小学数学讲课反思心得体会2022

1、Word文档小学数学讲课反思心得体会2022 老师依据同学的年龄特点和熟悉规律，结合教学内容设置必要的活动，营造一个轻松、开心、公平、合作、民主的课堂氛围，让同学高兴奋兴地进入数学世界，在探究中激起爱好，从发觉中寻求欢乐，主动猎取学问。 学校数学讲课反思心得体会1 在本节课中，我的教学方面仍存在以下问题： 1、教学习惯过于随便，赐予同学表现的机会较少，很少引导同学用数学语言说完整的话，对于同学的回答评价不够准时且评价过于单调，没有起到示范作用; 2、设计的小组活动(小动物闯关)赐予每组的机会不均等，不能真实反映哪一小组的学识水平，且在该环节老师板书不够简练; 3、整节课的推断均由老师说了算，较

2、少体现出同学的探究过程，由老师“包办”太多; 4、课堂规范做得不够好，孩子没有倾听的习惯，喜爱抢话; 5、课堂语言赘述太多，将重点难点没有有条理的叙述出来，突破得不够好; 6、课堂节奏太慢，显得很“散”，导致整节课重难点不突出，内容过多。 我将在以下方面做到改进： 1、适当把握课堂节奏，将课堂活动支配的紧凑一些，添加一些小嬉戏，使课堂显得张弛有度; 2、紧抓课堂常规，规范同学听课习惯，例如学具的摆放，回答问题要举手，仔细倾听其他同学回答问题等; 3、把握教材，多看教参和课标，把握每一节课的重难点，能给同学讲清晰重难点; 4、在课堂上多给同学一些探究的机会，多涉及一些有同学来“表现”的活动，做好

3、“引导者”的本职; 5、老师除了教授和倾听，还要学会引导同学回答问题，并能依据同学的回答准时做到评价，给同学回应。 学校数学讲课反思心得体会2 老师不能只把教案写的具体周全，满意于“今日我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。”而应当经常反思自己的训练教学行为，记录训练教学过程中的所得、所失、所感，为不断创新，不断地完善自己，为不断提高训练教学水平。老师要反思的内容许多，但以下几个方面常常反思是特别重要的。 一、总结精彩片断，思索失败之处 一堂胜利的数学课，往往给人以自然，和谐，舒适的享受。每一位老师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会消失闪光点。能激发同学学

4、习爱好的精彩导课语，在教学过程中对学问的重难点创新的突破点，激发同学参加学习过渡语，对同学做出的合理欣赏的评价语等诸方面都应当进行具体记录，供日后参考。在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些状况，老师课后要冷静思索，认真分析同学冷场、不能很好把握学问这方面的缘由。对状况分析之后，要做出日后的改进措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。 二、反思自己的训练教学行为是否对同学有损害 班级中有一位男同学陈建数学成果是倒数的，平常又特殊淘气，常常上课不仔细听讲。

5、一天下课他拿着作业本到我面前，当心翼翼地问：“田老师，这道题怎么做?”我接过本子，一看，见是我早上课堂里刚刚讲完的习题，他还没订正好。我心头的怒火不打一处来，“你上课在做什么?我不是刚刚才讲过的题目?” 我这么凶的对待他，我想这个同学或许现在还会记得我当时那副凶巴巴的面孔。假如是位好同学，我想我会心平气和的为他讲解一遍。即使他上课没有听。静下来想一想，我这样做是不是太偏心了?事实上，我压根儿就没想过这样做有什么样的后果?我想他是用了很大士气才敢来问我，被我这么一吼，怕是弄巧成拙，本想他能改正不仔细听课的缺点，现在可能会使他更不喜爱听数学，上数学课了。同时我也轻而易举的把他的上进心给扼杀了。 事

6、实上，像我这样有意无意损害同学的老师可以说是有许多。假如同学上课回答问题错了，马上批判，要他坐下。同学能够站起来回答老师提出的问题，本身一点就是士气可佳。更何况他举手回答问题，说明他在仔细听课，他在思索。久而久之，同学确定不会在上课时回答问题了。有的老师常常会说我上数学就是没气氛，举手的同学就是这么几个。我想上面这点会占了很大一部分。对于差生，老师的态度可能会更差一些，考不及格不会给好脸色看，还不停的说他学习这么差，成果是倒数的，拖班级的后腿。 虽然同学只是小孩子，但他们也有自尊。苏霍姆林斯基在给老师的建议里说：“任何时候都不会给孩子不及格的分数”，其用意是盼望老师任何时候都要爱护同学的自尊心

