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文档简介

1、.蜗牛学艺教案设计一、教学目的：知识目的：能借助汉语拼音认读“教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、原9个生字。在老师的指导下在田字格里描写“摇、跟、招、原。才能目的：1、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出对话的语气。2、说说还有哪些动物想教蜗牛学艺，结果怎样，学编一个蜗牛学艺的故事。情感目的：懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。二、教学重点和难点：1、读准生字：“教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、原 9个生字。2、根据提示语，读出不同人物的对话语气。3、懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。三、教学准备：多媒体、生字卡片四、教学过程：一、猜谜引入，提醒课题。1.师：今天，老

2、师给大家猜一个谜语。说它是条牛，不能下田走，讲它力气小，背着屋子走出示谜语，蜗牛图片2.师：蜗牛的本领可真大，能背着屋子走来走去，可是蜗牛却觉得自己的本领还不够大，于是，它走出家门，寻找师傅学艺去了。出示课题：25 蜗牛学艺齐读课题理解“学艺的意思二、初读课文，整体感知。1、听说蜗牛要学艺，谁想教它学本领呢?请小朋友认真地听一遍课文录音，一边听一边考虑填空题：听说蜗牛要学艺， 、 、 主动来教蜗牛本领。2、交流问题，完成填空：三、朗读课文，理解感悟。1、师：小动物们真热情啊!他们不要蜗牛请，都自己来了。他们是怎么说的呢?2、用直线划出其他小动物的话。交流，出示句子;1兔子：蜗牛老弟，我来教你跑

3、、跳，怎么样?a、指名读，读正确。b、你能把这些句子读好吗?生自读。c、学生字：教、2蝴蝶：蜗牛老弟，跟我学飞，怎么样?鸭子：蜗牛老弟，跟我学游泳吧。a、把句子读正确b、学习生字：招、跟，学习部首：足字旁书空读读带有足字旁的字。c、指导朗读3、听了小动物的话，蜗牛同意跟他们学艺吗?它是怎么跟小动物们说的?1出示句子：蜗牛忙说：“你并不是全才呀，我得找个全才师傅。说完，再也不理睬兔子了，自己向前爬去。蜗牛说：“你也不是全才呀。说完，又向前爬去。蜗牛把头摇得像拨浪鼓似的说：“原来你也不是全才呀，再见!说罢又向前爬去学生字：原 “愿比较似、鼓、爬做动作理解理扩词2练习朗读这3句话4、分角色表演。四、拓展延伸，说话练习。1、还会有谁想教蜗牛本领呢?同桌演一演多媒体演示：猫捉老鼠、青蛙捉虫学生自由说、指名说2、蜗牛要找怎样的师傅呢?理解“全才找到了吗?齐读最后一节3、你想对小蜗牛说什么?五、复习稳固，指导书写：1、生字、词语速读。2、写字练习。指导：跟六、师小结：所以我们学本领时要一项一项地学。像

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