现代远程教育的应用体会反思

1、现代远程教育的应用体会李培明现代远程教育工程的实施，引进先进的教学理念，实现优质资源共享，让我校学生“同在蓝天下，共享好资源”，有效地解决了我校教学资源缺乏，师资短缺、素质不高等问题，提高了教育教学质量，实现了我校教育跨越式发展，下面谈一谈远程教育在应用的体会。 1、充分利用现代教育资源，适时组织学生综合实践活动，突破了语文学习活动原有的时空，把学习置于动态，开放的环境中，可以改变学生获取知识的方法和渠道，现代远程教育环境下的语文学习为语文教学展示了广阔的前景，我校教师利用网络的丰富资源，结合课文内容，确定相关主题，适时组织综合实践活动，让学生在远程教育上查找相关资料，培养学生搜集、处理信息的

2、能力。 2、解决了我校教学资源缺乏、师资短缺、素质不高等问题，通过几个月对远程教育的应用、认识到教师不只是课程的执行者，而且是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者。因此，教师必须改变传统的授业，解惑的角色，适应新时代的挑战。 3、现代远程教育，改变了传统的教学模式，加大了师生的互动性，课堂教学是在教师引导下师生之间的共同活动。现代远程教育是一门新型的课程，要人们去研究、开发、应用，我们要积极参与，引进先进教学理念，努力实践优质资源共享。应用远程教育教学的心得体会董祥秀远程教育资源的出现，对我们的教学有了很大的推动作用。一是帮助教师从繁重的工作中解放出来,让我们有时间、

3、有精力真正用心去从事教育教学工作,不断提高自身水平.通过学校的系统培训后，在我的学习和运用过程中，让我的教育教学理念发生了根本性的改变,视野逐渐开阔,技能大大提高,教育教学方法不断更新。二是远程教育资源的运用，使得信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的使用符合了中学教学过程有效利用远程教育资源，实现信息化教学、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。使教学方式方法更精益求精，丰富多彩，声色具备。在充分利用远程教育资源之后，我感到自我需求的不满足和对传统教学方式方法的不满意，便开始大胆的对原有资源重新编辑、

4、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，积极探索新的教育方式方法，制作出更符合实际教学的多媒体课件。用于课堂，激发了学生们的探索精神及求知欲。 自从我接收了丰富的远程教育教学资源以来，并利用资源实现了教学质量的稳定提高。我总结了以下三点体会: 一:：远程教育是新资源的新跨越 通过我对远程教育学习和应用，使我感受到这是现代多媒体信息技术教育对传统教育的挑战，突破了传统的教学模式和教学技术，开始消除地区性的教育差距，能让乡村的孩子同其它大城市的孩子一样享有优质的教育资源，使不发达的边远地区的教育手段上了一个新台阶，改变了课堂教学以教师的语言讲授为主要形式，一直沿袭单一的口耳相授的教学模式，使我们的教

5、学方式变得丰富多彩，让课堂更形象、具体、生动，更直观，更逼真。使用教学光盘、教育网络去采集和利用各种教学媒体资料使学生的视野更开阔了、教育信息更灵通了，不再限制学生的发展空间，更能有效的提高学生学习兴趣。 二： 远程教育是新时期教学的新方法 在我使用和利用远程教育资源时，面对如此充足、精美的远程教育资源，我感到非常的兴奋、激动，通过学习和使用，如我在讲直线和圆的位置关系这课时，利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下子明白了直线和圆的三种位置关系，引起了孩子们极大的兴趣。有时我把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情

6、境，喧染了课堂气氛，我发现学生在轻松愉快的气氛中既学到了知识，又减轻了学生的负担，更提高了学生的兴趣。三：远程教育是素质教育的新工具 利用资源实施素质教育远程教育为我提供了多姿多彩的资源，为进行素质教育提供了条件。在利用学生自习时，我利用多媒体课件,有计划的播放一些数学知识，在数学知识节目中同学们了解了数学的发展，体会到数学的力量，憧憬着数学的未来，激发了孩子们幻想和创新的智慧,使同学们感觉到生活中处处有数学,明白了数学的价值和魅力所在. 经过几年的努力，我己取得了一些成绩，我所带的学生不再感觉到数学的乏味，而是争先恐后地要上数学课。我也觉得非常的慰藉。我认为，如果我们老师调用、修改网上资源在

7、网上备教案，进行教学设计，这样既节省了时间，又能使老师有更多时间去探索教法、研究学生，因材施教,这何尝不是一种好教法呢? 总之，我感觉远程教育资源的运用，使学生的视野开阔了、信息灵通了，变得"耳聪目明"，更具发展潜力；我相信学生会拥有更加灿烂、辉煌的明天，因此我们应该充分利用远教资源为教学服务，让远程教育达到最佳效果。应用现代远程教育资源的反思五峰乡界牌小学董祥秀 现代远程教育工程的实施，引进先进的教学理念，实现优质资源共享，让我校学生“同在蓝天下，共享好资源”，有效地解决了我校教学资源缺乏，师资短缺、素质不高等问题，提高了教育教学质量，实现了我校教育跨越式发展，下面谈一谈

8、远程教育在应用现代远程教育资源的反思：1、充分利用现代教育资源，适时组织学生综合实践活动，突破了语文学习活动原有的时空，把学习置于动态，开放的环境中，可以改变学生获取知识的方法和渠道，现代远程教育环境下的语文学习为语文教学展示了广阔的前景，我校教师利用网络的丰富资源，结合课文内容，确定相关主题，适时组织综合实践活动，让学生在远程教育上查找相关资料，培养学生搜集、处理信息的能力。2、解决了我校教学资源缺乏、师资短缺、素质不高等问题，通过几个月对远程教育的应用、认识到教师不只是课程的执行者，而且是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者。因此，教师必须改变传统的授业，解惑的角

