科学技术成就一

1、中国历史七年级下册人教版义务教育课程标准五四制实验教课书科学技术成就（一）授课教师黑龙江省鸡西市树梁中学王 莉尊敬的评委、老师：大家好！我是来自鸡西市树梁中学的历史教师王莉。今天我说课的内容是科学技术的成就第一部分，选自人教版五四制中国历史七年级下册第六单元第17课。下面我将从说教材、说方法、说教学过程三个方面对本节课的教学加以说明。一、说教材（一）教材的分析新中国成立后，以邓稼先、袁隆平为代表的老一辈科学家刻苦钻研，奋发图强，在科教兴国战略的推动下，使祖国的科技事业获得了迅速发展，取得了巨大成就。本课通过对“两弹一星”、“神舟”系列飞船、籼型杂交水稻等科技成就的介绍和取得的原因分析，使我们深

2、刻认识到“科学技术是第一生产力”，坚定为报效祖国而努力学习的信心和决心。（二）学情分析经过近两年的历史学习，七年级学生基本上都拥有自主查阅和探究历史知识的条件，他们已经初步具备了抽象思维能力和用发展的眼光来分析、比较、归纳、概括历史知识的能力。但他们对“两弹一星”、籼型杂交水稻等尖端科学技术往往只有模糊而肤浅的认识，对老一辈科学家默默无闻、艰苦奋斗的献身精神的理解还不够深刻。（三）教学目标根据以上对教材和学生的分析，结合新课标对本节课的要求，确定本节课的三维教学目标是：（1）知识与能力：1、掌握邓稼先和“两弹一星”、袁隆平和“籼型杂交水稻”。2、通过分析中国科技成就取得的原因和影响，提高分析问

3、题的能力。（2）过程与方法：利用信息技术制作多媒体课件，通过大量问题的设计，让学生在不同层次的问题中感知内容，并借助图片与材料提升分析问题的能力。（3）情感态度与价值观：通过对科技成就的学习，激发学生的爱国情感，进行爱国主义教育。通过对科学家事迹的介绍，启发学生学习他们的优秀品质，进一步增强建设祖国的决心和信心。（四）学习的重、难点：在教学目标和教材内容的指引下，结合学生的知识储备，我拟定了如下教学的重难点：学习重点：邓稼先和“两弹一星”；袁隆平和“籼型杂交水稻”。学习难点：建国后我国科学技术发展的原因。二、说方法（一）教法根据课标的要求，结合本课内容特点和学生学情，本课教学拟通过史料铺垫、情

4、景创设、现代技术辅助等手段，采用启发式、合作探究为主体，讲述法、多媒体交互演示法等为辅助的多种教学方法，使学生积极参与教学活动，在获得感性知识的基础上提高分析、解决问题的能力。（二）学法我在学法上注重以学生为中心，指导学生在自主学习、合作探究中掌握历史探究方法，提高解决历史问题的能力。接下来，我就重点阐述一下我的教学过程：三、说教学过程我将从以下四个环节进行教学说明：（一）创设情境，导入新课我将抓住学生的兴趣点，引导学生观看视频东方巨响，仔细搜寻历史信息。（图片）学生回答后，我顺势过渡：东方巨响以翔实而鲜为人知的史料，全方位地记述了中国“两弹一星”创业者的英雄业绩。今天，我们从军事科技、航天科

5、技、农业科技等方面来探究建国后我国取得的科技成就。利用身边的新闻媒体、图片、视频等创设情境，可以起到凝神、激趣的功效，从而为创设一个良好的课堂教学环境奠定了基础。（二）自主学习，知识梳理我利用多媒体展示提纲，学生依据下列问题读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，遇到疑难问题可小组解决，不能解决的记录下来以备交流。该环节是培养学生自学能力、分析问题、解决问题的一个重要环节。为确保学生学得快、学得完，同时也力求照顾到各个层次的学生，因此要涉及本课要求掌握的各个重要知识点，也符合学生认知规律。在学生自主学习的过程中，我将巡回指导，对学生进行方法指导、难点解析等，同时及时汇总学生学习

6、过程中的动态、出现的问题，以便在合作探究中有针对性的讲解和指导。（三）合作探究，释疑解惑本环节由三个板块组成：板块一：军事科技活动一：出示问题：世界上那个国家最早制造了原子弹？原子弹第一次在军事上使用是什么时候？该问题的设计是培养学生阅读能力，也使学生从直观上认识原子弹的巨大杀伤力，为下一个问题作铺垫。活动二：展示两幅原子弹爆炸后的历史图片，设问：原子弹是杀伤力极大的武器，中国是一个爱好和平的国家，为什么也要研制核武器？这一问题的设计，是引导学生分析中国研制核武器的必要性。为便于学生的理解，我用多媒体课件出示两则材料，指导学生分别从国际形势和国内局势进行讨论、分析、交流，让学生的思维进行发散、

7、碰撞，用一分为二的观点来理解原子弹这个矛盾的统一体。过渡：原子弹研制成功后，外国人嘲笑我们“有弹无枪”，即没有运载工具，在研制原子弹的同时，我国也在进行导弹的研制工作。活动三：学生展示搜集到的有关导弹的一组图片，全班共享。板块二：航天科技活动一：学生用图片、表格、文字等方式展示新中国在国防科技和航天科技事业方面的伟大成就。交流和展示为参与教学过程提供了方便，也提高了学生的兴趣和能力。同时，课程资源的开发，渲染气氛，增强了学生的民族自豪感，使历史与现实有机结合。活动二：联系时事，播放“神舟”系列视频，并展望中国在航天事业方面的发展前景。“联系时事”是历史课程讲授的一个重要环节，有利于学生在特定的

8、时空条件下认识历史事件的作用，认识历史发展的时代特征。同时，也能很好地渗透本课的“情感态度与价值观”，真正体会“科学技术是第一生产力”。板块三：农业科技活动一：指导学生观看课本袁隆平在田间观察水稻的插图，体会袁隆平坚持田间劳作的精神。活动二：学生朗读2004年感动中国十大人物颁奖词，感受“杂交水稻之父”的人格魅力。讨论：袁隆平的主要贡献是什么？他们身上有哪些优秀品质值得你去学习？引用新闻资料、颁奖词等来辅助教学，重点讲解以邓稼先、袁隆平为代表的中国广大科技工作者的辛勤工作和奉献精神。拓展视野，开阔思维，升华情感，培养学生正确的人生观、世界观和价值观。同时，为解决本课难点：新中国成立后，我国的经济实力并不强大。但是，为什么我国仍然能够取得这么多的重大科技成果？作很好的铺垫。此题考查的是学生的综合分析能力。解答时，可以结合材料，从国家、科技工作者、人民等方面全面分析。（四）归纳总结，尝试练习1、启发学生利用表格总结本节课的收获，巩固基础知识。2、利用多媒体出示练习题，对学生进行检测。四、教学反思以上就是我对科学技术的成就（一）一课的说课设计。在认真阅读理解教材和深刻领会课标要求的基础上，我结合教材特点，把握学生兴趣，充分发挥现代教育辅助的功能，把学生活动和教材知识融为一体，