7、。 三、反思训练教学是否让不同的同学在数学上得到了不同的进展。 应当怎样对同学进行教学，老师会说要因材施教。可实际教学中，又用一样的标准去衡量每一位同学，要求每一位同学都应当把握哪些学问，要求每一位同学完成同样难度的作业等等每一位同学固有的素养，学习态度，学习力量都不一样，对学习有余力的同学要关心他们要更高层次前进。平常布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让同学多多思索，提高思含量。对于学习有困难的同学，则要降低学习要求，努力达到基本要求。布置作业时，让学困生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做，对于书各别特难的题目可以不做练习。 四、反思自己的教学是否真正在谈到了

8、教学目标。哪种教法真正能完成教学目标呢? 数学课程标准明确了义务训练阶段数学课程的总目标，提出从学问与技能，数学思索，解决问题，情感与态度等四个方面来进一步阐述。 第一种教法是老师教学问，同学记学问，是一种填鸭式的教学。 其次种教法，老师试图关心同学理解所学的学问，但是忽视了学习的主体是同学，老师替代了同学的学习，无法使每个同学学习有意义，有爱好，使同学全心的投入到学习活动。 第三种教法，同学通过自己操作，自己学习，来理解和把握学问。在完成学问与技能，数学思索，方面有较好的作用。但对于后面两个目标有所欠缺。同学的情感，爱好没有尽情进展。 第四种教法，通过同学的联想，激发同学学习数学的爱好，通过

9、验证联想，使同学全身心的投入到学习活动中，老师给了足够的思索空间，通过验证进而概括，使同学体验到胜利的喜悦。从而乐观开心的进入到运用。关心同学理解和把握了学问，同时又培育了同学学习数学的爱好，也关心同学在乘法与加法进行建构，使同学获得了真正的进展。 人无完人，我们只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民老师。 学校数学讲课反思心得体会3 本学期，我们数学教研组在“加强学习，更新观念，确立新课程标准的基本理念，坚决不移地实施培育同学创新意识、探究意识和实践力量为重心的素养训练。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，乐观探究在新课程改

10、革背景下，学校数学教研工作新体系”这一思想的指导下，踏踏实实地开展了一系列活动。 1、加强理论学习、新课程标准学习 我校数学老师普遍具有丰富的实践阅历，缺乏肯定理论作指导，而实践阅历只有上升到肯定的理论高度，用肯定理论来指导，那么这个阅历才能称之为阅历。课改已进入其次学期，老师的观念有了一些变化，但教学理念的切实转变，基本理念的基本确立不是一朝一夕就能解决的。所以，本学期我们仍旧加强老师的培训，学习数学课程标准，使广阔数学老师进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标。 2、仔细钻研教材，运用新的理念指导课堂教学，改革课堂教学 本学期，我们教研组在仔细学习新课程标准及一些理论的基础上，组织了老师

11、围绕课题上研讨课。在教学中，老师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领悟编者意图的基础上制造性地使用教材，用活教材。在教学中，老师们也都能以同学为主体，创设同学动手实践、自主探究、合作沟通的学习氛围，能让同学在观看、试验、猜想、验证、推理与沟通中领悟学问、感悟学问。 3、借助集体的力气，搞好课题讨论 本学期我们教研组制定一份以班级组为单位的集体备课方案，通过集体备课这一形式，加强了老师间的合作沟通。同时也使“导究式”课堂教学模式在面上得以开花，在点上得以深化。 4、发挥传统优势，搞好数学特色建设 本学期教研组在同学一头，开展了一系列活动：有每日口算进课堂、每月口算等级赛、学期连环题竞

12、赛;有每两周一期的数奥起跑线;有数学小论文竞赛;有数学手抄报竞赛;有的数学竞赛。在这些活动中涌现出很多活跃份子和能手，为学校特色建设出了一份力。 学校数学讲课反思心得体会4 我觉得数学教学是一项特别好玩而有讨论意义的工作。在数学课上，有思维比拼，也有对错辩论，有乐观的合作，也有巅峰的对决。如今的教学和我们儿时接受的教学方式真的是千差万别，我们机械的仿照和固定的思维已经不能被这些小精灵们所接受和满意，他们个个用劲浑身解数，在展现自己的共性思维和奇异方法，像是在演绎精彩而又真实的数学童话故事。不知不觉，挑战成了孩子们喜爱的学习方式，甚至是挑战我，已经开头要求我坐到他们中间去听发言的同学讲课。在同学