9、色，适应新时代的挑战。 3、现代远程教育，改变了传统的教学模式，加大了师生的互动性，课堂教学是在教师引导下师生之间的共同活动。现代远程教育是一门新型的课程，要人们去研究、开发、应用，我们要积极参与，引进先进教学理念，努力实践优质资源共享。远程教育应用的语文教学反思五峰乡界牌完全小学 李培明当今的社会是一个信息的社会，充分利用现代信息技术，实施“现代远程教育工程”，可以有效地发挥现有各种教育资源的优势，符合世界科技教育发展的潮流，是我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施。 一、深刻认识现代远程教育资源现代远程教育是随现代信息技术的发展而产生的一种通过互联网、卫星数据传输和电视信号传输系统而

10、进行的新型教育方式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。中小学现代远程教育工程，旨在改变农村学校信息闭塞、教学资源贫乏、教学手段陈旧、教育发展相对滞后的状况，是一项 “翻身工程”、 “民心工程”、“亮点工程”。 二、正确把握现代远程教育资源特点 现代远程资源内容丰富，具有以下特点： （1）围绕教学中心，教学资源内容具有全面性远程教学资源包括了课堂教学所涉及到的各个环节和所有内容，以便于教师实现预定的教学计划、过程、方法和策略，支持教学活动的全过程。远程教学资源的内容主要有：课程标准及其解读、教材内容及其解析、课程教学计划及建议、教学大纲、课程教学实施细则等教学信息；还有课程讲授实录；

11、章节重点、难点讲解辅导；典型习题及解析；案例分析；期末复习指导等等。 （2）远程教学资源呈现形式的多样性 从形式上看，远程教学资源有纸质文字、磁带、光盘，还有多媒体课件或 Web形式的网页；从教学用途上看，有“授课型”的，有“模拟实验型”的，有“示教型”的，有“练习自测型”的，还有“知识搜索引擎型”的。 （3）注重资源的易操作性和智能化 现代远程教学资源既简单又方便，智能化程度较高，从而避免了因技术含量高而使用起来复杂的情况。（4）教学资源的交互性 现代远程教学资源网提供的多媒体课件等教学资源把电视所具有的视听合一的功能与计算机的交互功能整合在一起，使学生在学习过程中实现即时反馈，双向会意。学

12、生在利用现代远程教育资源进行自学时可以根据自己的学习基础和学习兴趣选择学习内容，甚至可以按照自己的意愿安排学习的顺序和进度。 三、整合使用现代远程教育资源 1.备课参考备课是讲课的前提。以前备课时只有教材、教参等参考资料。现在有远程教育工程，网上教育教学资源非常丰富，为我们的教学设计提供了很多可以借鉴的资料。（1）现代远程教育资源的丰富内容可以增强学生对课文的理解。 （2）现代远程资源有利于我们改进自己的教学方法。2.媒体使用（1）直接引用根据教学内容的需要，有些网上提供的媒体我们可以采取拿来主义的方法直接使用。（2）选择性使用有些网上提供的课件，是作者根据他自己的思维创作出来的，并不一定完全

13、符符合我们的教学需要，这样，我就根据我的教学需要，选择其中的一部分或几部分来使用。（3）深层次整合这是使用网上资源的最高境界，也是我们追求的最高目标现代远程教育技术的运用，贵在整合。这种整合不是超市的捆绑式销售，而应该是一杯水与另一杯水的融合；要让现代教育教学技术有机地融入到课堂教学这个整体之中，使其成为课堂教学这个有机整体中的一部分，让优化了的教学技术环境与我们的课堂教学实现无缝连接。这就是深层次整合。而现实中，现代教育技术的应用出现了这样或那样的问题。如讲求形式的多，注重实效的少；比赛中用得多，平时用得少；网上下载的多，自己制作的少；生搬硬套的多，有效整合的少等等。这说明，我们尽管有了比较

14、先进的教育技术环境，但远没有发挥出它应有的作用。这既有技术上的因素，也有操作上的原因，更与人们的认识密切相关。我经过多年的教学实践与思考，认识到，对于现代教育技术的运用，关键是要讲求整合策略，注重整合效果，充分利用现有资源和网络环境，将信息技术有机地融合在课堂教学过程中，使教育技术与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施措施等融合为一体，以便更好地完成课程目标，提高学生获取信息、分析信息、加工信息、交流信息、创新和利用信息的能力。四、转变观念，充分应用现代教育资源面对新教材，首先思想观念要转变，有了新的观念才能接受新事物。如果观念没有更新，新教材、新课程都只能是空谈，无非是“穿新鞋，走老路”，新课程的实施简单地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容。对生动活泼的课程内容进行肢解，使其成为不胜其烦的“知识点”的堆砌，把“Reading”当成讲解知识点的例子。教师的教育思想是在长期受应试教育的影响下形成的，很多人崇尚“苦读”、“勤教”，不以人为本，“应试第一，分数至上”，把学生基本上看成是挣分的机器，对学生“乐学”的潜能几乎没有开发，英语教学过程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养。这种教学观念与新课程的要求极不相适应。因此，为了适应新课程，要突出“以学生为主体”的思想，教师在教