《巨人的花园》导学案教案.doc

1、快乐高效课堂科目：吧二 学校：班级授课教师：使用时间：2013年9月使用小组：小组评分：巨人的花园导学案【使用说明：1认真阅读这篇课文，勾画出生子词语以及自己不理解的句 子，做好批注，以备交流展示。2在于读课文的基础上，独立完成导学案，书写 规范：小组合作，答疑解惑。3时间：30分钟。【教学目标】1、认识8个生字：溢允喧添训酷颊拆，会写12个生字：溢允墙牌 添训覆凝辣酷愉拆。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、 允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆 盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面， 在朗读中感受真理。

2、等 词语。(一)我会自学生字词。(二)我会有感情地读课文，了解课文讲了一件什么事。【预习案】知识链接:童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造 形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对 自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。(结合课后资料袋)1、看拼音写词语。Y & gy 1zengtian ningshi l e n g kuchaichu ()()()( )( )2、划去括号中不正确的读音。( y o n (y u n)脸燎(ji axi a ) 喧闹(xi a nxu a n) 愉快(yilyi!)3、比一比，冉组词。复()

3、训| ()【探究案】【自主、合作、探究】1、自读自悟的基础上，了解课文讲了一件什么事。(教师点拨1、“火辣辣”的“辣”在ABB式的短语中发生变调，应读作huo l al 4。2、易错的字：“添”的右下角不是“小”，别漏写了一点；“牌”的第 十笔是“撇”。)2、小组合作学习，感受花园的美丽和变化(1)题目是巨人的花园，花园是巨人的私有财产，你们觉得巨人的花园怎么样？ 课文是怎么描述的？默读课文，找出有关的句子回答。(2)巨人的花园是漂亮的，迷人的，但是，这巨人的花园的景色会发生变化， 读课文思考：巨人的花园有孩子时什么样？没有孩子时什么样？从哪儿看出来 的？画出有关句子。小组交流学生交流所画的句

4、子。【训练案】1、根据课文内容填空。(1)那里，春天 ,夏天天天座 ,秋 ，冬 。这真是一的花园啊！(2)赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起 ,而且竖 起一块“禁止入内”的 。从他的这些举动中我能 体会到 。(3) “喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。我从课文中找到了 “叱责”的近义词 。读到 这句话，我仿佛看到 了2、根据意思写出相关的词语。（1）用严厉的言语指出别人的错误或罪行。（）（2）喧哗热闹。（）（3）训诫，斥责。（）（4）指情绪、气氛等充分流露。（）（5）聚精会神地看。（）第二课时学习目标：1、把课文读通读透，难懂句子多读几遍。2、抓住重点词句，体会人物的情感。（在书中留下你思考的痕

5、迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。）3、有感情地朗读课文。能根据课文内容想象画面。4、在阅读中了解“快乐应当和大家分享”，“人不要太自私”，“要尊重孩子,没有孩子的地方就没有春天。”预习任务 1、认真读课文，探究花园变化的原因2、感受本文的表达特点，抄写自己喜欢的句子，积累语言【预习案】1、写出下列词语的近义词。漂亮（）孤独（）仍然（）允许（）凝视（）喧闹（）2、巨人的花园是 国作家 写的, 这篇童话告诉我们一个道理：3、童话可以分为两大类，一类是由 的，例 如丹麦的 ,另一类是在群众中口头流传，后经人搜集整理而成的，著名的有« » 。【探究案】1、探究花园变化的原因(1

6、)同样是一座花园，为什么有孩子时和没有孩子时，却有这么大的差别呢？个人思考，小组讨论，全班交流。(2)巨人对孩子们的态度前后有什么不同？个人思考，小组交流。(3)教师引导学生品析词句，结合指导朗读(4)巨人看到了孩子们到他的花园里玩，很生气，大声叱责孩子们，请你从文 中勾画出能看出巨人很生气词句。(5)孩子再也不来这里了，可是，巨人的花园里再也没有欢乐了，没有了笑声， 花园也不漂亮了，那花园是怎么样的景象呢？(6)这时候，巨人的心情是怎样的？。联系上下文思考，巨人这时候在想什么呢？2、巨人后来的态度是怎么样的？你是从哪知道的？请在文中勾画出来。自由读，指名读，要求读出巨人高兴的心情。3、探究讨论：为什么巨人对孩子们的态度会有这么大的变化呢？【训练案】1、小男孩没有 ,却用他那会说话的眼睛凝视着 巨人。“凝视”是指 。我知道，巨人从小 男孩的眼里看到了 02、联系上下文，想象巨人的心理活动。(1)他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们巨人心里可能想：(2)不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。 到这儿来玩的！都滚出去！”巨人可能在想：3、这篇童话的特点是运用 的方法展开故事情节，揭示道理