用爱来浇灌用心来呵护

1、用爱来浇灌 用心来呵护教学近13年了，我觉得我和孩子们的距离越来越远。我总是在想，为什么孩子们总是不理解我们的苦心呢？我们对他们严厉是在为他们负责，是爱他们呀！但是有一天，我在一篇文章里看到这样一段话：爱有种种表现，他还包括欣赏、尊重、鼓励、关怀、责任、给予，也包括为你的任何错失，为你的任何疏忽，庄重严肃地向被伤害的人说声：“对不起！”我想作者所想表达的意思就是让作为教师的我们，无论在什么情况下，都不要随意的用语言或是用行动去伤害我们的学生，虽然他们只是孩子，虽然他们可能外表或是行动上显得比较随意，但是每一个孩子都是有着强烈的自尊心，希望我们教师任何时候都要保护学生的自尊心。而这时，我才意识到

2、我对孩子们的教育是多么的缺乏爱，宽容与自由。 一 、让孩子感觉他是有价值，是被人接受的 让孩子今天走进校园，是为了明天更好的走进社会。所以，对儿童的教育，尤其是后进生，不能与他们在感情方面的需要分开。我们要为孩子们提供这样一个环境，在这个环境里，他们不是多余的，而是有价值的，是被人接受的。我们班有一个叫周兴杰的男生，去年他从石家庄转回来，当时他一点英语基础都没有，怎么也没办法把他几年的英语在很短的时间内补上来，慢慢他落的越来越多，时间一长，教他的老师也没有了办法，而他对学习英语也失去了信心。等到六年级的时候，除了26个英语字母以外没有一点进展，为此，我很头疼。但是，我还是想着怎么也得让他学点，

3、为此，我也想来很多的办法，尤其是和家长沟通，让周兴杰很抵触，他总是认为，叫家长就没好事。在我即将一筹莫展的时候 有一次在上英语课发生了一件小时，改变了这种现状。那次我叫几个同学到黑板前来听写单词，其余的在练习本上写，忽然我听到周兴杰在那儿小声的嘟囔，我以为他又找事，我就大声的对他说：“周兴杰，你在干什么？没见其他的同学都在写单词吗？”只见他站起来，怯怯的说：“老师，有一个同学在黑板上写错了。”我一看，果然是这样，我让写“嘴”，而那个同学写成了“老鼠”，我就问他：“这个单词你会背吗？”周兴杰很高兴的大声说：“会！”于是，我立刻说：“周兴杰，你比以前有进步了，加油呀！”果然，周兴杰以后上课再也不会

4、东张张西望望了，虽然他和其他的同学还有很大的差距，但是，至少他愿意学，这就是一种进步，他会越来越好。不管是哪一个学生，他都需要被关怀，老师的一个小小的表扬，和鼓励的话语，也可能改变他们的一生，我们要平等的对待每一位学生，才会被学生真正的接受，让他们爱上你，进而也学会爱上他人。二 、要耐心的倾听并给学生说话的机会 记得去年有一次英语课，我还没走到教室，就听见教室里闹哄哄的，热闹极了，我当时特别生气，一进教室就大声的呵斥：“说什么呀说，没听见铃已经响了。教室里还像菜市场一样热闹，像话吗你们！也不知道安静坐好等老师来，更不要说自觉预习课文了。你们都多大了，小学都快毕业了，怎没还这么不懂事！老师平时都

5、白教你们了，现在把书拿出来，自己背课文，背不会的回家把单词多抄三遍。”说完以后，我就让学生自己背课文了，那一节课我都是带着气上的。过了几天，有一次和个同事在闲聊时，她无意中说到了这件事，因为她是我们班李妍磊的妈妈。她对我说，那天，她女儿说老师批评错了，因为课前同学们都在谈论一个英语上的小问题，同学们各持己见，僵持不下，准备我去的时候请教我，谁知道迎来的是一顿劈头盖脸的训斥，同学们没有一个出声了，听了这话以后，我当时心里特别后悔，我怎么就那么的武断呢，孩子们大了，肯定会有自己的想法 ，他们对问题的看法多种多样，我应该表扬，我应该听听他们的心声。虽然知道自己犯了错误，但是为了面子问题，我怎么也拉不

6、下脸去给学生道歉，这件事就这样不了了知了。现在想想，我觉得特别后悔，学生也有尊严，若老师犯了错误，也应该勇于承认。其实这样的错误别的老师肯定也犯过，如果我们一次、两次的犯，还不知悔改，那么学生的积极性也会一次次的被我们打击，心灵也会一次次受伤害，一个无心的举动，而会导致这个孩子的自尊心严重受损，会使他丧失学习的兴趣，同时也扼杀了他的上进心。也会使我们与学生的距离 越来越远，我们还如何沟通呢？老师和学生在人格上是平等的 ，我们要蹲下身子，仔细倾听孩子们的心声，只有了解了他们 ，我们才能知道他们需要的是什么。 教育作为一种发展人，塑造人的独特的社会活动，他的过程是教师和学生平等协作，共同劳动的过程，它的本质不是给予和享受，而是共享。 在学习中小学教师礼仪规范时，我们也曾经当着全体学生的面举起拳头宣誓，热爱教育事业，热爱每一个学生，尊重每一个学生。所以，我们教师在选择教育方式时要审慎的思考，小心翼翼的维护儿童那脆弱而敏感的心灵，尊重其为人