13、这种讨论的劲头下，我怎么可能不被感染，也想好好讨论一下这门课的教学，乐在其中，相识恨晚。在实施生本训练的过程中，我多次尝试、反思、总结，较深的体会有： 1、放手让孩子创新，适合他们的年龄阶段的创新。 我们的确比同学考虑事情要周全，也就不自觉的想为他们支配好一切，包括要同学怎么去想，怎么去做，但是我们想的不肯定被同学喜爱和接受，所以还是让他们回归这个年龄段最真实和最自然的思维形式，自由的生成一些创新的东西。数学课上在讲十几减几的题目时，有不少他或许是没仔细听老师的课，或许是他就是情愿那么去想，他就情愿把12-4分解成12-3-1，在我看来没有必要，这和12-4有什么区分，但是人家就是喜爱这么分解

14、，而且又做不错，那我们有什么理由说不好呢?明显书上没有提倡这种做法。假如让同学去编书，他们或许会加入这种方法。 2、老师要教的少，让同学学的多。 这一点是生本训练最根本的一点体现吧，封住自己的嘴的同时，意味着老师要做大量的工作。如何让同学学的多，怎么样同学才情愿学。课前的预备工作不言而喻是很有挑战的，如何在课前设计好玩味性、有探究爱好的问题，这是一节胜利研讨课的关键。起初，预习并不顺当，同学只是作为一项任务把它完成，再加上孩子的识字写字力量还很差，所以预习作业往往完成的不佳。低龄儿童对自己的要求不高，自主学习的力量当然就不是很强，但是对于挑战性的任务甚感爱好，比如，和别人竞赛谁的方法好，谁学会

15、的快，谁能自己解决较有难度的事情，谁是第一个完成任务的优胜者。正是基于这些易刺激同学大脑兴奋的诱因，我在预习中多加入了挑战性的问题解决，同学的兴致提高，已能渐渐主动提高作业的质量，多展现自己的想法。 学校数学讲课反思心得体会5 左右是人教版数学教材(一班级上册)第一单元的内容。这节课的教学目的是通过好玩的详细活动让同学体验到左右的.位置与挨次，初步培育同学的的空间观念，让同学能够确定物体左右的位置与挨次，会用左右描述物体的相对位置，使同学在学习活动中获得乐观的情感体验。教学的重点是能确定物体左右的位置与挨次，并能用自己的语言表达。难点是体会左右的相对性。 数学课程标准指出“数学教学活动必需建立

16、在同学的认知进展水平和已有的学问阅历基础之上”。也就是说，数学教学要从同学的生活阅历和已有学问动身，让同学在详细情景中理解数学学问的含义。我在教学中的设计，主要是先让同学感知左右之后，通过一系列的活动体验左右，然后初步体验左右的相对性这几个方面进行的。 俗话说：“爱好是最好的老师。”一班级的同学，特殊喜爱做嬉戏的活动。所以，运用嬉戏的方法促进他们学习，让他们在嬉戏的过程中学习数学，对提高他们的学习动机和效果是有益的。我在本课中，采纳了敏捷多样、新奇好玩的方法手段，以吸引同学的留意力，提高课堂教学效益。本课学问点的切入口是放在同学已有阅历的基础上先感知左手和右手，说说左右手这对好伙伴在生活中是怎么搭配的。通过利用自 己身体上的左右器官，体验自身的左与右，使同学体会到了生活中到处有数学。从同学的生活阅历动身，组织同学说一说、摸一摸、做一做、摆一摆，唤醒同学的生活阅历。本节课，为了突破左右的相对性这一难点，我设计了请同学到前面做嬉戏这一环节，从而来熟悉左右的相对性。 本节课还是有许多不足的地方，嬉戏过程中节奏稍快了，一些反应稍慢的小伴侣有点乱掉了;过公路的演示，目的性表现的不够明确;在请小伴侣摆一摆时用词不够恰当，应当把“水果”改成“瓜果”更好;摆一摆中，假如可以给