2022年《动物的主要类群》说课稿

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载生物说课设计动物的主要类群第一课时朝阳市第八中学袁丽娟精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载一说教材（一）教材分析 动物的主要类群是北师大版生物学八年级下册第七单元生命的演化第22 章物种的多样性的第3 节内容；本节是在学习了生物的分类和植物的主要类群之后而需要学习的内容；有了前两节的基础，同学能初步给生物进行分类，关于动物，同学能

2、说出许多动物的名称，但对怎样给动物分类仍不愿定，因此通过对本节内容的学习可以使同学对动物的分类及各类群动物的特点有一个清晰的熟识；（二）教学目标：依据新课标的要求，依据同学已有的实际水平，本节课我确定的教学目标是：1、学问与才能：熟识动物进化系统树，明白不同动物类群之间的亲缘关系；通 过“对某些动物进行分类 ”活动，增强同学观看、思维、分析、表达等才能；2、过程与方法：通过观看、争论等活动，深化懂得动物进化系统树的含义，强化生物进化的观点；3、情感、态度、价值观：通过对动物类群的学习，进一步强化喜爱动物、爱护动物的情感；（三）、教学重点、难点： 重点：1、“将以下动物进行分类 ”精选名师 优秀

3、名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载2、无脊椎动物和脊椎动物的类群； 难点：1、 熟识动物的进化系统树；2、明白动物进化的基本规律；二、说教法：在教法的设计上，表达“面对全体同学 ”的理念，以引导同学自主学习、主动探究、合作学习为主要教学手段，转变同学的学习方式，注意 提高同学的生物科学素养；养成科学的分析方法，培育科学估计、科学 思维才能；本节采纳情境导入法、争论法、观看法、谈话法等教法；三、说学法：在这节课教学中我采纳综合运用多媒

4、体课件、充分利用大屏幕、启示引导同学分析争论，增强直观感受，由浅入深，通过老师启示引导同学观看、摸索、分析争论、沟通和小组合作等形式学习；真正的使同学由被动的听转为主动的学；同学在自主学习、合作学习中找到了乐趣， 真正成为课堂的主人；四、说教学程序： 整个教学过程有以下五个环节：（一）视频引入，创设情境（二）目标引领，合作探究（三）展现沟通，反馈解疑（四）总结提升，强化学问（五）训练巩固，拓展延长 第一环节：视频引入，创设情境播放“动物世界”视频；同学观看视频，感受动物世界的丰富多彩， 布满生气，激发探究欲望，进入情境，此时老师叙述：“自然界中的动物精选名师 优秀名师 - - - - - -

5、- - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载形形色色，多种多样，形状千差万别，这些动物分布广泛，在海洋、陆地、空中都有其分布，他们是生物圈中的大家族，与人类有极其亲密的关系；这么可爱的动物需要我们去争论、利用和爱护他们，那就需要将他们进行分类，怎样对不同的动物进行分类呢？”引入本节内容；其次环节：目标引领，合作探究出示图片，引导同学分析、摸索，由浅入深，先从熟识图片中的动物开头，找出它们的特点，多设几个问题，例如：1、摸索哪些动物比较熟识，并说出他们的主要特点；2、哪些动

6、物是你比较生疏的？他们又有那些特点？3、把熟识的和不熟识的相比较，有什么相同的特点和不同的特点？哪些动物可能与你熟识的动物属于同一个类群？4、能否依据生活环境合理地将这些动物分成不同类群？5、能否依据生活方式将上述动物合理地分为不同的类群？6、能否依据形状结构的不同将他们分为不同的类群？通过问题逐步引导同学分析，从而得出结论可以依据生活环境、形状结构、生活方式等等给他们进行分类；然后以小组为单位进行活动， 每组确定一个分类依据给这些动物进行分类；第三环节：展现沟通，反馈解疑在同学完成分类活动后，分别找不同的小组代表发言，阐述他们的分类方法及结果；老师准时赐予评判，多用勉励性语言，激发同学爱好；

7、勉励同学质疑，并适时点播；然后引入动物分为无脊椎动物和脊椎动物 两大类，引导同学观看动物进化系统树，从中总结出动物进化的规律， 各类群动物之间存在着亲缘关系等；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载第四环节：总结提升，强化学问先请同学谈本节课的收成，总结本节课的学问要点，给同学一个系统化的学问结构，加深懂得与记忆；同学可以向老师提出相关问题，老师给以答疑；勉励同学勤于摸索，敢于提问、积极探究；第五环节：训练巩固，拓展延长为

8、巩固所学学问，检验学习成效，我设计了几道练习题，进一步强化了同学对重、难点学问的懂得和应用；在拓展延长环节设计了“动物之最”，目的是想让同学拓宽视野，多明白一些有关动物的学问，这个环节以抢答形式完成，以此来调动同学的积极性；最终为了让同学熟识更多的动物，为下节课内容的学习积存学问，我精选了一些动物图片制作成 flash 动画片播放，并配上动物世界的主题音乐，使同学在那熟识的旋律中观赏多姿多彩的动物图片，然后终止本节课；五、板书设计我比较注意直观、系统的板书设计，这样能准时的表达本节课的学问点，便于同学懂得、把握；六、教学评判与反馈为发挥生物教学评判的训练功能，我主要从课前的预备、课堂展现 和检测成效三个方面进行评判；在评判中以保持良好的课堂秩序、调动 同学学习爱好、增强集体荣誉感为目标，注意同学学习过程和学习结果 的全程评判，使同学始终处于一种“学中有乐、学后有成 ”的感觉之中；总之，我的整个课堂教学设计表达以同学的进展为本的精神；为充分表达以老师为主导、同学为主体的原就，教学设计力求发挥同学的主体意识，无论是问题的提出，仍是问题的解决，都有意识地营造一个较精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学