性3、趣味性4、直观性第三部分：通过图片引导总结卡通形象的价值一

5、、艺术价值二、商业价值三、导向价值1、寓教于乐、陶冶情操、净化心灵2、舆论导向作用3、文化传播4、动画分级制第四部分：如何创作卡通形象？通过引用文学的范畴中的修辞方法，联系并揭示卡通形象的常用创作手法：拟人、 夸张、对比、比喻*、拟人通过对猫和老鼠的卡通形象分析，以及与现实中猫和老鼠的形象对比，揭示卡 通形象中拟人手法运用的方法及其重要性。通过对经典卡通形象的分析，阐述了卡通作品中头发，眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴， 耳朵这些部位设计的一般规律。二、夸张与变形通过夸大卡通形象的特点使卡通形象更加生动。夸张一般分为三类：1、扩大夸张2、缩小夸张3、变异夸张三、对比通过对我国80年代经典作品三个和尚中卡通形象的特点分析，总结出针对低 龄段儿童设计的卡通形象，在整组卡通形象设计中需要运用的塑造方法一一对比。四、比喻通过对卡通作品美女与野兽与现实中的“美女与野兽”的对比，引出卡通塑造 中“比喻”的运用方法。活动31活动】课堂总结评论（0）卡通是伴随我们成长的好朋友。但在卡通世界里，同样也有好恶之分。希望 同学们通过本节课的学习，将