《信客》教学设计

1、?信客?教学设计一、 音乐渲染导入以理查德曼的钢琴曲?思乡曲?为背景音乐，悠然导入。师：同学们，20世纪的中国，有一种人，他们怀中紧贴着别人的书信，把一颗颗焦灼的心带向远方；有一种人，他们甘心做鸿雁传书的使者，无怨无悔；有一种人，他们风餐露宿，形如乞丐，却成了沟通乡村和城市的桥梁；有一种人，他们用肩挑，用背驼，用手提，甚至用腰缠，用一个人的长征传邮万里！这就是悲情的职业人信客.同学们，今天就让我们一起学习余秋雨先生的著名文章?信客?。课件展示篇名和作者。二、 整体感知初识信客师：放慢节奏，停顿片刻，制造抢答的气氛，调动学生情绪，依次展示问题。1、文中写了几个信客？2、文章重点写了哪个信客？3、

2、年轻的信客开始时候不愿意做信客，为什么后来容许了？4、年轻的信客坚守了一生吗？三、 重点研读走进信客师：年轻的信客被老信客的精神所打动，他容许了。那他为什么没能坚守一生？学生评说，教师整理：信客的工作和生活都很艰苦。年轻的信客的身体不行了，老犯胃病和风湿病，得了职业病。职业很凶险，村里对他充满了疑心；而在城里又被人诬陷，还被送进监狱过。经常会受到侮辱，有时还无端挨打。课件展示：工作劳苦、盛会困苦、身体疾苦、心灵痛苦。四、 重点研读触摸信客师：同学们快速浏览全文，在文章里勾画出能够表现“信客性格的句子，并将成果与其他同学交流。课件展示：年轻的信客是一个_的人。学生评说，教师整理：他是一个非常诚信

3、的人。他非常淳朴，有一颗宽容别人的心。他拥有一颗善良的心。师：同学们，在这样生活和工作的情境中，年轻的信客坚守了几十年。我们和信客相比，到底缺少什么？学生评说，教师整理：我们没有信客的坚韧与善良。我们缺少对别人的关心和对他人的付出。我们缺少信客那样对事业的执着精神。我们缺少吃苦耐劳的精神。师总结：作家余华说过：“人树立信念容易，可是要保卫信念，九必须付出艰辛的劳动和长期的痛苦。我们和信客相比，信客能付出艰辛的劳动，信客能承受长期的痛苦，而我们那么不能。信客能够为常人所不能为，忍常人所不能忍。五、 深情感悟回望信客师：同学们，当我们再次阅读余秋雨的?信客?时，你是否朵了一份感动，一份敬仰。老师为

4、同学们准备了一张读书卡，情同学们用最精彩的语言，最真挚的情感，就文章中你感受最深的一局部或者全文，写下你的感悟。学生展示：不是归途，是千里奔波；不是牵挂，是大爱无言。路是他的轨迹，是他的语言，信任是他的生命，奉献是他的义务。他以宽容面对抱怨，以悲悯面对凄凉。从乡村到城市，从淳朴牵挂到灯红酒绿，不变的是那条路，不变的是那颗充满“信的心。他，是真正的心灵铸就师！面目凝重的妇人，从旧楼里启窗张望，张望那个熟悉的背影。信客如一朵云荷，苍云纤荷，雁坠西天，一江怅水，梦假设夜寒。几十年如一日的生活，被赋予了无数而唯一的规律。这是一种奉献，也是一种对生命的另类谱写！一支笔杆，一趟奔波，一声口信，他的工作如此

5、单纯；千万情节，千奔万寻，千里送情，他的工作却又如此厚重。在“信的路上，他奉献美丽和阳光，收藏心酸和孤独。信客去了，千千万万信客却永远不倒！装满思念与牵挂的邮包，很沉，但仍然背负着。注定，没有人挂念的信客，旅途孤独。跋山涉水，只为将那一份份难以寄托的心情传送，有幽怨，有思念这也许就是一个信客的生命。背景音乐?思乡曲?悠然响起，课件展示教师的读书笔记。师：信客，他用一双脚，走出了一个“信字。细细的山路，或是泥泞，或是陡峭，他却来来回回走过了千万遍。他的一串串脚印里，有着村子里所有的牵挂；他的一串串脚印里，有着几十年的岁月残痕；他的一串串脚印里有着多少孤独与寂寞。他擎着悲苦，饮尽风霜，望穿哀怨，看透繁华。他挑着一担担的眼泪与痛斥，踏破了一季季的风尘。当季节滑落，岁月流转，他在黄昏的平静与苍凉中回归大地。普通的人能