5藤野先生 (4)

1、藤野先生鲁迅藤野先生藤野先生, ,名名叫叫藤野严九藤野严九郎郎, ,是鲁迅在是鲁迅在仙台学医时仙台学医时的先生。的先生。1 1、作者简介、作者简介知识链接知识链接 朝花夕拾朝花夕拾是鲁迅先生的一部是鲁迅先生的一部回忆性散文集回忆性散文集，原名原名旧事重提旧事重提。“朝朝”是早晨的意思，是早晨的意思，“夕夕”是傍晚是傍晚的意思，的意思，“朝花夕拾朝花夕拾”即早晨的花傍即早晨的花傍晚来捡，就是成年是回忆往事。晚来捡，就是成年是回忆往事。作品作品记述了作者童年的生活和青年时的求记述了作者童年的生活和青年时的求学历程，抒发了对往日亲友和师长的学历程，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情，作品对反动、守旧势

2、力进怀念之情，作品对反动、守旧势力进行抨击和嘲讽。行抨击和嘲讽。文章写作年代及时代背景：文章写作年代及时代背景： 课文写于课文写于19261926年，回忆年，回忆了了1902190619021906年留学日本的年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却国救民，但后来却弃医从文弃医从文了，我们在本课的学习中会了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。认识到作者思想变化的原因。合作探究合作探究作者写早年在日本留学时期的生活。在作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中这段经历中, ,作者所写的事情都发生在哪作者所写的事情都发生在哪里？里？请找出文中表明时

3、间和地点转换的请找出文中表明时间和地点转换的语句。语句。表明地点转换的语句：表明地点转换的语句： “东京也无非是这样东京也无非是这样”; ; “ “我就往仙台的医学专门学校去我就往仙台的医学专门学校去”; ; “ “我离开仙台之后我离开仙台之后”。东京东京仙台仙台北京北京相识相处离别 以以“藤野先生是一个藤野先生是一个_的的人人”的形式组织语句的形式组织语句, ,选择角度选择角度概括人物形象。请各位同学积极概括人物形象。请各位同学积极思考，四人小组合作，讨论后回思考，四人小组合作，讨论后回答。答。(1)(1)人物身份人物身份(2)(2)特点鲜明的肖像特点鲜明的肖像(3)(3)治学角度治学角度(

4、4)(4)对待学生的角度对待学生的角度仙台医学院的医学教授仙台医学院的医学教授“黑瘦黑瘦”“”“八字须八字须”“”“戴着眼镜戴着眼镜”认真负责认真负责 治学严谨治学严谨热情诚恳热情诚恳 循循善诱循循善诱文章如何描写初见藤野先生的形象？文章如何描写初见藤野先生的形象？目睹印象目睹印象耳闻亲见耳闻亲见治学严谨治学严谨生活俭朴生活俭朴学者形象学者形象外貌外貌黑瘦、八字须、戴着眼镜黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止举止挟着一叠大大小小的书挟着一叠大大小小的书声调声调缓慢而很有顿挫缓慢而很有顿挫文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例事例, ,分别表现了藤野先生的什么思

5、想品质分别表现了藤野先生的什么思想品质? ?添改讲义添改讲义正直热忱、工作认真负正直热忱、工作认真负责、一丝不苟责、一丝不苟纠正解剖图纠正解剖图严格要求、循循善诱、严格要求、循循善诱、尊重科学尊重科学关心解剖实习关心解剖实习真诚关怀、正直无真诚关怀、正直无私、热情私、热情了解裹脚了解裹脚认真求实的精神认真求实的精神 严谨的治学态度严谨的治学态度正正直直热热诚诚没没有有民民族族偏偏见见治治学学严严谨谨“我我”对藤野先生怀有一种什么感情对藤野先生怀有一种什么感情?引用引用课文内容简要回答。课文内容简要回答。“我我”对藤野先生的感情对藤野先生的感情:首先是首先是感激感激、怀念怀念,体现在体现在:装订收藏讲义装订收藏讲义悬挂先生的照片悬挂先生的照片多写文章把怀念之多写文章把怀念之情化为斗争和力量情化为斗争和力量. .然后是因然后是因“状况无聊状况无聊”对没有寄信和照片的对没有寄信和照片的愧疚之情愧疚之情. .同学