《比尾巴》教材理解

1、希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!比尾巴教材理解导读： 一、教学要求1 认识12个生字，会写“云、公、车” 3个字。认识1个笔画 和3个偏旁“、八、鸟”。2 正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3 了解一些动物尾巴的特点。二、教材说明本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。 全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。练习朗读和认字是本课教学的重点，读好问句是教学的难点。三、教学建议（一）课前准备1 教师准备好“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动物的图 片，将动物尾巴剪下来，制成活动贴图。2 学生可通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料， 留心有关动物尾巴的特

2、点。（二）认字、写字1 认字本课12个生字中，要注意引导学生读准“松、最、鼠”的平、 翘舌音，认识“短、公、鸭”这三个生字中包含的新偏旁、新笔画。 要采用多种教学方式帮助学生在头脑中建立这些生字音、形、义的联系。(1)加强当堂板书。教师板书既增强了学生的注意力，又使学生 强化了对生字的认识。(2)本课有不少表示动物名称的生字词， 如“猴、松鼠、公(鸡)、 鸭(子)"。这些生字可利用图片帮助认识，使学生将生字与生动、形 象、有趣的图画相结合。(3)利用字族认字。如生字“巴、把” “公、松”。在认识基本 字“巴”和“公”的基础上，帮助学生了解“把”的"二'、“松” 的“

3、"与字义的联系，从而认识“把”和“松”。(4)根据汉字构字特点认字。以上方法在实际教学中可组合使用。通过给学生提供多种线索， 帮助学生更快地认识这些生字，同时激发学生对祖国语言文字的热爱 之情。2 写字本课写字教学，可让学生在自己描红的基础上，点拨学生发现书 写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个 字的关键之处：“云”字第二笔横要写长一点，落在横中线上；“公” 上面的“八”的开口度要适中；“车”最后一笔“ I ”要压在竖中线 上。(三)词句本课词语教学的重点主要是反映动物尾巴特点的一些词，如“长、短、一把伞、弯、扁”，还有“最”。教学中，可采用以下几种教学 方式

4、。1利用形象直观的图片或实物，帮助学生领会词义。如看看图 上鸭子的尾巴，或者摸摸玩具鸭子的尾巴，学生就不难领会“扁”的 意思了。其他几个反映动物尾巴特点的词也可采用此法进行教学。2 通过比较，帮助学生领会词语的用法。如“最”，若单纯地 讲词义或用法，很难说得清。教师可引导学生将课文中描写的六种动 物放在一起比一比，看看谁的尾巴最好看，由此领会“最”的意思和 用法。3 联系生活实际，在拓展引申中学会运用词语。学生在弄懂了 “长、短、弯、扁”等词的意思后，教师可让学生想一想，说一说： 什么东西长？什么东西短？ “扁”还可以用在什么地方？和“弯”意思 相反的词是什么？本课句子的教学要与重点词语的教学

5、紧密结合。 一般来讲，重点 词语的意思弄懂了，整个句子的意思也就迎刃而解了。如“孔雀的尾 巴最好看”这一句，学生明白了 “最”的意思，也就明白了整句话。 值得一提的是，在教学“松鼠的尾巴好像一把伞”这句比喻句时，不 必告诉学生这是比喻句，也不必让学生说出“松鼠的尾巴”与“一把 伞”什么地方像。只要将“松鼠”的图片与“一把伞”的图片或实物 放在一起让学生看一看，使学生从整体上感受到它们之间的相似之处 就行了。（四）朗读本篇课文整体的朗读基调是轻松、欢快、俏皮的，就好像两个小 朋友在一问一答，做猜谜游戏。因此，在安排全文的朗读时，除了让每位学生自由读外，还可安排同桌、男女生、小组等不同形式的对读。

6、在朗读指导中，要着重指导学生读好问句。可先引导学生读准句子中 易读错的字，如“谁”，再提醒学生读好一些词语中的轻声，如“谁 的、尾巴”等，最后重点指导学生读好问句末尾词语的升调，如“长” “短” “一把伞 ”等。可通过教师范读、学生自由读、个别 读、开火车读等方式进行训练。（五）实践活动本课课后安排了一项“读读画画”的练习，目的是通过生动活泼 的方式巩固及拓展学生对动物尾巴特点的认识。为了进一步巩固学生 对课文语言的掌握，更好地将游戏活动与学习语文紧密结合， 这项练 习可按以下步骤进行。1 出示去掉尾巴的动物图片（除课后练习中提示的，教师还可 补充一些）。2 出示动物尾巴的图片（顺序打乱）。3

7、 请学生自由、任意地选取一种动物的尾巴给动物安上，并要 求学生说话：的尾巴。谁说得好、说得多，就将这个小动物的图片奖 励给他。在说的过程中，鼓励学生有不同的表达方式。注意保护每一 位学生的积极性，可多复制准备一些动物图片以备奖励。4 请学生用彩笔给书后“读读画画”中的小动物添画上尾巴。（六）教学时间教学本课可用2课时。四、教学设计举例本课教学设计着力体现重视朗读训练。同时根据教材实际和低龄 学生的特点，采用多种教学方式进行字、词、句的训练。（一）趣味揭题，学习生字1 今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每 个小朋友做裁判。它们比什么呢？2 教师当堂板书课题。引导学生认识“比尾巴”

8、三个生字。（二）初读课文，整体感知1 教师范读全文。2 请同学们自由朗读课文，注意读准字音。（教师巡视，注意 个别指导。）3 请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。（教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。）4 谁愿意读给大家听一听？其他同学注意听他读得是否达到了 要求。5 评议、讨论。（1）指导朗读问句。（2）课文中讲了哪些小动物比尾巴？（出示文中六种动物的图片，板书动物名称，认读生字，注意结合图画帮助学生认识生字的偏旁。）（三）细读课文，理解词句1指导读第一、二节。（1）谁愿意学一学老师的样子，出题考考大家？请你读读课文第一 节，其他人听他问句的语气读得像不像。(2)谁会回答这些问题？请你读读课文第二节，其他人听他答得对 不对、好不好。(3)看图了解动物尾巴的特点，学习相应词句。2 指导读第三、四节。(1)请同座位以对读的方式练习朗读三、四两节课文。(2)学习反映动物尾巴特点