要依据新课程标准进行语文教学──《杨修之死》的教学反思_第1页
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文档简介

1、.要根据新课程标准进展语文教学?杨修之死?的教学反思?近日，我讲了九年级上册语文教材中的?杨修之死?一课讲完之后，我又重新回忆了我这一课的教学过程，感慨颇多，在课堂教学过程中，我只是按照常规的方法对课文内容进展了讲解、分析了人物性格、处理了课后的练习。这种方法虽然让学生掌握了课文的主要内容，但传统的教学方法致使课堂气氛不够活泼，学生的主观能动性没有得到充分的发挥，没有充分表达语文新课程标准的要求，我主要从以下三方面来谈谈这一课的教学反思。第一，教学中知识才能的反思：我认为，在这一环节中我较好地完成了既定的教学目的，这一节课，在知识才能方面我有以下几个知识点：讲解插叙的写作顺序及作用;学习如何概

2、括事件主要内容;分析人物性格特征。在教学中，我通过课堂讲解，与学生互动、利用讲解、启发引导的方法，让学生掌握住了插叙的作用是对中心人物或事件的必要补充，概括事件主要内容的方法是什么人做了什么事;掌握了人物的描写方法展现了人物性格，我认为这是一节课在知识才能方面学生最大的收获。第二，教学中过程与方法的反思：在课堂教学过程中，我注重培养学生的阅读才能、概括才能。首先找同学大声，有感情地分段朗读课文内容，其他同学为其正音、找错误，这一个环节锻炼了学生的阅读才能，每读一段找同学来概括文段内容，这一个训练，我先告诉学生概括事件内容的方法：什么人做了什么事，例如第4自然段，就可概括为“杨修改建园门，同学掌

3、握了这个方法，就很容易概括出了其它段落的内容，效果良好。但在这一环节中，学生的阅读才能令人担忧，在朗读课文中，有多位同学在朗读中读错字，没有感情和出现反复的情况，在今后的教学中，我要重点予以加强。第三，教学中情感、态度和价值观的反思：我觉得，在培养学生情感、态度和价值观方面。课堂教学中表达得不好，真正的语文教学，应张扬学生的个性，追求学生对问题独特化的见解，充分发挥学生的主观能动性。例如：对“曹操这一人物的评价，历来都有不同的观点，假如我在课堂上安排让学生自由发言，来评价曹操，也可让学生自由发言讨论杨修之死的原因，我想一定会更好地帮助学生来理解辅导课文内容，并培养学生客观公正地评价历史人物，可惜的是我在课堂上却没有安排，以后我要在课堂教学中多安排一些活动，让学生获取最真实的阅读感受和体验，全面进步学生的语文素养。总之，在今后的语文教学中，要根据新课程标准的精神理念，把握

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