2022年《吃饭》说课稿

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载第 14 课吃饭说课稿平潭县特别训练学校黄建兰今日我说课的内容是培智语文四年级第十四课吃饭，我将从以下几个方面来绽开我今日的说课；一、说教材本课的教学内容是吃饭 ，选自上海训练出版社的有用语文其次册第六单元；吃饭这一主题与我们的日常生活休戚相关，因 此在教学时，可以很好地联系生活实际，调动同学的记忆力、思维力 和语言表达才能；本节课的教学重点是学习词语“吃饭”，通过同学熟识的图片， 来熟识词语 “吃饭”；在说的练习上， 主要要求同学用 “（谁）在吃饭”的句式说话，通过本课教学，帮忙同学提高观看力、语言表

2、达才能、记忆力及思维才能，同时初步养成良好的卫生习惯；二、说学情四年级八名同学，依据语言表达、书写才能及障碍程度的不同，分为三类：A 类：陈思盈周桂君关旭B 类：郑晴文李明宇杨锦恒C 类：陈芊芊吴勇杰A 类生语言表达才能较好， 有肯定的具象思维和规律思维， 接受学问的才能较优； B 类生书写才能较差（除杨锦恒） ，句子表达需要帮助下，才能完成，学问接受程度较差，需要实行“小步伐 多循环”的精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎

3、下载方式重复教学； C 类生无语言，上课留意力不集中，简单开小差，课上需提示，才能参加课堂活动；三、说教学目标依据同学的接受才能、智残情形和思维才能的不同，我把同学分为 A 、B、C 三类，结合其特点，我提出了不同的教学目标； 学问与技能A 类： 1、能精确认读词语“吃饭”2、能用“ * 在吃饭”“我喜爱吃··· ·”句式说完整的话；B 类： 1、在帮助下，能较精确认读词语“吃饭”2、在帮助下，能用“ *在吃饭”句式说话；C 类： 1、学习发音“ chi fan”2、知道饭前饭后要洗手；过程与方法通过教学活动， A 、B 类生提高其观看才能、语言表达才能

4、，C 类生提高其参加课堂的积极性；情感、态度与价值观初步养成良好的饭前饭后卫生习惯；四、说教学重、难点依据培智学校 课程标准的要求，同学在学习本课教学内容后， 要能正确认读词语“吃饭” ，并且养成良好的吃饭习惯；但是四年级同学接受学问的才能差异较大，两个同学语言表达较好， 其余同学语言表达较弱，甚至无语言；因此，我将本课的教学重点、难点做以下精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载设定；教学重点设定为：1、学习词语：“吃饭”

5、；2、能用“ *在* ”句式说话；教学难点设定为：初步养成良好的饭前饭后卫生习惯；五、说教法、学法依据本课的教学目标， 结合班级同学的特点， 我利用邀请函来提高同学的积极性；我借用邀请函提出任务，勉励同学挑战，让同学在 情境中学习，在活动中成长；针对同学识字才能差的特点，采纳动手 操作法，将拆分的生字动手组合；针对语言表达才能差的特点，采纳 勉励法，让同学敢于说话； 针对同学与课堂活动不积极的现象，采纳嬉戏法，激发学习爱好；我用添菜的方法，来嘉奖表现好的同学，并且在嘉奖的过程中，潜移默化地引导同学表达自己的喜好；六、说教学资源：课件、词卡、拼字图、邀请函如干封、固体胶七、说教学过程（一）谈话导

6、入1、提出问题：照片里是什么地方？同学们在做什么？2、小结：同学们在食堂吃饭；3、朗读句子；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载4、引出课题，并认读课题第14 课吃饭（二）活动新授创设情境： 过几天是黄老师的生日， 黄老师想邀请同学们去我家吃饭，但是黄老师喜爱爱摸索、不挑食又讲卫生的伴侣去家里做客， 所以，我给大家布置了五个任务，谁能完成任务，就能拿到黄老师的邀请函，大家有没有信心完成任务？（出示邀请函）任务一看图说话1

7、、提出要求：接下来黄老师会给大家放几张照片，请同学们仔细观看，并且告知我“谁在做什么” ；2、练习说话：逐张观看，并指名用“* 在吃饭”说话；（留意引导同学看词语“吃饭” ）任务二学习词语“吃饭”（一）学习拼音1、 chi整体认读2、标声调，判定是第几声3、全班拼读4、fan -fan5、判定声调：第四声6、全班拼读；指名拼读（二）学习词语：吃饭1、板演：吃精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载2、仔细观看“吃” ，你发觉

8、了什么？（“吃”的左边有个“口” ）3、摸索：为什么有个“口”呢？我们吃的东西是从哪儿进到肚子里的呢？ （培育同学勤于摸索，开动脑筋解决问题的才能）4、板演：饭5、回忆旧知： 在第一册里， 我们有学过一个词语， 也有“饭”字， 是什么？ （出示词卡：米饭）6、认读词语：米饭吃饭任务三拼字成词“吃饭” 这个词语同学们都把握了吗？黄老师要来考考大家，请同桌合作，拼出“吃” “饭”两个字，贴在空格里，比一比，看哪组贴得既好又快；任务四做个讲究卫生的好孩子师：黄老师喜爱讲究卫生的好孩子，同学们知道吃饭前和吃饭后要做什么吗？（同学自由回答，师做总结； ）（三）课堂总结师：黄老师很兴奋，同学们能积极地完成任务，现在，我宣布四年级 的每一位同学都能拿到邀请函； 最终，黄老师期望同学们能乖乖吃饭， 养成良好的卫生习惯，健康成长；今日的作业在邀请函里面，请同学精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载们回家仔细完成；（四）布置作业依据教学目标和教学难点， 我将嘴鸥一个任务设定为作业，装在邀请函内，让同学用行动将所学学问运用于生活中即“从今日起努力养成饭前洗手，饭后洗手、漱口的好习惯” ；八、说板书设计吃饭这课的板书设计如下，板